文書都小象
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小象1
一、引入：
通過上節課的學習，我們知道了中國遊客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時，所乘坐的汽車卻陷進泥坑無法拉出來。大家心裏非常着急和無可奈何！正在這時候（幻燈）阿鈴帶着小象來到了我們的面前。
二、新授：
（1） 現在請大家先朗讀課文4到8節，然後再思考接下來發生了什麼事情。（幻燈）
這頭小象是怎麼幫助中國遊客的呢？
（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）
交流：找出小象拉車的動詞（幻燈——點出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示範：掀開鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示範：撬起鉛筆盒）
師述：小象會用鼻子“東一掀，西一撬”説明它什麼？（説明它會觀察地形，會動腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
（3） 面對這麼聰明的小象，難怪作者會不由地發出讚歎。（幻燈）
（4） “奇蹟”是什麼意思？為什麼説這是奇蹟？（練2：聯繫上下文理解句意）
過渡：對！因為面對龐大而沉重又陷進泥坑的汽車好幾個人都沒有辦法，而小象卻輕鬆又快速地把車拉出來，這一絕技真是一種奇蹟。那它還有其它絕技嗎！（還會洗車）
（5）分組朗讀第6節，並找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時的動詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
（6）師：看着洗得乾乾淨淨的汽車，中國遊客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發出讚歎（幻燈）範讀
小結：小象的絕技真令人佩服，可是同學們有沒有想過，小象天生就會這些本領嗎？
過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這麼聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個人呢？（幻燈）我們來找一找描寫阿鈴外貌的句子。（幻燈——齊讀），你能用哪個字來形容阿鈴的外貌。
（7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節，然後請各組找一找書中的有關句子。（幻燈）
師述：阿玲一見中國遊客的車陷進泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對，她沒有）。
（8） 同桌用表示先後順序的詞把阿鈴指揮小象的句子説一説。
指導朗讀：齊讀，體會阿鈴做事認真觀察，考慮周到。
（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現了阿鈴對小象怎樣的態度？（親切，温柔）。
過渡：面對阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕鬆地把汽車拉了出來。
（10）説話訓練
1，阿鈴的動作變成對小象説的話，把她的指揮過程説出來。（幻燈）
小組討論，交流
（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個別讀第7節，各自找出有關句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動詞？（幻燈）
（12）説話訓練
2：阿鈴輕輕摸着小象的長鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對它説什麼？
過渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得乾乾淨淨。那同學們有沒有發現，整件事情中，面對中國客人自始至終阿鈴沒有説一句話，只是一而再地對我們微笑。阿玲的“三次笑”是什麼含義呢？同學們能不能從她的微笑中讀懂她是在説些什麼？
（13）再次朗讀4到8節，聯繫上下文，展開自己合理的想象完成下面的訓練。（幻燈）
1．在（）時，阿鈴“她衝我們微微一笑”，彷彿在説“”。
2．在（）時，阿鈴“她笑眯眯地搖了搖頭”，彷彿在説“”。
3．在（）時，“阿鈴擺擺手，笑眯眯地用紅潤的臉蛋緊貼着小象的大耳朵，彷彿在説：“”。
（14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
三、總結：
通過對全文的學習聰明乖巧的小象，你認為阿鈴是個怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實，阿鈴僅僅是泰國人民中的一個代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對中國人民的友好情誼。這就是作者所要表達的主題。
小象2
活動目標：
1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，並懂得量力而行。
2.仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。
活動準備：
PPT課件、教師教學資源等。
活動過程：
一、導入
1.小朋友們過生日的時候都會對着蛋糕許個一個心願，誰能來告訴老師你許的心願是什麼?
2.有一隻小象啊也有一個很好的心願，我們一塊來看看，他的心願是什麼?
二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事
1.演示PPT，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什麼，小朋友們看圖上都有什麼?這些東西是幹什麼用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。
2.(1)看，這是哪裏?小象在幹什麼呢?(燒菜、燒飯)
(2)小象在做飯的時候發生了什麼事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽裏的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋裏冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)
(3)想一想小象現在的心情怎麼樣?(很着急，簡直是手忙腳亂啊)
3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什麼?誰能根據自己看到的來説説這幅畫上的內容?小象做不出衣服，他心裏怎麼樣?(很着急，急得滿頭大汗)
4.現在我們來想想小象一共做了幾件事情?
