老虎拜師兒歌教案

教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面小編給大家帶來老虎拜師兒歌教案，歡迎大家閲讀。

老虎拜師兒歌教案篇1：

設計思路：

本次活動選材來源於童話劇《老虎拜師》最後環節中小花小草一同唸的兒歌，考慮到對於大班幼兒來説，簡單的理解兒歌已經不是難點，結合童話劇的需要，我加入了快板伴奏，一方面能讓幼兒跟着節奏朗誦，一方面也提升了學習兒歌過程中的趣味性。因為目標定位是有節奏的的朗誦兒歌，所以在活動的準備字幕上我也根據節奏分了顏色，或是根據節奏將字分開一些距離，讓幼兒能通過有節奏的字幕暗示來更準確得把握念兒歌的節奏，整個教學活動我也加入了合適的教學策略，在教學策略的運用上儘可能選擇適合的策略來完成需要達成的目標。

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，嘗試用快板節奏的朗誦童話劇中的兒歌《老虎拜師》。

2、體驗快板兒歌的趣味性。

活動準備：ppt、快板、字幕

重難點：兒歌中最後兩句的節奏不同

活動過程：

一、激發興趣，瞭解兒歌的趣味性。

師：我給你們帶來了一首好聽的兒歌，聽聽這首兒歌有什麼特別的地方?(播放兒歌音樂)

小結：這首兒歌在念的時候還加上快板來打節奏，這個我們叫它快板兒歌。

二、理解兒歌內容，跟快板節奏朗誦兒歌。

(一)幼兒回憶故事情節

師：這首兒歌你們在什麼地方聽到過?這個快板兒歌是我們童話劇“老虎拜師”裏唸的兒歌，想不想再聽一遍?

看“快板”表演(教師念快板播放童話劇的表演)

提問：“你聽明白了嗎?兒歌裏講了什麼?”(引導幼兒用簡單的兒歌中的話來描述。)

(二)分段理解兒歌內容，嘗試跟快板節奏朗誦兒歌。

(根據幼兒現場回答，選擇內容學習)

1、學習圖片一

提問：“老虎在哪裏跟師傅學本領了?(一棵大樹兩丈高，樹下老貓把虎教。)我們一起來試着説説看(教師幫助配節奏)

“那老虎學會了什麼本領?”請幼兒來用動作表示，集體陪上兒歌説一次：先學撲，再學跳，撲撲跳跳都學會。)

提問：為什麼字幕要有兩種不同的顏色?

小結：顏色一樣的字要連在一起念，那麼我們才能把握節奏念得更好

2、學習圖片二

(老師示範老虎要吃貓的動作)提問：“老虎現在要做什麼呢?”(兒歌：老虎翻臉要吃貓，老貓一躥上樹梢。)

我來扮演老虎，一個朋友來扮演老貓，誰也會像我一樣跟着的快板節奏念念看，(個別幼兒跟節奏念一次，再集體跟着念一次。)

兒歌：老虎跪下來求饒，師傅師傅下來吧，再教老虎上樹梢。

3、學習第三幅圖片。

(2)師：“幸好這一招老貓沒教老虎，要不然老貓早就成了老虎的美餐了。現在，你們誰來試着把老貓説的話説説看?

(個別嘗試)“貓樹上搖搖頭，眼淚汪汪往下掉：‘我想下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪裏逃，哪裏逃!’”

師：你覺得這幾句有什麼地方比較難的?我們一起再試試。(解決重難點)

(幼兒再次嘗試跟準節奏念怕只怕，你再翻臉我哪裏逃，哪裏逃!)

小結：當兒歌裏哪一句字數不一樣的時候，兒歌的節奏也會有所變化，我們可以把有的詞連一起説的快一點。

(出示圖加文再一起復習一次)

三、跟着快板節奏合作念兒歌

1、師：分為三組，比比哪一組能跟着快板節奏念兒歌。

(分組表演，遞進式提升不同的點)

小結：想要一起把兒歌念好，首先要記住兒歌裏的故事，唸的時候要不快也不慢，跟着我打的快板拍子。

2、(根據時間)師：接下來更難，需要你們三組一起配合，每組一幅畫，輪到你念時向前一步，記住要跟着節奏。

小結：每組朋友向前一步時，也是一樣，要踏準節奏，輪到你了你再上，這樣我們合作唸的兒歌就會很棒了。

小結：“一個童話劇也能變成一首快板兒歌，真有趣。現在你們已經能自己跟着節奏唸了，回去記得試試其他的兒歌能不能也配上一點節奏念一念。

兒歌《老虎拜師》

一棵大樹兩丈高，

樹下老貓把虎教。

先學撲，再學跳，

撲撲跳跳都學會。

老虎翻臉要吃貓，

老貓一躥上樹梢。

老虎跪下來求饒，

師傅師傅下來吧，

再教老虎上樹梢。

老貓樹上搖搖頭，

眼淚汪汪往下掉：

我想下來再教你，

怕只怕，

你再翻臉我哪裏逃，

哪裏逃。

老虎拜師兒歌教案篇2：

活動目標：

1、在談談、説説、演演的.過程中初步學會兒歌《老虎拜師傅》，並在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。

2、體驗兒歌的有趣情節。

活動準備：

1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

2、木偶老虎、老貓各一隻、

3、老虎，貓頭飾

活動過程：

一、設疑，引出主題。(聽錄音)

今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什麼本領呢?

二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

1、教師：“誰來説説看，老虎的本領是什麼?(捉動物，教師引導幼兒學説撲、跳動作)請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

2、那貓有什麼本領呢?(爬樹、捉老鼠)哦!狸貓還有這樣的本領啊!真厲害!我們也一起學一學狸貓的本領吧!

三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。

老虎和狸貓有這麼大的本領，那小朋友説一説，狸貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什麼?(老虎是森林裏的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，狸貓還是老虎的師父呢!現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什麼事?

(一)完整表演兒歌內容一次。

提問：“你剛才看到了什麼?講的又是一件什麼事?”(幼兒自由講述)

(二)分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容!

a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪裏跟師傅學本領呢?請小朋友跟着老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。

——一棵松樹兩丈高， 樹下狸貓把虎教。

b、師：那老虎都學會了什麼本領呢? ——先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向狸貓師傅繼續學本領呢?

——老虎翻臉要吃貓，狸貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什麼呢?老虎真可恨，那現在看看老虎怎麼啦?

——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

e、師：老虎吃了狸貓沒有，它和狸貓説了一些什麼話呢?

——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

f、師：狸貓會相信它嗎?有沒有下來呢?狸貓怎麼了?

——狸貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。

g、師：狸貓有沒有繼續教老虎本領呢?他説了些什麼啊?

——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪裏逃，哪裏逃。

四、連續完整講述兒歌。

師：幸好這一招狸貓沒教老虎，要不然狸貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的説一説吧。

(1)教師帶領幼兒講述兒歌。

(2)教師做狸貓，幼兒做老虎學説一次。

(3)教師做老虎，幼兒做狸貓學説一次。

小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看着圖片，自己説一説這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

五、你來説，我來演《老虎拜師傅》。

將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

六、角色表演，鞏固體驗作品。

師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和狸貓，來表演這兒歌吧!

七、結束活動。回家給爸爸媽媽表演。