《長城》優秀教案（精選5篇）

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《長城》優秀教案（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《長城》優秀教案1

【教學目標】

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開想象。

3、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇蹟，激發學生的民族自豪感。

【教學重點】

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者在聯想中所表達的思想感情。

【教學媒體】

長城範讀錄象，長城近景錄象，長城謠樂曲。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

2003年，我國航空飛天史上創造了一個奇蹟，中國首次載人飛船發射成功!從而我們認識了一位英雄，他是誰?你們知道麼?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什麼麼?對，是長城!今天讓我們一同走進長城，去領略長城的風采!

二、整體感知，心生讚歎

請同學們看錄象(播放長城配樂範讀的錄象)，誰來説説長城給你印象最深的是什麼?

三、細讀課文，感悟體會

1、學習第一自然段：

⑴你從哪裏體會到了長城的長?

(學生抓住長龍，一萬三千多裏等詞語體會。)

⑵什麼是蜿蜒盤旋?請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什麼?

(長城的雄偉氣勢)

⑶指導朗讀。

⑷滲透寫作方法：

作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

⑸明確觀察點：

這是在哪裏看長城?

⑹指名讀背課文第一自然段。

2、學習第二自然段：

⑴請同學們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什麼印象?

(高大堅固)

⑵長城的高大堅固體現在哪兒?

(建築材料、垛子、方磚)

適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

⑶長城為什麼要修築得這樣高大堅固呢?

(意在拓寬學生的知識面，瞭解長城是古時候用來防禦敵人進攻的城牆。)

⑷既然是作為防禦的城牆，長城除了建的高大堅固，還有什麼特點麼?

(設計有方，設施齊全，在長城上有了望口和射口，城台，城牆還很寬，便於奔跑)

⑸在這段描寫中，作者是按什麼順序寫的?

⑹明確觀察點：

這是在哪裏看長城?

教師小結：

作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠景近貌一一展現在我們眼前。

⑺播放長城近景錄象：

指名當導遊介紹長城。為背誦第二自然段做準備。

⑻聽了他的講述，我們對長城有了更深的瞭解。你們能背下來麼?指名背誦第2自然段。

3、學習第三自然段：

⑴站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀第三自然段?

(指名讀)

⑵作者想到了什麼?

⑶你從哪裏看出古代修築長城的勞動人民的辛苦和智慧?

(教師適時引導學生抓住重點詞語理解，並且指導朗讀。)

4、學習第四自然段：

⑴此時此刻，作者不由得發出這樣的讚歎，齊讀最後一段。

⑵為什麼説長城是個偉大的奇蹟，你理解了麼?

(學生髮表見解)

四、自由談話，感情昇華

長城，我們的驕傲!驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現的我國勞動人民的智慧和力量!此時此刻，我想，同學們一定有許多話要説。

(學生自由談話)

【板書設計】

遠：長龍雄偉壯觀

長城近：高大堅固奇蹟

設計合理

勞動人民智慧力量

《長城》優秀教案2

計劃思緒：

開學已有快要一個月了，而本次我班開展的主題教學是“我是中國人”，從孩子的一樣平常攀談中發明他們對故國的常識有了一些相識，若有的孩子會説：“中國的都城是北京。”“都城便是很多向導人開會的處所。”“中國的國旗是五星紅旗。”

一天，陳曹緣忽然説道：“國慶節將近到了，我要到海南島玩了。”他的這句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的説“我去過海南島的”，有的説：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅遊了。”而單芷馨報告我們：“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們説長城很長的，我今後也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一會兒課堂裏熱烈了起來。但是從交換中我發明孩子們對長城的熟悉還較少，於是，我決議以“長城”為着眼點，舉行本次講授教學。

教學目的：

1、在交換中相識萬里長城是中國的古修建。

2、在到場製造中讓幼兒養成精良的舉動習性。

3、加強幼兒愛國的情緒。

教學歷程：

1、導入教學。

這幾天我發明你們都在評論辯論長城，那你們有沒有看到過長城？

2、長城的圖片，讓幼兒相識長城的汗青配景。

（1）看圖片交換長城是什麼樣子的？

（2）長城是什麼時間製作的？

（3）長城是奈何製作的？

（4）為什麼要建長城？

3、幼兒教學。

（1）幼兒評論辯論：我們應奈何掩護長城？

（2）幼兒製造種種掩護長城的標記。

4、幼兒園教育隨筆點評。

教學反思：

近來，孩子們對中國的長城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的愛好。他們自動網絡了長城的照片和圖片，有的還網絡了有關長城的故事如孟姜女哭長城。經由過程這些教學，讓幼兒對長城既相識又生疏，故當我在教學中計劃了一些關於長城的題目時，孩子們愛好異常的高，各個勇於談話，表達本身的設法主意和知道的有關長城的常識，而且在操縱教學中，不但僅讓幼兒養成了精良的舉動習性，同時也將他們愛國、愛長城的情緒暴露無疑。他們為本身可以資助到我們的長城而趕到自滿和高傲。