(1)第一件事是什麼?(出示相應圖片)
(2)第二件事是什麼?(出示相應圖片)
(3)第三件事是什麼?(出示相應圖片)
5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什麼?
6.教師
(出示小象傷心的圖片)
7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎麼樣了?你能用自己的話説一説這幅圖嗎?
8.小象很傷心，正鬱悶的低着頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發生什麼事情呢?在種花的過程中，小象能做什麼?(澆水)
9.最後，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送
10.
三、完整聽故事，提問題
1.現在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什麼?什麼是心願呢?那故事中小象的心願是什麼呢?(小象的心願是做一件讓大家開心的事情)最後他實現自己的心願了嗎?
2.小象之前做了那麼多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;後來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了
3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
4.你會做什麼讓別人快樂的小事呢?
小象3
教學目的：
1、通過聽、唱、説、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學重點：
感受並表現大象的音樂。
教學難點：
用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、複習歌曲。
4、複習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲範唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）採用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自願用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創與活動：
（1）指導學生認真看圖，説出都是什麼象？第一幅猛獁象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關係。
（2）提示：為什麼説大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊説邊表演。
三、結束部分：
小結。
小象4
教學內容：
1、欣賞樂曲《大象》
2、學唱歌曲《兩隻小象》
3、表演歌曲《兩隻小象》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關係。
2、聽唱法學唱歌曲《兩隻小象》，通過教師範唱感染學生情緒，激發學生學習的願望。引導學生有感情地演唱歌曲。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
教學準備：
錄音機，磁帶電子琴。
教學過程：
一、激情導入：
1．隨樂曲（兔子舞、邊跳邊進室。
2．複習前課內容：表演及唱。
二、寓教於樂:
1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？並能回答為什麼是緩慢沉重的？、
1、初聽，（完整聽全曲、。
2、談談所聽內容；並討論大象有些什麼習性、怎樣走路、與小象有什麼區別等、
3、復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；
2．歌曲學習：聽錄音（由樂曲《小象》入歌曲《兩隻小象》、
1、教師範唱歌曲。
2、學生模唱學習歌曲。（要有明顯的強弱與優美感、
3、通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、創造表現
1、通過自編遊戲表演歌曲《小象》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
四、完美結課：
學生們學會了《兩隻小象》，並且為歌曲編創了遊戲，課堂任務完成的非常順利，學生們的學習興趣也非常濃厚。
教與學的關係問題是教學過程的本質問題，傳統教學中被定位為教師對學生單向的培養活動，學生主體作用得不到充分發揮，學生只能跟着教師學，無條件的服從，而新課程則把教學定為師生交流，積極主動，共同發展的過程，教師與學生進行平等的對話，豐富教學內容，例如在授本課第二環節時，歌表演“兩隻小象”啟發學生自己用肢體語言表現“小象”可愛，走路，握手等動態，我自己也讓學生們創編動作，一起與學生分享創編的快樂，達到了師生交流，積極互動的目的，在最後的環節中複習“布穀”時運用有效地輔助教材，使學生從視覺，聽覺都得到了美的昇華，使學生明白動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它，保護它，使小動物也能安全幸福的生活着。啟發學生擴展他們的想象，為小鳥設計一個家，最後把學生的創作展示給全班同學看，學生們在輕鬆愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而喜歡音樂，更喜歡上音樂課。
本課多謀體課件應用不到位，應加學習，製作優秀的多媒體課件，輔助我們的教學。
小象5
教學目標：
1、理解“我為什麼讚歎小象，並聯系阿玲的三次微笑體會阿玲的優秀品質。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優美。
3、學習第4～７自然段，聯繫上下文理解詞語，有感情朗讀課文並能表演。
4、讓學生自主學習，培養創新意識，培養學生思維能力。
教學重點：
瞭解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，領會阿玲熱心助人的優秀品質。
教學難點：
感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂的教育。
課前準備：收集材料、幻燈片、小黑板
教學流程：
一、導入新課，出示小象拉車幻燈片。
請同學們觀察圖畫，説一説小象怎樣拉車的？
同學們説得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想）
