《雨鈴鐺》教案範文

教學設想：

《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發、鼓勵學生充分發揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。本篇課文語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。

教學目的：

1．運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學生在情境和語言文字中受到薰陶、培養熱愛大自然、親近大自然的感情。

3．培養學生的創新、想象能力。

教學重點、難點：

感受生活，使學生入情入境地讀課文。學生在理解課文的基礎上續編兒歌。

教學過程

一情境導入

春天到了，大自然裏可熱鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙

沙沙

沙沙

多美啊！小雨變成中雨，淅淅瀝瀝，小花小草多開心。中雨變成大雨，滴答

滴答

，雨越下越大，大雨變成暴雨，嘩啦啦

嘩啦啦

二揭示課題

師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細絲，像一串串珍珠，也像可愛的小鈴鐺，今天我們一起來學習《雨鈴鐺》。

師板書課題。

師：在這裏鈴鐺的鐺應讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。

生讀課題。

師：《雨鈴鐺》是什麼呢？學習了課文我們就知道了。

三整體感知

1）

師：有的小朋友已經把課文讀了很多遍了，讀書就是要反覆地、不斷地讀，多讀才能做到會讀。請同學們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認真。

生自由讀。

2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。

生齊讀。

四解決字詞

師：如果把詞語學好了，就會讀得更棒。現在請大家看這些詞語，有的同學已經會讀了，我們比一比誰讀得最認真，如果不會請教一下你的同桌。

出示小黑板：沙沙響

灑在

房檐

水珠

串串

招呼

快快

蓋新房

1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。

師：大家讀得挺認真的，我來檢查一下。

2）

師：現在我們一起來合作學習這些詞語。

生讀：沙沙響

師：春雨沙沙響。（指導讀得輕）

生讀：灑在

師：春雨灑在我臉上。

生讀：房檐

師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實物)。生指出插圖中房檐的位置。

生讀：水珠

師：晶瑩的水珠

生讀：串串

師：好，請大家聽老師説一串鈴鐺

一串串鈴鐺有什麼不同。

生説。

師：看，我手裏拿的是什麼？（師拿出鈴鐺）

生：鈴鐺,

一串鈴鐺，

一串串鈴鐺。

師：誰摸摸這鈴鐺是用什麼做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學生摸摸）

生：鐵做的。

師：是的，所以鈴鐺這兩個字都是金字旁，（師在課題上用紅筆描一描）金字旁的字都和鐵有關。我們可以説一串鈴鐺，還可以説一串什麼？

生説：一串葡萄

一串珍珠

一串羊肉串

3）

生讀：招呼

師：嗨，同學們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們怎麼不跟我打個招呼呢？

生打招呼。

師：後面還有這麼多的老師，你們跟他們也打聲招呼。

生打招呼。

師：好了，快快坐好，我們繼續學詞。

4）生讀：快快

5）生讀：蓋新房

師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。

師：和大家學習真愉快，那這些詞語會讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車願意來！

課間律動（小雨沙沙）

五品讀課文

1）

師：大家多開心啊！現在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。

生自由讀文。

師：檢查一下效果如何。

師：(指課件)請同學們再讀一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導讀得輕）

生讀。

師：好象串串小鈴鐺，這句應讀得高興一些。

生讀好象

2）師範讀。

師：現在,老師準備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？

指名一學生説.(為什麼)

師讀，生評。(指2個學生説,追問你給老師打幾分。學會欣賞別人，才會進步得更快)

師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯,老師的祕密就在這裏:叮零噹啷.師讀叮零噹啷。

生讀叮零噹啷。

師:輪到你們了.準備!

再讀全文。

３）聽錄音讀

師：會聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機裏面的叔叔是怎樣讀的，看他哪裏讀得好，待會兒分成兩大組來比一比。

生聽錄音。

師：先請這邊的同學讀一讀。

生分成兩個方陣比賽讀。

４）試背課文

師：到現在，我們已經把課文讀過很多遍了，因為讀書百遍，其義自見。請同學們試背幾遍，如果還不會背就多背幾遍，注意：要不停地讀。

生試背課文。

師：會背了，肯定會讀得更好，好，請同學們站起來，我們再來讀讀課文，讀出對春雨的`喜愛。

生再讀課文。

５）個性朗讀

*師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急着找到春天，再次感受春天的美，請大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣説導語）

師生齊讀。

*師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫着：大家慢點，慢點，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點，等等小蝸牛。

師生拍節奏讀。（用慢的語氣説，小蝸牛的語氣要有童趣）

*春雨淅淅瀝瀝下個不停，半夜還在下着。小朋友們都睡着了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。

師生齊讀。（用輕的語氣説導語）

＊師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現在，請同學們用自己喜歡的方式來讀讀課文。

六美文欣賞

師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經常用方法去學習課文。我記得在讀初中的時候背過一篇寫春雨的課文，到現在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。

師背《春》（鼓掌）。

七拓展延伸

師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會寫出屬於自己的詩歌，請看。

出示：

春雨，

它在招呼，

快快。

（師要讓學生靜看１０秒，自己也要看。起示範的作用）

生續編詩歌。

師：學習語文，不但要會讀，會寫，還要會寫，現在，請同學們拿起筆，把你剛才説的寫下來。