愛國情緒的體驗應當從幼兒期就開端，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的舉行中相識中國的民風風情、風物勝景，相識北京、長城、國旗等，萌發燒愛國的情緒。

但幼兒對內容富厚、寄義深入、較為抽象的“愛國”這一觀點是難以全體明白的。為此，應從幼兒四周生存能打仗到的、詳細的、易於明白的事變動手。造就幼兒酷愛國的情緒，幼兒園教案經常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發生和生長的。以是我們在開展這一主題教學的時間不克不及闊別幼兒實際，要從他們的身邊發掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項教學。

《長城》優秀教案3

一、破題入手，字面理解

1．讓學生説一説自己所瞭解的長城是什麼樣子的。

出示長城圖這就是長城

2．每年來到長城遊覽的遊客不計其數，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是xx年和20xx年。

來長城的遊客中有許多國家的領導人，他們遊覽了長城後，都發出了由衷的讚歎，請看：

設計者太偉大了，長城不愧為世界奇蹟！——以色列前總理拉賓

只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統尼克松

這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的傑作！——俄羅斯總統葉利欽

指名讀一讀齊讀

讀着這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？

二、長城的直覺梳理

1．通讀全文

師：請大家就帶着這樣的心情、這樣的感受，來一起學習《17長城》。

在學習課文之前先要把這些詞讀正確：

峻峪屯

這是課文中出現的一些新的詞語，我們一起來學一學：

盤旋城磚城牆屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結氣魄雄偉

下面就請同學們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，並想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？

2．整體感知課文內容。

交流反饋：

長：課文第一自然段

指名讀課文

城：課文第二自然段

指名讀課文

從什麼地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。

接下來的三、四自然段是寫什麼呢？指名讀

這些是作者看到的嗎？是作者的聯想和感受。

課文是按怎樣的順序對長城進行觀察的？鳥瞰長城是遠景——近觀城牆是近景，作者從遠到近地觀察長城。

文章又是按怎樣的結構安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城牆，最後寫自己的聯想和感受。

三、細讀課文，語感理解

下面我們隨着作者的遊覽順序來細細地讀讀課文

1．請看圖片（長城遠景圖）

我們平時描述羣山狀態時，會用到哪些詞語？（峯巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡筆畫

建築在羣山之巔的長城，隨着山勢的走向，長城是怎樣的狀態呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂迴、連綿不斷、氣勢飛揚）簡筆畫

請你讀一讀課文第一自然段

指名讀，你想讀出長城的什麼？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）

長龍的比喻理解明長城圖

師補充：簡介長城的歷史長城經過的九個省市自治區，感受長城的長。

我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。

2．學習第二自然段

導語：古老的長城，守衞着中原大地，保護了民族的安危，在一萬三千多裏的長城中，最為壯觀的是北京八達嶺長城，這裏山勢陡峭，城牆堅固。我們隨着作者走近長城，細細地觀察一下吧。

指名讀，思考：我們隨着作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可

材料：條石城磚

高大：五六匹馬可以並行，我們並不熟悉馬，用具體的數字來説，是5.6米寬；高有8——10米。（與教學樓比較）

你瞭解課文中寫到的關於長城的一些特定的詞語嗎？

什麼是城台、垛子、射口、瞭望口？

畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

這些部位有什麼作用？

引導學生聯想到古代勞動人民的智慧。

3．學習作者聯想部分

作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯想到什麼？

古代勞動人民的血汗凝結而成

想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。

讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，後不見尾的萬里長城。

四、小結

遊覽了萬里長城，你想對誰説？説什麼？

五、作業

《長城》優秀教案4

教學目標：

1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。

2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯想。

3、學會本課的生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯想所表達的思想感情。

教學媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假裏同學們出去旅遊了嗎？能不能跟大家講講自己的旅遊見聞？

今天，老師要和大家一起遊覽一處名勝，它凝聚着中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象徵。它就是長城。（板書課題）

二、學生觀察畫面感受長城

1、出示長城的遠景圖，提示學生按順序觀察。

2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結構。

3、把自己看到的景物，心中的感受説一説。

三、學生自學課文，訓練基本技能。

課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發感受的呢？同學們自學課文，完成自學任務。（投影自學提綱）

1、自學生字（生字的音、形、義）

2、理解生詞（結合上下文、查資料）

3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。

4、圖文對照，明確課文內容和畫面的一一對照。

5、劃出不懂的問題。

四、小組討論交流自學情況

1、前後座的同學自由結組，交流自學情況。

2、交流自己查閲的'、掌握的關於長城的知識。小組練讀課文。

3、找出共同的問題。

五、反饋自學情況。

1、檢查自學情況，鞏固基礎知識。（詞卡）

2、指名朗讀課文，明確課文層次。

3、歸納學生的共性問題，提示學生重點理解。

六、佈置作業

1、練習生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、繼續查閲有關長城的資料，閲讀有關長城的書籍。