這節課繼續學習29、《曼谷的小象》
二、引導學生深入理解課文內容
1、抓住讚歎語句，體會作者的感情。
學生輕聲讀文，找到有關句子，並標出重點詞語。
你覺得小象可愛嗎？作者是怎樣誇它的？（小組討論説一説）（通過學生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次讚歎突出了小象聰明，使學生悟出“物”美）
小結：由於阿玲平日認真精心訓練，所以小象在很短時間內就把汽車從呢坑中拉了出來。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。
2、再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會阿玲的優秀品質。
（1）出示小黑板：（讓學生讀一讀）
1走到車前，她衝我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
2阿玲抽回了手，笑眯眯地搖了搖頭……
3阿玲擺擺手，笑眯眯地用紅潤的臉蛋緊貼着小象的大耳朵……
阿玲的笑彷彿在説什麼？（讓學生説一説）
（2）讓學生演一演阿玲和小象（小組選導演，在小組內練習演，再到前面演一演）
（3）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學生説一説
（以上設計，深入理解課文內容，從而使學生悟出“人美”）
3、整體讀文，感受景美。
（通過學生對詞的理解，更能體會到曼谷的景也美，從側面襯托了阿玲助人為樂的高大形象）
快速讀文，找出描寫曼谷景色的語句畫下來，完成填空練習。
（1）從（ ）的晨霧中飄來一陣悦耳的銅鈴聲，小象轉身走進（ ）的霧中。
（2）阿玲擺擺撂，笑眯眯地用（ ）的臉蛋緊貼着小象的大耳朵，緩緩地走進已變得（ ）的晨霧裏。
三、開展延伸活動，發散思維。
（設計這項活動，可以活躍課堂氣氛，開闊學生的眼界，轉被動接受為主動探究）
藉助自己收集的資料説説小象除會拉車、洗車外，它還會幹什麼？
四、朗讀全文，練習背誦第4、7自然段
（深入理解全文內容，培養學生朗讀能力）
五、讓學生談一談這節課有什麼收穫？
小象6
活動背景
孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心（特徵）很相通，於是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認識自然的規律是由近及遠的，野獸中的一些特徵明顯的動物，也已經引起中班孩子的關注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的經驗，從而認識一類動物呢？因為象具備了一切野獸的特徵，於是，就選擇了"小象".
在這樣一個集體活動之後，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索。
內容與要求
1、瞭解象的外形特徵和一些生活趣事，並嘗試歸納野獸的特徵。
2、用紙盒或積木粘接小象，並學習一正一反摺紙的技能。
3、有關象的圖片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生長地區等）、象的本領（為人類做的事）。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的範例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導
認識象—一瞭解獸類—一製作小象
一、認識象
1、幼兒觀看圖片展覽。
（出示絨布象）喜歡它嗎？桌上有一些有關小象的圖片，你去看看，你喜歡它什麼？為什麼
2、説説小象的事：你喜歡它什麼？為什麼
——從情感着手，引導幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
3、老師（小結）：象的本領真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一隻長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩隻像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子裏生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、瞭解獸類
找"與象長得有點像"的動物小卡片。
——這裏要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩隻眼、兩隻耳，還有誰也有的
幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩隻眼睛。（老師不置可否
幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩隻眼、兩隻耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長得真像。（給孩子暗示
幼兒：小魚也有眼睛……
幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭遊的……
幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
——孩子開始分析動物的總體特徵了，這時，老師可以引導歸納了。
老師：歸納野獸的特徵：生活在野外的哺乳動物。
三、説説"你知道的野獸"
老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那麼喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一隻象。（出示做鼻子的範例）這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎麼做的？幼兒探索製作。
欣賞玩耍
（1）看看你的象在幹什麼？你是怎麼做的
（2）帶着小象去玩玩。
小象7
活動目標
1.理解故事內容，瞭解小象要為大家做事情，並且使大家生活快樂的願望。
2.用表情、動作、語言等表現小象給夥伴帶來快樂的故事情節。
3.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，並且能夠給別人帶來快樂。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
活動準備
ppt課件、教師教學資源光盤CD。
活動過程
(一)導入
1.小朋友們過生日的時候都會對着蛋糕許個一個心願，誰能來告訴老師你許的心願是什麼?
