《山中訪友》教案 (人教版六年級上冊)

學習目標：1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。2、品味重點語句，理清思路，瞭解文章的新奇的構思；3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。4、聯繫現實反思人與自然、人與環境的關係。學習重點：整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。教學設想：本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛鍊學生髮現美的眼力，提高學生的環保意識，更加關注自然和環境，是本單元教學重點，也是本文的重點。課前準備：   這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反覆朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。教時安排：  一課時 教學方法： 啟發誘導法、討論法教學過程：

一、導入新課同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放鬆一下心情？那麼今天就讓我們“帶着滿懷的好心情”，帶着豐富的想象，跟隨着作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。（板書：題目、作者）二、 整體感知：1、 正音：檢查預習，掃清文字障礙（小黑板顯示）給下列加點字注音：（學生試讀，師生糾正，學生齊讀）幽徑（jìng  ）   唱和（hè  ）   湛（zhàn ）藍  梔（zhī ）子 玄（xuán ）奧    清澈（chè ）   禪（chán）心  犬吠（fèi  ）憔（qiáo ）悴（ cuì ）     樹冠（guān ）  凝（níng ）靜2、 教師範讀： 初步感知課文，激發學生的感情。三、研讀與賞析：  （1）、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？學生討論後明確：       作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋--樹林--山泉--小溪--白雲--瀑布--懸崖--雲雀--石頭--落葉--小花--陣雨--老柏樹--螞蟻--歸鳥（2）、作者都是怎樣稱呼它們的？古橋--老朋友  樹林--知己  山泉--姐姐  溪流--妹妹  白雲--大嫂  瀑布--大哥  懸崖--爺爺  雲雀--弟弟  螞蟻--小弟弟  （3）、文章表達了“我”怎樣的感情？討論後歸納： 字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。（4）、為什麼把“進山看景”説成是“山中訪友”？討論後明確：     

  作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”説成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字裏行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢?（5）、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什麼?得到了怎樣的啟示?討論後明確：作者從山中的眾朋友身上悟到並得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友--鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身於工作和生活。四、體驗與反思：我們隨着作者“帶着一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?探究後教師小結：當你帶着好奇和輕鬆愉快的心情讀完這篇散文之後，在你被那美妙絕倫、如行雲流水般的語言帶進山中之後，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字裏行間透出的情愫裏感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。並且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考--做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友--鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。