我的小標誌小班教案（精選10篇）

作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的我的小標誌小班教案，希望能夠幫助到大家。

我的小標誌小班教案 1

目標

讓幼兒認識自己的小標誌，知道自己的物品應擺放何處。

準備

幼兒每人幾張代表個人的、圖案相同的卡片；班上每位幼兒的卡片圖案各不相同。

過程

活動（一）

1．摸卡片

教師請幼兒分別從一組標誌卡片中摸出一張，並告知每人摸到的卡片即是自己的標誌；標誌會提醒小朋友自己的東西應放在哪裏。

2．介紹自己的'標誌

教師待幼兒告訴同伴自己的標誌上是什麼圖案，並幫助每位幼兒在各自的標誌上寫上名字。

活動（二）

1．分組找朋友

教師將幼兒分成幾組，分別帶領少數幼兒到室內尋找自己的小標誌，並教幼兒如何擺放毛巾、水杯等物。

2．找“鄰居”

教師向幼兒強調貼自己標誌的地方是幼兒自己的小天地，自己的東西要放在自己的小天地裏。

教師請幼兒看一看自己小天地旁的“鄰居”是誰，並記住。

建議

1．選擇的標誌應圖案簡單、生動，特點明顯，便於幼兒記住。

2．活動（二）進行前教師應先貼好全班幼兒的標誌。

我的小標誌小班教案 2

活動目標

1、認識自己的號碼，並能找到它。

2、對屬於自己的新物品產生親切感。

活動準備

毛巾架，杯子，小牀上提前寫上號碼。

活動過程

1、出示杯子、毛巾架。

教師：“在幼兒園裏都有自己的小杯子，小牀，小毛巾，那這麼多小朋友，而且都是一樣的，你怎麼分別哪是自己的呢”（號碼不同）

幼兒自己找不同。

2、引導幼兒説一説自己的號碼像什麼。

“你的號碼像什麼？”幼兒自由想象。

3、請幼兒找到自己物品的位置。

（1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的.小牀上都是這個號碼，快去找一找，屬於你自己的是哪個呢？”

（2）讓幼兒明白貼着自己號碼的東西都是自己的。

“請你以後就用貼着這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小牀睡覺，好嗎？”

活動延伸

可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒並幫助幼兒根據自己的號碼去找到自己的物品。

我的小標誌小班教案 3

活動目標

1：通過有趣地故事情節感知標誌的作用。

2：引發幼兒認識生活中常見標誌的慾望，並知道其作用和意義。

3：豐富幼兒安全知識，提高幼兒自我保護意識。

4：培養幼兒敏鋭的認知能力。

5：探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1：讓孩子通過故事表演和遊戲認識安全標誌。

2：理解故事情節，掌握安全標誌的作用。

活動準備

背景圖、小兔、車、禮物盒、遊戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標誌圖

活動過程

〈一〉隨着小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關於小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引發幼兒感知標誌的作用。

1、師出示小兔與幼兒問好，並説“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小有一輛車，於是小兔打電話給小借車。”

2、對話略。

3、師：“你們説小兔能找到小的家嗎?她是怎麼找到的呢?”

4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿着路標去找小的家。

(1)先看到叉路口的標誌，想起小説要直走。

(2)來到人行道處認真觀察紅綠燈後才過馬路。

(3)小兔繼續往前走看到了什麼標誌呢?哦，樓梯的標誌。小兔上了樓梯過了一座橋。

(4)又看到一個斜坡的標誌，小兔慢慢地下了坡。

(5)小兔遠遠的`就看到小的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標誌，不小心掉到坑裏啦。

(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小家走過去，輕輕敲門，小問她怎麼啦，小兔把她的遭遇告訴了小，小勸她以後可要小心啦。

(7)小兔謝過小後，藉着他的車開車去旅行啦。

5、師小結：小兔開始一路上很認真的看標誌去找小的家，可是後來因為一時高興沒有注意前面的標誌，所以掉到坑裏了，我們小朋友以後走路的時候可千萬要注意看路標哦。

〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標誌。

1、教師神祕的出示禮物盒説：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什麼?”

2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什麼標誌?告訴我們什麼呢?”