2.今天呀，有一隻小象它也有一個很好的心願，我們一塊來看看，它的心願是什麼?
奧，原來小象的心願是想為大家做事情，可是它不知道自己應該做些什麼?請小朋友幫助他想一想都可以做些什麼呀?
(二)結合PPT，分階段講述故事
1.播放PPT ,講述故事第一段到第五段，讓幼兒理解故事內容，瞭解小象為大家做事情的方法。
簡單回顧提問：
小象都為大家做了什麼?
它成功了沒有?
那小象的心情是怎樣的?
2.繼續播放PPT，講述故事第六段到第九段，讓幼兒理解故事內容，瞭解小象讓同伴快樂的方法。
簡單回顧提問：
小象是怎樣讓大家得到快樂的?
小象是怎麼想到要種花給大家的?
小象為什麼想到要種大大的花?
3.藉助教學資源光盤CD，教師與幼兒完整欣賞故事，瞭解整個故事的發展過程。
簡單提問：小朋友，你喜不喜歡故事當中的小象，為什麼?
4.請幼兒用表情、動作、語言等來表演故事，來感受幫助他人的快樂。
5.教師總結、延伸。
(1)小象雖然沒有了不起的本領，但是它種花送給了森林裏的每一個朋友，讓每一個朋友都得到了快樂。
(2)教育幼兒只要有愛心，不管我們能力的大小，都可以給別人帶來快樂。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
小象8
活動目標：
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現歌曲中兩隻小象的友好情感。
3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。
活動準備：
1、製作“兩隻小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。
2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
過程實錄：
一、引導幼兒感受兩隻小象的友好情感，理解歌詞。
1、故事引出，解決難點。
（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩隻小象的動畫形象：小尼娜、温尼譜，以小象身份作自我介紹，並引導幼兒分別與這兩隻小象相互問好。
（2）師有表情地講述故事：小尼娜和温尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和温尼譜已經好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。
（3）請幼兒説説兩隻小象會怎麼打招呼。充分肯定幼兒的想法。
（4）組織幼兒看動畫：兩隻小象揚起鼻子勾一勾。引導幼兒學小象的樣子打招呼，請幼兒説説可以用什麼代替大象的長鼻子，並請幼兒做一做。
（註解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產生了感情，感受到了兩隻小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、説説 做做中對這種情感充分進行了表現和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩隻手纏在一起做小象的鼻子。這一環節又解決了“用動作表現兩隻小象的友好情感”這一難點，為下面的創編動作埋下了伏筆。）
2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導幼兒邊説歌詞邊表演，並請個別幼兒示範是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，並提問：
小象發出了什麼聲音？“喲羅羅”好象小象在幹什麼？
4、引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節奏。
5、請幼兒找一個朋友邊説歌詞邊表演，並在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。
（註解：這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重複地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩隻小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的`特點，熟悉了歌曲的旋律。）
二、 學唱歌曲
1、師範唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。
師：小尼娜和温尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞，引導幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師繼續唱歌詞，引導幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
師：小樂器説你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？
4、引導幼兒唱歌詞，師唱襯詞。
（註解：在學唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學唱歌曲造成了一定的難度。）
三、進行歌表演
1、請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，並一起表演。鼓勵幼兒用動作表現出“兩隻小象”的友好感情。
2、對幼兒的表演進行評價，引導幼兒再次表演。
師：剛才我發現這“兩隻小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎麼做，再去找好朋友，比比哪“兩隻小象”最親熱。
3、引導幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以後的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。
（註解：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
自我評析：
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩隻小象的友好情感。接着，孩子們又創編出了許多表示小象友好的動作，在創編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。
不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學唱歌曲造成了一定的困難。可將本活動設計成兩教時。
小象9
活動目標:
1、感知故事中的不同形象,豐富詞彙:"紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。
2、通過教具的演示,理解故事情節和動物形象。
活動準備:
1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經驗準備:認識鼓活動過程:
一、教師出示小鼓教師邊指邊提問:
1)你們看這是什麼?(小鼓)2)我們來看看它的身體是什麼顏色的?(紅色……)師:你們説得真好,老師用更好聽的話來説,紅紅的鼓身,我們一起來説説看。
3)再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽的話來説,雪白的鼓面,我們一起來説説看。
4)你們看這鼓槌又是什麼顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來説一説。
小結:這隻小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。
師:可是這隻小鼓是誰的那,讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時,教師手指小鼓,啟發幼兒説出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。
2、講到"小蝸牛先看見了……"時,請幼兒説一説小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢?幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到"小狗遠遠地跑過來……"時,請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼,學學小狗的動作。(幼兒學一學小狗啃骨頭的動作)。
4、講到"熊爺爺也走過來……"時,請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼,他會怎麼做,(幼兒學一學熊爺爺拄枴杖的動作)。
師:這隻小鼓是誰的呀,是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍,這次呀,老師可有個要求,請你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎麼做,怎麼説的?
