大班《悄悄話》語言教案

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班《悄悄話》語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班《悄悄話》語言教案1

活動目標：

1、瞭解詩歌主要內容，學習朗讀詩歌。

2、感受悄悄話帶來的樂趣，初步形成愛老師的觀念。

活動準備：與悄悄話有關的圖片

活動過程：

一：導入活動：

師：“噓……女孩子們，輕輕地走到老師身邊來，我跟你們説句悄悄話。”

師：什麼是悄悄話？（小聲説的，不能讓其他人聽到的話。）

師：把你聽到的悄悄話説給旁邊的男孩子聽。

二：欣賞詩歌：

1、欣賞圖片：

周老師帶來了一幅好看的圖畫，看看上面都有些什麼？

幼兒自由説。

2、學習詩歌：

①周老師把這兩個小朋友的悄悄話也給大家帶來了。我們聽一聽，這悄悄話裏都説了些什麼？

②生回答後，師逐一提問：

路邊有什麼？

小白花長得怎麼樣？

看到漂亮的小白花，兩個小朋友是怎麼做的？

他們把花送給了誰？

他們告訴老師了嗎？

③再次完整欣賞詩歌

孩子們真愛動腦筋，聽得真仔細，我們再來聽一聽《悄悄話》，提問：

這兩個小朋友在説什麼悄悄話？幼回答後，孩子們一起説説悄悄話，感受悄悄話的樂趣。

他們為什麼要把花插在老師的花瓶裏？（因為他們愛老師、喜歡老師、尊敬老師）

三、拓展：

那你們喜歡老師嗎？你們打算怎麼來喜歡我呢？

小結：見到老師問好、説話先舉手、幫老師擦黑板……其實，從很多小事都可以看出你愛老師、喜歡老師、尊敬老師。

大班《悄悄話》語言教案2

活動目標：

1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

活動準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

活動過程：

一、創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？

二、交代規則，明確玩法。

師：老師先把悄悄話説給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊？

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，説清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？

師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來説説，他聽到了什麼！看看他説的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

三、教師參與，全班遊戲。

師：請你（最後一個小朋友）來説説，你聽到的是什麼？

四、分組競賽。

師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友説得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

活動延伸：

師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽説一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們説一句悄悄話，好不好？

注意：若説對了，給予表揚； 若説錯了，給予鼓勵。

大班《悄悄話》語言教案3

目標：

1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

過程：

(一)創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?

師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢? (小朋友討論)

師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好?

(二)交代規則，明確玩法

師：老師先把悄悄話説給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊?

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，説清楚，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來説説，他聽到了什麼!看看他説的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

(三)教師參與，全班遊戲

師：請你(最後一個小朋友)來説説，你聽到的是什麼?

(四)分組競賽

師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友説得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

(五)活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽説一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們説一句悄悄話，好不好?

注意：若説對了，給予表揚;若説錯了，給予鼓勵。

活動反思：

本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閲讀的能力。

首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享?你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友?你為什麼願意跟他人分享你的祕密?引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

第二環節，自主閲讀。運用圖式，採用兩兩合作閲讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地説。讓孩子們感受自己世界中温馨的悄悄話。

第三環節，合作閲讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閲讀的快樂。“你一句，我一句”

第四環節，欣賞閲讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們説悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到説悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰説悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閲讀能力。活動中幼兒的閲讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

大班《悄悄話》語言教案4

活動目標

1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

2、能用“××在跟(同、和)××説悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。

3、培養幼兒自主閲讀的能力，體驗合作閲讀帶來的樂趣。

4、培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒有過説悄悄話的體驗。

2、物質材料準備：分享閲讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“ 説悄悄話。”、輕音樂

活動過程

一、問題導入，激發幼兒興趣。

1、師：每個人心裏都有許多的'小祕密，如果你想把你的祕密跟別人分享，你們會想告訴誰呢你會怎樣告訴他們(輕輕的説、小聲的説、貼着耳朵説……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

2、師：你們為什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

小結：

哦，原來悄悄話就是把自己心中的祕密説給自己喜歡和愛自己的人聽的。説的時候要：輕輕、小聲、貼着耳朵説……

3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

二、自主閲讀，引導幼兒讀懂畫面。

1、提出閲讀要求：

幼兒兩兩合作閲讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察説出誰在跟誰説悄悄話。

(出示圖示 ： 説悄悄話)

2、逐頁閲讀，交流分享。

引導幼兒運用“××在跟(同、和)××説悄悄話”。

三、合作閲讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示範朗讀。

(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢)

四、分享閲讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

(討論猜測：它們會説什麼悄悄話呢)

五、欣賞閲讀。遷移讀本內容，為下次拓展閲讀做鋪墊。

展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒説一説，猜猜他們説些什麼。

活動延伸

1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，並引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

2、親子製作小書《悄悄話》。

附散文

聽，鳥兒在和森林説悄悄話。聽，魚兒在和小河説悄悄話。聽，風兒在和葉子説悄悄話。聽，雨水在和屋檐説悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒説悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮説悄悄話。聽，海螺在和小姑娘説悄悄話。聽，我在和媽媽説什麼

活動反思：

本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閲讀的能力。

首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友你為什麼願意跟他人分享你的祕密引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

第二環節，自主閲讀。運用圖式，採用兩兩合作閲讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地説。讓孩子們感受自己世界中温馨的悄悄話。

第三環節，合作閲讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閲讀的快樂。“你一句，我一句”

第四環節，欣賞閲讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們説悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到説悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰説悄悄話”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閲讀能力。活動中幼兒的閲讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

大班《悄悄話》語言教案5

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌內容，抒發對老師和幼兒園的熱愛情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，並理解詞語：攙扶、天涯。

活動準備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閲讀材料人手一份。

指導要點：

1、談話引題：請幼兒對老師説句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師説了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，老師作重點示範朗誦。

4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

活動反思：

本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閲讀的能力。

首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享？你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友？你為什麼願意跟他人分享你的祕密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

第二環節，自主閲讀。運用圖式，採用兩兩合作閲讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地説。讓孩子們感受自己世界中温馨的悄悄話。

第三環節，合作閲讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閲讀的快樂。“你一句，我一句。”

第四環節，欣賞閲讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們説悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到説悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰説悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閲讀能力。活動中幼兒的閲讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。