3、每出示一張標誌讓幼兒認識後教師做簡單小結並把標誌貼在黑板上。

4、引導幼兒去發現標誌的祕密(有什麼不同)，教師給標誌做簡單分類。(紅色圓圈中間有斜線的標誌告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標誌告訴我們千萬要小心，另外的一種標誌提醒我們要怎麼去做。)

〈四〉遊戲：説標誌跳格子

1、最後從禮物盒裏拿出一輛車，説：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘説標誌跳格子’的遊戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

2、出示遊戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標誌圖後，兩隊以搶答或集體回答或上台拿標誌回答的方式遊戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小。

3、最後兩隊的幼兒都坐上和小兔去旅行啦，隨着音樂集體開着小離開活動室。

教學反思

這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來着手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領着孩子在自由愉悦的氛圍裏學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論着關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明瞭，在遊戲“説標誌跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悦的氛圍中學習。

我的小標誌小班教案 4

活動目標：

1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特定的規則。

2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意交通安全。

3、引導幼兒認識各種交通標誌。

活動準備：

1、環境佈置：

①小環境佈置一幅“熱鬧的馬路”的主題牆飾。

②室外創設一條“模擬馬路”。

2、知識準備：

①幼兒對馬路上的交通標誌有了初步的感性認識。

②幼兒已有一定的安全意識。

3、物質準備：馬路範圖一張，小老鼠開車卡片一張，常見的交通標誌一套，“人、汽車、自行車”等標誌人手一個。

活動過程：

1、故事引入。以故事《鄉下老鼠逛公園》引入話題，教育幼兒認識各種標誌。

2、認識標誌。以幫小老鼠的忙，逐一出示交通標誌，提問：這是什麼標誌?標誌上畫有什麼?表示什麼意思?

3、遊戲：我指你説。老師指出某一交通標誌，讓幼兒説出該標誌所代表的意思。

4、遊戲：過馬路。讓幼兒掛上各種交通標誌，（人、或車）扮演各種交通工具，在模擬的馬路上親身體驗各種交通標誌的作用。

活動目標：

1、認識瞭解一些常見的交通標誌，知道這些標誌的含義。

2、樂於遵守交通規則，體會遵守交通規則給人們生活帶來的方便。

活動準備：

1、交通標誌調查表（幼兒完成）、小圈人手一個

2、課件：小豬過馬路;看標誌開汽車;

2、結合圖片，認識一些常見的交通標誌。

（1）師：你們願意教小老鼠認識馬路上的.交通標誌嗎?讓我們一起來看看。

（2）依次出示標識卡，提問：這是什麼標誌?你們認識它嗎?標誌上畫有什麼?表示什麼意思?

3、討論：在馬路上還要聽從誰的指揮?

小結：有了交通標誌，馬路上的車和行人就不會隨意亂行，這樣就安全多了。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標誌，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶!

4、遊戲：去郊遊

師：小朋友認識了這麼多的標誌，那我們一起開車去郊遊吧!郊遊的路上會有很多標誌，小朋友們要注意看是什麼標誌，千萬別違反了交通規矩哦!

玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標誌，引導幼兒看標誌並遵守交通規則。

教學反思：

在社會活動《交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒瞭解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接着結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌;引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。最後通過遊戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

我的小標誌小班教案 5

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。

4、認識幾種常見的安全標誌，直到他們所代表的意義。

5、瞭解一些危險的地方不能去，一些危險的事情不能做。

活動準備：

1、交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

活動過程：

一、尋找安全標誌：

1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標誌掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?

⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?

⑶請幼兒繼續觀看安全標誌掛圖，尋找有關的安全標誌。

二、討論安全標誌：

1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?

2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?

3、議一議沒有安全標誌的危害：

(1)想一想、説一説，如果沒有這些安全標誌的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的.要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4、遊戲：看誰找的準--教師説出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

三、設計安全標誌：

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

我的小標誌小班教案 6

【活動目動】

1、引導幼兒選出自己喜歡的物品標誌，並粘貼在杯子、牀鋪、個人櫃子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

2、幫助幼兒在新的環境中對屬於自己的新物品及生活區域生一種親切感。

【活動準備】

1、用色彩鮮豔不同地址的`才來製作各種動、植物的卡通造型，便於幼兒黏貼、佩戴的卡通標誌若干。

2、幼兒用書第一冊4—5頁。

【活動過程】

1、教師出示已準備的各種標誌的圖片，請幼兒仔細觀察並讓幼兒説出它們的名字。

2、教師引導幼兒選出自己喜歡的標誌，並讓幼兒講一講自己標誌的特點。

指導、協助幼兒將自己的標誌貼到自己選擇的杯子、牀鋪、個人櫃子、牀鋪等物品上。

3、遊戲鞏固幼兒對自己的標誌及物品的位置的記憶。

遊戲開始;教師分發幼兒所選標誌的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。

4、教師示範遊戲玩法。

教師問：“小貓的主人是誰啊?”