（第一課時的學習主要是自學性訓練，通過學生的自學和小組間的交流，鞏固學生的基礎知識，訓練學生的基本技能，培養學生主動學習、自主探求的精神，是教師的教學常規性訓練）

第二課時

一、複習導入

上節課我們已經進行了充分的自學，同學們想一想，課文向我們介紹了哪些內容？這些內容給你留下了怎樣的印象呢？

這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學習的感受。

二、全班交流

（學生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敍順序的限制，可以加入自己課外閲讀的知識，暢所欲言。教師展現自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導）

1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。

(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”説明了長城修築的地理環境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）

(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，“六千多公里”這一具體數字突出了長城的長。）

(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？

(4)指導朗讀

誰能讀出長城的“長”？

誰能讀出長城的“壯觀”？

2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。

（1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結構：

建築材料是巨大的條石和城磚，

城牆頂上鋪着方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；

城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的瞭望口和射口。

城牆頂上每隔三百多米就有一座方行的城台，用於屯兵和傳遞消息。

（2）畫出示意圖説一説長城的結構

（3）你瞭解的資料還有哪些？想象古代戰爭的場面，體會長城的防禦作用。

適當補充：八達嶺一帶的長城修築與明代，城牆高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女牆高1米。

3、小結過渡

長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象徵。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚歎，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？

4、產生的聯想

（1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產生的聯想是“很自然的”，是心中的真實感情。

（2）以條石為例，説明了修築長城的艱辛

“數不清”説明條石多，

“兩三千斤”説明條石重，

“沒有火車、汽車，沒有起重機”説明當時設備的簡陋，

“陡峭的山嶺”説明工程的艱鉅

“就靠着無數的肩膀無數的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”説明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創造！

（3）創設情境（配樂描述）

對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峯記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭後不見尾的萬里長城。

（4）指導朗讀

讀出勞動的艱辛……

讀出非凡的創造……

讀出由衷的讚歎……

4、長城的歷史地位

1、聯繫1、2、3自然段的內容，無論從規模、構造、設置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量，都稱得上是一個“偉大的奇蹟”。

2、齊讀最後一個自然段

三、總結全篇

（這是一個整合的過程，把本篇課文的內容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學生學習的過程中的點睛之筆。）

1、根據板書總結課文內容，領會文章中心。

2、理清作者觀察、描寫的順序，學習寫作方法：觀察（由遠及近）——聯想——抒情

3、談談學習感受和收穫

四、佈置作業

1、完成課後作業。

2、背誦三、四自然段。

3、學習本課寫法，描寫一處景物。

板書設計

遠望長龍六千多公里

觀察

近看高大堅固

1、長城聯想血汗和智慧

讚美偉大的奇蹟

《長城》優秀教案5

教學目標：閲讀“文章選讀(一)、(二)”，瞭解長城的價值和長城文化的內涵;對文章內容能作深層次理解，會比較作者觀點的異同。

教學重點：瞭解長城的價值和文化內涵。

教學難點：比較作者觀點的異同。

教學準備：蒐集有關長城的圖片、自讀選文。

教學設想：圖文結合感知長城形象，瞭解長城文化內涵。

教學過程：

一、引入專題學習，揭示課時學習目標。

1、交流課前蒐集的長城圖片，並對圖像進行解説，感受長城的雄偉氣勢和豐富的文化內涵，激發學習興趣。

2、揭示學習目標

二、研讀選文一、二，討論，探究問題。

(一)、默讀選文。

(二)、分發練習設計，完成學習。

1、説説下例句中加點的“構造”各指什麼。

(1)、萬里長城的構造。

(2)、城牆的構造，在明朝以前，大多是土築或石砌的……

(3)、現以明朝所築的居庸關至八達嶺這一段長城為例，來説明它的構造。

2、用自己的話概括説明長城各部分構造的特點。

(1)、城牆牆身;

(2)、城牆頂部;

(3)、牆台和敵樓;

(4)、烽火台;

3、請舉例説明長城的軍事功能。

4、選文(二)作者認為：

(1)、今天“萬里長城已經沒有什麼實用價值”，這裏所説的“實用價值”是指什麼?

你認為今天它還有沒有實用價值?

(2)、“花費了這麼漫長的時間，這麼巨大的力量，造一個四合院式的，現在看來使人驚異又覺有趣的長牆，只不過為了防禦當年敵人的進犯，求得自己的平安。”這句反映了作者怎樣的觀點?從哪裏可以看出?

(3)、作者對秦始皇持什麼態度?秦始皇造長城的歷史教訓是什麼?

(4)、作者認為長城裏面有人，有着令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發。”請説説長城能給人們哪些啟發?你能説多少就説多少。

(三)、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。

三、小結全課。

四、佈置作業：

1、自讀選文(二)和參考資料。

2、從網上查找關於長城的最新資料。