七年級歷史《大變革時期的社會經濟》教案設計

(一)教學目的

1.要求學生了解春秋戰國時期社會生產力的發展和經濟的繁榮。掌握鐵器與牛耕、李冰與都江堰、手工業的進步和封建城市等基礎知識。

2.通過對歷史材料的分析，幫助學生理解生產力與生產關係、經濟基礎知上層建築、人民羣眾創造歷史等辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點。

3.講述古代經濟繁榮和科技進步、激發學生熱愛中華、熱愛人民的思想感情。

4.培養學生分析歷史現象的初步能力。幫助學生把本課內容進行整理和概括。

(二)教學要點(板書提綱)

1.農業的進步①鐵農具的廣泛使用②牛耕的推廣③農業技術進步糧食產量④農民的生產積極性較大提高

2.都江堰(李冰)鄭國渠(鄭國)變水害為水利

3.手工業的進步①冶鐵②煮鹽、紡織和漆器

4.商業和城市興盛①中原市場②各國都城新興封建城市

(三)教學建議

1.重點是農業的進步和都江堰。難點是分析農民生產積極性對社會經濟發展的推動作用，深入淺出地進行歷史唯物主義教育。

2.上承“商鞅變法”，下啟“百家爭鳴”，幫助學生準備瞭解經濟活動在社會發展中的座標。

3.充分利用課本插圖。有條件的學校可準備掛圖、幻燈、錄像和實物教具，力圖使沒有故事情節的經濟內容變得直觀、生動、情趣盎然。語言力求準備、嚴謹。

4.採用講述法教學，同時給學生較多的閲讀、討論、整理時間。

(四)教學過程

1.複習提問(1)春秋戰國時期(公元前770——公元前476年，公元前475年——公元前221年。)(2)商鞅變法(時間、內容和影響。)

2.入新課春秋戰國是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。激烈的社會變革掃蕩了阻礙社會生產力發展的舊制度，新生的社會制度顯示了巨大的優越性。在五霸爭雄，七國並存的戰場背後，是社會經濟的空前繁榮。這一時期社會生產發展的標誌是什麼?逸聞世界的都江堰是怎樣修建的?那時的農業、手工業、商業有什麼特點?我們一起學習第9課《》。(板書課題。示意學生翻開課本。)

3.講授新課

(板書：1.農業的進步①鐵農具②牛耕)農業生產是人類社會經濟最重要的部門。我國古代尤其是如此。在構成生產力的諸因素中，生產工具是最積極和標誌生產力水平的。在漫長的奴隸社會，農具是用製成的?(學生答：石器和銅器。)在春秋後期，我國勞動人民發明了生鐵冶煉技術。這一發明比歐洲早了1900年。他們到14世紀，也就是元明之際才會煉生鐵。鐵與銅相比有許多優點，藴藏豐富，開採方便，質地堅硬，特別適膈製造農具。鐵農具的廣泛使用成為社會生產發展的標誌，齊國和楚國是生產和使用鐵農具較多的國家。(展示教具或指導讀《春秋鐵器》、《戰國時代鐵製農具》圖。稍作解釋。)我國發明生鐵冶煉技術是在春秋後期，比歐洲早1900年。戰國時鐵器廣泛使用。(完成板書：①鐵農具廣泛使用②牛耕的推廣)同一時期，牛耕得到推廣，促進了農業生產的進一步發展。(板書：③農業技術進步)科學技術也是生產力。當時的農民已經知道使用各種農家肥，恰當處理土壤的幹、鬆、燥、濕，因地制宜種植穀物和桑麻。他們還注意選種和適時播種。人們的衣食條件有了明顯進步。諸子百家中有“農家”，他們提倡發展農業，主動蒐集和整理農業經驗，當是最早的農業科學家。(同學們鬨笑。)(板書：④農民的生產積極性)勞動者由奴隸變為農民，不僅政治地位改善，經濟生活也發生變化。商鞅變法告訴我們，不少農民有自己的小塊土地和農具，生產糧食布帛多，自己收入增加，還受政府獎勵。因此農民比奴隸勞動積極性高，出現了全家老小披星戴月產生的情形。鐵器、牛耕推廣，農業技術進步，更重要的是農民生產積極性高，糧食產量有較大提高。(板書：糧食產量較大提高)水利是農業的命脈，為發展農業生產，各國興修了許多水利工程。最著名的是秦國蜀郡守李冰在岷江上修建的都江堰防洪灌溉工程。

(板書：2.都江堰(李冰)鄭國渠(鄭國)|變水害為水利)(展示都江堰教具。或指導學生讀《都江堰平面圖》)秦國經過商鞅變法(公元前356年)，逐步成為最富強的封建國家。秦王採納臣下建議，首先進佔尚不發達的巴蜀地區。公元前256年，任命李冰為蜀郡守。李冰在人民羣眾的支持下，修建都江堰灌溉工程。他採取中流作堰的辦法，把都江(今岷江)水分為內江和外江。(指“都江爭嘴”)內江供灌溉，通過寶瓶口流入渠道系統灌溉農田。大小水口都裝有水門調節水量，“旱則引水浸潤，雨則堵塞水門”。最精妙的是寶瓶口對面的飛沙堰。洪水上漲時，多餘的江水可自己漫過飛沙堰由內江歸入外江，確保灌溉系統的安全。(指“寶瓶口”和“飛沙堰”。)都江堰以灌溉為主，兼有防洪和運輸功效，兩千多年來一直造福人類。岷江水害變水利，川西平原成為“天府之國”。人們紀念李冰，為他雕刻高2.9米的巨大石像，立在江邊。稱讚他治水功勞勝過大禹。灌溉工程，企圖以水利工程“疲秦”。秦國識破韓國的陰謀，卻繼續信任水工鄭國，歷時10年，完成灌田400萬畝的工程鄭國渠。關於中原也成為沃野糧倉。

(板書：3.手工業的`進步)(由學生讀課文。)(指導學生讀彩圖10、12、13、14、15，總結手工業部門。)(板書：①冶鐵②煮鹽、紡織和漆器)戰國時期各國都有冶鐵中心，最著名的是楚國的宛和趙國的邯鄲。煮鹽有齊國海鹽和魏國的池鹽。組織品以齊國最出名。(讀《戰國時期手工業的分佈和商業城市》圖，標出講到的手工業品產地。)農業進步，促進了手工業的發展。大量糧食布帛流入市場，商業活動繁榮起來。北方的馬匹、南方的象牙、東方的魚鹽、西方的皮革，在中原市場上都能買到。一些手工業都作坊主和大商人積累了大量財富，豪奢如同王侯。(板書：①中原市場②各國都城)陶是中原著名的商業中心。諸侯國的都城如齊國臨淄、趙國邯鄲、魏國大梁、楚國郢等，都是商業繁榮、人口眾多的新興封建城市。(板書：|新興封建城市)(在《戰國時期手工業的分佈商業城市》圖上找各國都城。)

4.提問檢查(1)春秋戰國社會發展的標誌是什麼?(2)概述戰國農業生產迅速發展的原因。(3)解詞：都江堰(時間、位置、工程設計、修建者、作用)

5.小結(對照整理完成的板書，總結全課。)