幼兒答：“我是小貓的主人。”

“小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標誌及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。

我的小標誌小班教案 7

活動目標：

1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木。

2、嘗試愛護樹木的標誌，萌發愛護樹木的情感，增強粗淺的環境意識。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

卡片、繪畫工具等。

活動過程：

一、回憶經驗

上一次小朋友參觀了我們的'幼兒園，認識了很多樹，誰來説説你認識了些什麼樹？（幼兒答：水杉樹、香樟樹、松樹、……）

那麼多地方都種樹，樹到底有什麼好處呢？（幼兒答）

二、欣賞散文詩《樹真好》

三、聽聽散文詩《樹真好》是怎麼説的？

1、樹有什麼地方好？（可以擋住大風、可以在樹底下乘涼……）

2、除了散文詩裏説的樹真好，你還知道樹有什麼好處？（幼兒答：美化我們幼兒園的環境，我們能呼吸到更新鮮的空氣……）

師：小結

樹的好處可真多，可是有些人不愛護小樹苗，甚至亂砍亂伐，我們應該怎樣告訴他們，讓他們也保護小樹苗呢？

四、製作小標誌

1、師：樹有那麼多好處，我們一起來愛護它，保護它

師：你想對大家説什麼？你就一直站在書的旁邊看嗎？看見一個人來就對他説 。

師：每個人行動起來做一個愛樹小標誌，讓大家一看你畫的東西就知道你要對大家説的話。

2、幼兒作畫。

3、教師巡視。鼓勵幼兒大膽創作

五、交流、講評。

請幼兒説説你為小樹苗設計了那些愛樹小標誌。（例：給小樹苗澆水、給小樹苗穿新衣、不在大樹底下盪鞦韆……）並將設計好的小標誌帶到幼兒園的小樹林裏告訴大家怎樣愛護小樹苗。

活動反思：

本活動《愛樹小標誌》是以有用的植物為主題背景下的活動，選材來源於幼兒的實際生活，因為在我們的周圍，到處都是樹，但從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天看到，卻很少思考些什麼問題。於是，我想通過這樣一個活動，讓孩子們共同來關心身邊的東西，知道樹給我們帶來的好處。我們應該怎樣愛護小樹苗，怎樣告訴人們要愛護小樹苗，讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，學會發現。讓孩子們從小樹立環保意識，建立一個更美好的明天。整個活動充分關注了幼兒的情感，使幼兒的想象力、動手操作能力得到了較大的發揮。

我的小標誌小班教案 8

活動目標：

1、認識生活中常見的標誌。

2、學習關心生活中的標誌，指導標誌在生活中的作用。

活動準備：

喜洋洋毛絨玩具、標誌圖示ppt、畫有各種標誌的進羊村大路圖畫。

活動過程：

（一）鞏固已有經驗

情境導入：教師手抱毛絨玩具喜羊羊，和幼兒一起進入活動室。在活動的幾個地方放置已認識的標誌，以情境的方式複習已有的經驗。

（二）介入新經驗：認識新的標誌

出示六種新的標誌（垃圾桶、電話亭、廁所等）提問。

1、着是什麼？

2、這裏有幾個標誌你數一數？

3、你認識哪個標誌

幼兒回答正確一個標誌，教師在圖片中點擊後就會出現五角星，這樣可以有效的激發幼兒的認知積極性。幼兒不認識的標誌，教師可以從外形上來共同討論標誌的名稱。

（三）鞏固新經驗

以情境的方式出示大的`圖片，在遊戲中進一步鞏固新經驗。

1、線路上有什麼？

2、圖上除了喜羊羊還有誰？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什麼的好像）

3、我們要到羊村應該怎麼走？輔提：要路過哪些地方？

比如要路過電話亭（教師就以情境的口吻引導幼兒給喜羊羊打個電話等等）

4、最後一起到羊村。

（四）看看現實中的標記

帶領幼兒到小區，尋找生活中的標記，對生活中常見的標記有進一步的認識。

我的小標誌小班教案 9

教材分析

小班幼兒剛剛來到新的環境，需要適應的方面很多。為了能使幼兒在短時間內愉快地應新環境，熟悉最基本的常規，我們設計了本次半日活動。活動中，通過遊戲的方式，讓幼兒在觀察與對應中認識自己的標誌，感受遊戲的快樂。在遊戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環境，幼兒之間也逐漸建立了夥伴關係，使幼兒們在班中建立了歸屬感。