三、教師演示桌面教具,帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接説的方式,引導幼兒完整地講述故事。
師:現在,你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目,我們來給它起個好聽的名字吧!
四、情境表演老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟着老師一起復述故事。
師:恩,你們剛才啊都講得很好,現在啊,老師要請四個小朋友來表演哦,誰願意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地説,大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟着老師一起講故事。
活動延伸:
《小象的鼓槌》
小象過生日,媽媽送給它一隻小鼓。
小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一隻金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。
可是粗心的小象,還沒玩幾天,就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌,你在哪裏呢?
鼓槌靜靜地躺在草地上,小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌,一面嘀咕:這是座什麼?又滑又硬,真難爬!
小狗遠遠地跑過來,它可是第一次看見這麼大的肉骨頭!啊嗚,剛啃了一口,它就搖着頭走開了。
熊爺爺走過來,它以為這是前幾天丟了的枴杖,就把鼓槌撿起來。哎呀,不對,太短了!
小象揹着小鼓來了。咦,這不是我的鼓槌嗎?它什麼時候跑到這兒來啦?咚咚咚,鼓聲一響起來,大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!
活動反思:
但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今後可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學效果。
小象10
一、歌曲分析
《兩隻小象》是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問好，並一同在河邊嬉戲的生動場景。教學過程中，就小朋友對小動物喜愛的心理特徵，通過播放圖片的方式激發小朋友的學習興趣，並請小朋友模仿小象的形態，使小朋友們真正參與到課堂中來，感受小動物的可愛，使他們認識到動物也是我們的朋友，我們要愛護它們，保護它們。
二、教學目標
1、能背唱歌曲《兩隻小象》，感受三拍子的韻律。
2、引導學生對歌曲進行簡單的動作創編。
三、教學重點、難點
1、能背唱歌曲《兩隻小象》，瞭解三拍子旋律。
2、歌曲的動作創編。
四、教學過程
1、導入
播放教學點教育資源圖片（小象）。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個新朋友，你們看它們是誰！生：小象。
師：哪個小朋友能給大家模仿一下小象的形態和動作嗎？（學生上台模仿小象，教師評價。）
師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來聽一聽吧。
2、歌曲學習
（1）感受三拍子韻律。
聆聽歌曲《兩隻小象》（小朋友們可以一邊聽着音樂，一邊模仿小象走路的樣子。）
（2）學習歌詞。
a、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。
b、請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節奏。注意：空拍處不拍，要注意節奏的準確性。
（3）學唱歌曲。
播放教學點教育資源音樂。
a、教師範唱《兩隻小象》第一段，學生輕聲哼唱。
b、學生用“la”音唱旋律。
c、隨電子琴唱《兩隻小象》。
d、學習歌曲《兩隻小象》第二段，教學方法同上。
注意：糾正音準和節奏，注意演唱時聲音要有彈性一些。
3、音樂活動。
引導學生創編動作。
抓住大象的主要特徵：長鼻子、大耳朵。
注意幾個關鍵動作：揚鼻子、握握手。
動作設計：
我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大臂，模仿出小象的長鼻子的形態。一邊唱着《兩隻小象》，一邊腳踩節奏（踩節奏的方法如下圖設計），唱到“揚起鼻子”時揚起手臂，唱到“勾一勾呀”時放下手臂握握手。腳踩節奏時，右手可隨節奏左右擺動。
右腳表示跺右腳
左腳表示跺左腳
強、弱、弱表示第一拍腳要踩得重些。
請兩個同學上台表演，其他同學在台上同學表演時齊唱歌曲《兩隻小象》。
也可分組進行表演比賽。
小結
今天我們認識了兩個新朋友（兩隻小象），我們非常友好地把自己最動聽的歌聲和最優美的舞蹈作為見面禮送給他們了，他們非常開心，要向你們説聲謝謝呢！你們應該説什麼呢？（不用謝）我們小朋友也應該像兩隻小象一樣做個懂禮貌的好孩子，而且在學習中要和你的好朋友一起學習，一起進步。今天小朋友表現得都很好，老師就把這朵友誼之花作為見面禮送給你們吧！願小朋友之間的友誼之花開得更加燦爛，更加鮮豔！
教學反思
這節課以圖片的形式把學生帶人了音樂的殿堂，調動了學生學習音樂的積極性和情感，再通過音樂創編讓學生在舞蹈的過程中，不知不覺的瞭解三拍子的強弱規律和律動。由於一年級學生沒有什麼音樂基礎，對音準和節奏的把握稍弱一些，所以教師在歌曲教唱時要特別耐心和細心一些，幫助學生更好的找到音樂的感覺。讓學生跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，使學生在不知不覺中學會歌曲，並能很好的演唱。為發揮學生的創造力，讓學生模仿小象和創編舞蹈進行歌曲表演，使課堂氣氛達到高潮。總體來説，整堂課學生的學習積極性很高，課堂氣氛活躍，教學效果不錯。
