小學誰的本領大語文教案

教材分析：

這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確地認識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓練學生分角色朗讀。

學情分析：

初讀課文時，可用提問激趣，導入新課：“風和太陽究竟誰的本領大呢？”細讀課文要指導學生抓住風和太陽比本領的不同起因、方式和結果，來認識他們各有各的本領，不能簡單地説誰的本領大。

教學要求：

1、學會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。

2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，複述課文。

3、讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。

教學時間：三課時

第一課時

教學要求：初讀課文，提出問題，學會生字詞

一、提出課題

板書課題，看了課題，你有什麼問題？（誰和誰比本領？他們究竟誰的本領大？）

二、初讀指導

1、這篇課文有幾個自然段？寫上序號。初步解決學生提出的問題。

2、藉助拼音，自讀課文

3、學習生字詞。

4、抽讀生字詞卡片。

5、指名試讀課文。

6、齊讀課文。

三、描紅指導

四、學生描紅

第二課時

教學要求：

1、有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

2、理解風説的`最後一句話的意思。

教學過程：

一、複習

1、讀生字卡片

2、默詞

二、新授

1、上節課，我們知道課文1—3自然段寫了風和太陽第一次比本領，他們怎麼比的呢？

2、教學1——3自然段

（1）指讀1——3自然段。

（2）風和太陽為什麼比本領？

（3）你覺得風怎樣？你從哪兒看出來的？能讀出風那驕傲的語氣嗎/

（4）太陽又怎樣呢？“強烈”還可以換成什麼詞？

（5）分角色朗讀1——3自然段。

3、教學4——9自然段

（1）第二天，風和太陽又碰見了，他們之間又怎麼比本領的呢？

（2）此時，你覺得太陽怎樣？從哪些詞看出來的？“得意”可以換成什麼詞？請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。

（3）針對風的提問（出示掛圖）

太陽怎麼做的？風呢？（出示掛圖）你們看。有了風的幫忙，小船怎樣前進的？書上用的動詞是多麼精彩。

齊讀第7自然段

4、太陽看到這一切，料想到會有這樣的結果嗎？你怎麼知道的？

5、齊讀風最後一句話。（出示最後一句話）你從風的話中，讀懂了什麼？

6、分角色朗讀4——9自然段。

有感情朗讀全文。

分角色朗讀課文

第三課時

教學要求：分角色朗讀課文，複述課文。

一、指名分角色朗讀課文。

二、複述課文

1、用板書內容引導學生複述。

2、各人輕聲複述。

3、同桌兩人交替複述、評議。

4、指名向全班複述。

三、課堂練習

1、讀句子（文後練習4）

2、用“覺得”寫一句話

3、比一比

各（）吹（）推（）列（）

條（）次（）難（）烈（）

4、根據課文內容填空

（1）太陽光越（），船伕越（），船也就走得越（）

（2）風（）帆，帆（）船，像（）一樣飛快地前進。