活動目標

1.認識自己的'標誌並找到與自己相關物品的位置。

2.能仔細觀察，並運用簡單的語言表述自己標誌的形狀。

3.萌發對幼兒園的喜愛，喜歡來幼兒園遊戲。

活動準備

經驗準備：認識常見的小動物卡通形象。

物質準備：自制動物小粘貼、每位家長準備一個關於自己孩子的小動物的謎語。

活動建議

1.幼兒自我介紹併發放小標誌粘貼，初步認識屬於自己的標誌。請幼兒上台自我介紹，並將與幼兒對應的動物小粘貼發給幼兒，幼兒初步認識屬於自己的小動物標誌。

2.幼兒與家長互動，共同觀察自己的動物粘貼，分享交流。

（1）請家長和幼兒一起討論、觀察自己的標誌，説一説自己的標誌是什麼動物，什麼樣子的？

（2）分享交流

提問：你的小標誌是什麼樣的？

3.請幼兒和家長一起在班裏找一找屬於自己的東西，學會將自己的物品與標誌相對應。

孩子和家長一起到教室裏找一找有哪些東西上貼着自己的小動物標誌？（小牀，口杯櫥，小椅子，櫥等等）找到後要按屬於自己的位置坐好

4.家長出題猜謎語，加深幼兒對自己標誌的認識。

如：標誌是小兔子圖案，則現場猜一個小兔子的謎語

我的小標誌小班教案 10

一、活動目標：

1、認識和喜歡自己的標誌，能較快的找到它。

2、能將標誌貼在屬於自己的物品上。

二、活動準備：

各種顏色鮮豔的標誌

三、活動重難點：

認識自己的標誌，並能貼到屬於自己的物品上

四、活動過程：

1、以日常生活導入課題：

師：孩子們，你們從家中來到了幼兒園這個大家庭裏，在幼兒園我們每一個人都有一塊自己的小毛巾，都有一個自己的小杯子，那你是怎麼知道哪個是你的呢？

（哦，在你的小杯子和小毛巾上都有一個標誌呀，你真聰明）

（你來説，原來你也是用標誌做記號啊！你們真棒）

2、引導幼兒説説自己標誌的名稱和特點：

師：誰來講講你的`標誌叫什麼名字，是什麼樣子的？、

（哦，你的標誌是一個大蘋果，它紅紅的圓圓的）

（你的標誌是一朵小紅花呀！它長的特別漂亮，真好看）

（哦，你的是一個大西瓜呀！圓圓的綠綠的，看上去很好吃的樣子）

教師小結：我們每一個小朋友都有一個標誌朋友，有了這個小標誌，我們就會找到自己的東西，用起來更方便更衞生了，所以我們要好好的愛護我們的標誌朋友。

3、自由選擇自己的新標誌並介紹：

師：孩子們老師這裏還有好多好多不一樣的標誌，現在請孩子們到老師這裏來，找一個自己喜歡的標誌去和它做朋友吧！

請孩子們仔細觀察一下你的新標誌朋友叫什麼？它是什麼樣子的？誰願意介紹一下你的新標誌朋友？

（你來説，你的新標誌朋友是美羊羊啊，它長的特別漂亮。那你想把它貼到哪裏呢？哦，你想把它貼到你的書包上啊。）

（你的新標誌朋友是一直打老虎，它很兇猛很威武。你想把它貼到哪裏？哦，你想貼到你的杯子上啊，不錯。

（你的新標誌朋友是一隻小白兔，它白白的可愛極力。你想把它貼到哪裏呢？你想把它貼到你的書包上啊。這樣就不會和別人拿錯了。）

4、貼標誌：

孩子們，我們都有了自己的新標誌朋友，現在讓我們一起把它貼到屬於自己的物品上去吧！你們在選標誌的時候只能選擇一種標誌，只要貼到你的標誌的東西就屬於你了。

五、幼兒伴隨音樂，教師指導幼兒粘貼，活動自然結束。