小象11
一、簡材簡述
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來，並且沖洗乾淨，得到周圍人們的讚歎。通過教學，要讓學生知道，他們讚美的不僅是小象，更是阿玲那樂於助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這裏景美、物美、人更美。
二、設計理念
把課堂的閲讀活動視為一種生活，在閲讀的生活中，充分釋放學生的生命力。課堂教學完成體現在動態生成的師生對話上，在一種虛擬的旅遊中，領悟課文的全過程。
另外，在師生關係上，教師努力追求一種師生平等對話的教學氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創新活力。這是我執教上曼谷小象的又一特色。
三、設計特色
以虛假的旅遊串連教學的全活動，富有生活意趣。
四、教學目的
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學習阿玲助人為樂的品質，增強學生熱愛保護動物意識。
2、理解我為什麼讚歎小象，聯繫阿玲三次微笑體會阿玲的優秀品質。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優美。
4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
五、教學重點
有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
六、教學流程
（一）課前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設想學生到曼谷遊一遊，玩一玩。
設計意圖：故事開場，激發學生學習興趣，不知不覺地將學生思維帶入本課的學習內容，營造學習氛圍。
（二）初讀檢查，讓學生自主體會文章內容
1、師擬旅遊曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，
（1）找出一句讀得最棒的句子，説説好在哪裏？
（2）讀一句你覺得最重要句子，説説為什麼重要？
（3）讀一句你覺得最難的句子，説説為什麼難讀？
設計意圖：
選擇的過程就是激發學生思考、比較的過程，也是激發他們強化學習主人翁意識的過程。
三、熟讀課文，讀中感悟
師：剛才，我們同學在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發現那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細細地看，痛痛快快地玩。
1、聽、讀課文一邊聽一邊想，這篇文章你認為從哪幾方面寫的？
2、寫曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫作方法。
3、好，我們再坐上汽車往前走。不好！汽車輪子陷進泥坑裏去了，請同學們自由讀第2段，聯繫自己的生活實際，想像一下課文描述的情形，用你自己的話説一説，汽車陷進泥坑裏該是怎樣？
四、拓展爭論，感悟阿玲的“美”小象的“乖”
1、剛才，同學們能聯繫自己的生活實際，觀察圖畫，合理想象，從而理解課文內容，這種學習方法很好。下面，我們就用這種學習方法學習，文章中的兩個主要角色——阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個角色就學習哪個角色。
設計意圖：給學生創設計一個探究問題的空間，讓學生在議論交流中表白各自看法，促進了學生自主學習，自主探索的積極性。
2、彙報
（1）阿玲：通過同學表演，抓住阿玲的動作“拍拍、貼貼、指了指”沒有説話，把這些動作變成了語言説出阿玲的美。
（2）指導朗讀
觀察現場，瞭解情況，讀時要慢。
指導小象洗車要讀出平靜、可親語氣。
設計意圖：
把學習主動權交給學生，讓學生在實際生活中理解詞語，激發學生理解詞語興趣，同時通過説話訓練，發展學生思維，培養學生語感。
3、奇蹟，真是奇蹟！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在後面呢？
小象甩、瀟灑、伸直、衝、噴 體會小象乖巧。
4、指導朗讀
“瀟灑”表現小象自如神態，語速稍快，語調上揚。
五、指導背誦，積累語言。
1、喜歡哪一段，就背哪一段，並説説為什麼喜歡。
2、你們覺得采用什麼方法背得快？
（想象畫面，抓重點詞，看圖）
3、自己練習背誦。
4、小型背誦比賽。
設計意圖：
小學生正處在積累語言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學生成為語言的富翁。
六、理解和感受表演
同機、阿玲，小象上台表演，一生讀第七自然段。
七、表達訓練
旅遊就要結束了，玩得高興嗎？我們馬上乘飛機回國，就要和阿玲、小象分手了，你不想對阿玲和小象説幾句話嗎？
寫一段告的話。
小象12
教材：
人民音樂出版社小學音樂實驗教材第二冊
教具：
電子琴、CAI、圖片、皮球、頭飾若干
教學目標：
1、引導學生在活動中感受、認識並掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》。
3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學重、難點：
