區角活動教案

教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。以下是小編收集的活動教案相關內容，歡迎查看！

小班區角活動教案《圖形》

一、操作目標：

1、在操作過程中，認識並能區分各種幾何圖形。

2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。

二、操作材料：

圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個。

三、操作層次：

第一層次： 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。

第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，並將這些圖形進行重疊擺放。

第三層次：利用一種或多種圖形進行排序。

四、指導建議：

1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特徵進行探索，然後逐漸過渡到以2~3個特徵進行操作活動。

2、肯定幼兒的探索結果，鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類，體驗成功的快樂。

3、鼓勵幼兒在活動中進行合作遊戲。

大班區角活動教案與反思

活動設計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的.區角遊戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悦。

活動目標

1、通過自主選擇活動區角，與活動夥伴體驗合作帶來的快樂，並獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

教學重點、難點

活動重點：通過活動體驗和夥伴團結解決困難，帶來的快樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束後能收拾好各活動材料。

活動準備

益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆

語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、

數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數

表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

一、 激發興趣

故事引入，今天我們要去奇幻王國，那裏有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

二、 實踐操作

1、 幼兒按意願自選活動區和玩伴。

2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

三、 分享快樂

1、 幼兒説一説，今天在哪裏玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？

2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什麼地方做的最好？（為什麼沒做好？你覺得可以怎麼做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

教學反思

活動設計的不足：

1、區角的內容過多，幼兒自選區角遊戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什麼，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧後幼兒就放棄了遊戲，又進入下個遊戲。

2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐着不玩的。

3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。

今後應完善的地方：

1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會

2、活動的要求應在遊戲前就應該提出來，並且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。

3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。

反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。