一年級上冊數學教案範文

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊數學教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級上冊數學教案1

教學內容：

7頁0的認識，例1例3，8頁課堂活動

教學目的：

1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點。

3、培養學生合作學習主動探索的良好習慣。

4、正確書寫0。

5、能聯繫生活實際應用。

教學重難點：

1、0在直尺上表示起點。

2、正確書寫0。

教學過程：

一、談話引入

每當節日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）

觀察：你發現了什麼？

防飛前是幾個？用數字幾表示？放飛後小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？

這就要用到我們今天學習的新的數字0（板書）

二、教學例1

小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼？一個也沒有用什麼表示？

出示吃魚圖：

（1）這圖話的誰？在趕什麼？

（2）原來有幾條魚？現在呢？

（4）原來有3條魚，用幾表示？現在一條也沒有，用幾表示？

三、教學例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？

同桌討論，全班交流。

2、小結：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學例3

1、老師示範書寫0

2、學生書空

五、課堂活動

1、8頁12

2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這裏表示什麼？

從左3往右數，你發現了什麼？

還可以怎樣看？

一年級上冊數學教案2

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。

設計意圖：

本節的用數學是讓學生能尋找出解決問題的方法並計算出結果，側重通過計算得出，而不是去數未知數的數量，這是學生第一次接觸圖文應用題。所以，本節課力圖基於傳統教學手段，體現尊重學生，注重發展的教學理念，培養和發展學生的思維，為學生提供經歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，着力指導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個小朋友？用加法解決，而求剩下幾個向日葵？用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以一同去郊遊為主線，創造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態化，彌補傳統教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎然，引領學生體驗學數學、用數學的樂趣。

教學目標

1、讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什麼，要求什麼，能選擇合適的方法進行計算，學會用數學知識解決簡單的實際問題。

2、創設親身經歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，感受數學就在我們的生活之中。

3、引領學生體驗數學的魅力，體驗學數學、用數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。

4、培養學生善於觀察，勤于思考的良好學習習慣。

5、滲透環保教育，使學生熱愛我們的`大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

教學關鍵：

知道圖上大括號和？表示的意思。

教學重點、難點：

理解畫面內容表達的意思，根據條件和問題之間的關係選擇適當的方法算出要求的問題。

教具、學具準備：

活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊遊》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。

教學過程：

一、激情引題

1、談話：小朋友知道現在是什麼季節嗎？（秋季）對了，秋天的天是那麼高，那麼藍。學校組織大家到郊外去遊玩，你想參加嗎？（想）但有個條件，就是必須闖過兩個數學大關，你們敢闖關嗎？（敢）那就來吧！

2、闖關。

第一關：快速搶答。（卡片出示）

3+4=

1+6=

7—3=

4+2=

1+5=

7—5=

5+2=

6—2=

6—3=

7—1=

第二關：方框再現。（小黑板出示）

3、師：好，大家都闖過了關，我們現在就出發吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊遊》的歌曲並出示掛圖美麗的郊外秋天景色。

5、師：睜開眼睛，多美的鄉村風光，你們看到了什麼？（生答略）

6、揭示課題。

師：現在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數學幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數學）

二、探究新知

（一）引導學生學習加法圖文應用題。

（1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數學信息？（草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。）

（2）師：根據這兩個數學信息，你能提出什麼數學問題？（一共有幾個小朋友？）

（3）引出大括號、問號並解決問題。

1、這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數學家找到了一種簡潔明瞭的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認識兩個新的數學朋友吧！

2、出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。

3、出示、粘貼？個：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。

4、師：現在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然後，同桌説一説自己的想法。最後，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）

5、生交流，師板書：4+2=6（個）。

（二）引導學生學習減法圖文應用題。

（1）師：同學們真聰明，這麼快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友。現在，老師帶你們去一位叔叔家，他有東西送給大家。快猜猜他會送什麼呢？（向日葵）

（2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊説邊從圖上摘下3個向日葵。

（3）師：此時，你們找到了哪些數學信息？想到了什麼數學問題？快説出來大家一起來分享吧！（地裏一共有7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日葵？）

（4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？

（5）小組討論。

（6）彙報交流。師適時粘貼圖畫，並讓學生説清楚採用了什麼方法，為什麼要這樣解決？

（7）小結：比較異同。

提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號和問號；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。）解法又有什麼不同呢？（求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。）

（三）應用新知，解決問題。

師：小朋友們真棒，這麼快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什麼呢？請看這兒。

1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖獨立完成，再集體訂正。

2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖自己解決，然後集體訂正。

三、鞏固新知，拓展延伸

1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續用數學知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發吧！

2、播放《一同去郊遊》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。

3、讓學生打開課本第51頁，看圖獨立完成後，再集體訂正。（選一小題讓生説説想法。）

4、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數學信息，提出數學問題，並應用所學知識解決，有困難的可以請教老師或同學。暫時找不到身邊數學信息的學生完成練習七第14題。

四、課堂小結

1、師：通過今天的郊遊，你學會了什麼？（學生隨意説，教師適時對學生進行環保教育。）

2、師講述：小朋友真聰明，這次郊遊大家發現了許多數學信息，提出了很多數學問題，並解決了它們。數學知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要善於用好數學知識並用心學好它。現在，我們回家吧！下課。

一年級上冊數學教案3

教學目標

（一）初步瞭解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

教學重點和難點

重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

課前準備

（一）教具：

三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：

10根小棒。

教學過程設計

（一）教師談話

同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

（二）學習新課

1、初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什麼？

圖的上面是什麼？下面是什麼？左邊是什麼？

右邊是什麼？中間是什麼？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做認識新朋友的遊戲：説一説：你座位四周的同學都是誰？（要説清前面、後面、左面、右面是誰）

2、學習數數：

出示學校新學年開學圖。

師説：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）

（2）數週圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室裏有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗户？

數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？

3、學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什麼？（鉛筆和球）

為什麼大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師説：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什麼？

師説：你們説得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4、瞭解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈裏畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手遊戲：

教師出示卡片，同學們拍手錶示。

教師出示卡片，，同學們拍手錶示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。（板書課題）