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創造。
教時：
一教時
教學過程：
1、練聲
展示開口的小鴨，小貓圖
2/41234|5?|5650|5650|5432|1
?||
小貓怎麼叫？
小鴨怎麼叫？
2、認識休止符
（1）出示一隻閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩隻小鴨有什麼不同？
生答：一隻在叫，一隻在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga()
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
（）ia()
要求學生邊拍手邊學叫聲，並用雙手打開表示休止。
（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲裏看見它（休止符）也要停一停。”
（5）讀兒歌做動作。
XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖
小皮球呀圓溜溜拍來拍去樂悠悠
3、感受聆聽
展示上的標題----長鼻子，學生説説是什麼動物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什麼不一樣的。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學唱歌曲
（1）看歌曲的MTV
（2）教師範唱，學生輕聲哼唱。
（3）學生用“LA”音唱旋律。
（4）學讀歌詞。
（5）隨琴學唱《兩隻小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創活動
啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個學生為一組，自由組合表演《兩隻小象》。
7、小結
看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們。
小象13
一、活動目標
1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學説完整句：“我不會……，可是我會……”。
二、活動準備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎
、獅子等）的一些本領有所認識；
2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；
3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）
4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）
三、活動過程
（一）、導入活動，創設語言環境
以現在共同關注的奧運會導入活動，引起幼兒的興趣。
“小朋友，現在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關注着一個盛大的運動會，你們知道那是什麼運動會嗎？”（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什麼比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽啊？有請小黑象！”
（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》
１、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問：
1）、我的故事講的是一隻什麼樣的小象啊？它為什麼想飛？
2）、故事裏還有些什麼小動物呢？他們是怎麼對小象説的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這隻想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。
（三）、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。
提問：
1）、小象看見天上的小鳥，它想什麼？
2）、蛇會飛嗎？它會什麼本領？蛇是怎樣對小象説的？
3}、獅子和老虎又是怎樣説的呢？
4）、小象有什麼本領？它最後還想飛嗎？為什麼？
（四）、談話活動“我的本領”
1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊？可是，我還不知道你們的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前説説自己的或好朋友的本領，啟發幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行遊戲；
在遊戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的遊戲，引導幼兒交談。
如：
1）、“小明你會什麼呀？”啟發幼兒大膽説出自己的本領，小象以“你真棒！”給予肯定；
2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。
*選擇適當的時機，結束幼兒遊戲。
“今天我們的訓練就先到這裏吧！（提醒幼兒收拾玩具材料）
（五）、活動延伸
小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領畫下來送給我嗎？”
引導幼兒選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫，在作畫過程中，引導幼兒邊畫邊與同伴交流，説説“我不會……，可是我會……”。
小象14
活動目標
1、瞭解象的外形特徵和一些生活趣事，並嘗試歸納野獸的特徵。
2、用紙盒或積木粘接小象，並學習一正一反摺紙的技能。
活動準備
1、有關象的圖片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生長地區等）、象的本領（為人類做的事）。
2、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的範例若干。
3、一些野獸和禽類的小卡片。
活動過程
一、認識象。
1、幼兒觀看圖片展覽。
（出示絨布象）喜歡它嗎？桌上有一些有關小象的圖片，你去看看，你喜歡它什麼？為什麼？
2、説説小象的事：你喜歡它什麼？為什麼？
從情感着手，引導幼兒講述自己的喜好。
幼：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……
幼：我喜歡象吃的東西，因為我也喜歡吃香蕉……
幼：我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……
幼：我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
3、老師（）：象的本領真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一隻長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩隻像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子裏生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、瞭解獸類。
找“與象長得有點像”的動物小卡片。
這裏要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩隻眼、兩隻耳，還有誰也有的？
幼：小鳥和小象長得很像的，都有兩隻眼睛。（老師不置可否）
幼：小豬和小象長得很像的，都有兩隻眼、兩隻耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
師：是啊，小豬和小象長得真像。（給孩子暗示）
幼：小魚也有眼睛……
幼：小魚沒有腿……它是用魚鰭遊的……
幼：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
孩子開始分析動物的總體特徵了，這時，老師可以引導歸納了。
師：歸納野獸的特徵：生活在野外的哺乳動物。
三、説説“你知道的野獸”。
老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那麼喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一隻象。（出示做鼻子的範例）這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎麼做的？
四、幼兒探索製作。
欣賞玩耍：
（1）看看你的象在幹什麼？你是怎麼做的？
（2）帶着小象去玩玩。
小象15
一、教學目標
1、
2、有感情地延長《兩隻小象》，表現歌曲歡快的情緒。欣賞樂曲《大象》，感受音樂是如何表現大象的。課時建議：2~4課時。
二、教學活動距離
(一)
1．我來唱唱：歌唱《兩隻小象》。聆聽歌曲，説説這首歌曲表現了小象的那些形象。
（活動分析：可以讓學生根據歌詞的內容學學小象玩耍的樣子，或設計兩隻小象相遇，用長鼻子互相問好的情景，引導學生要懂得友愛。）
2.聽唱法學習歌曲，指導學生用輕快的聲音跟唱歌曲。
3.隨歌曲拍出強弱，指導學生進行三拍子的節奏體驗。
4.反覆聆聽歌曲，説説歌曲有幾個樂句。
（活動分析：提示學生想想，是通過歌曲的什麼特點聽出樂句的劃分？對前面教學內容中關於樂句劃分的方法進行鞏固學習。）
5.引導學生掌握正確的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，並在□內畫“√”表示。
富有表情□一個句子換一次氣□
輕聲、不喊唱□音和節奏準確□
6.結合歌曲，模仿小象的形態設計幾個動作，進行歌唱表演。
（二）我來練練。
1.結合教科書中的節奏譜，選擇合適的打擊樂器進行練習。
（活動分析：學生説説雙響筒、沙錘、三角鐵的音色特點，分別適合演奏哪條節奏譜？）
2.配合打擊樂器的表演，為歌曲,《兩隻小象》伴奏。
（活動分析：指導學生進行三拍子的節奏體驗，感受節拍的強弱規律。
（三）我來跳舞。
1.結合教科書中的圖片，請幾位學生上台進行模仿表演，教師輔導。
2.學生自行分組表演。
（四）我來聽聽：樂曲《大象》。
1.聆聽樂曲，提示學生：這段音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現小象的音樂有什麼不同？
2.瞭解這是法國作曲家聖桑創作的《動物狂歡節》中《大象》的選段。
3.再次聆聽樂曲，在□中畫“√”，表達對樂曲的感受。
（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可愛的□笨拙的□
（2）大象的動作是：行走□跳舞□幹活兒□
4.反覆聆聽樂曲，嘗試説説大象的肢體音樂是由樂器演奏的？
5.再次聆聽《大象》《獅王進行曲》與《兩隻小象》，對比感受音樂的不同特點，體驗不同情緒，是學生懂得人類只有愛護動物與動物共存，我們的家園才會更美好。
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