秋天(人教版七年級必修) 教案教學設計

一、教學目標

1.知識與能力

（1）初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟讀成誦。

（2）感知課文內容，能説出文中描繪了哪些具有秋天特徵的景物。  

2.過程與方法

以自主、合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫詩歌來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。 

3.情感態度與價值觀

感悟秋天，讚美秋天，熱愛秋天。 

二、教學重難點  

1.體會詩歌優美的意境。  

2.揣摩、品味本文優美的語言。 

3.有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。

三、課時安排

一課時

四、教學過程

一、説秋--激發學習興趣 

    單元回顧--用ABCC式的疊詞填空： 

朱自清領着我們走過了---------的“春天”，樑衡讓我們體驗到了---------的“夏感”，老舍也帶着我們領略到了並非---------的“濟南的冬天”的那一份温晴。 

    用“秋是-------筆下的-------------”的句式來説一説你所知道的古之文人墨客筆下的秋是什麼樣子的。

秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，秋天是令人憂鬱的季節，也是令人快樂的季節。秋天是千姿百態的。那麼，在現代詩人何其芳的心中，秋天又是一個怎樣的季節呢?讓我們一起走進詩歌《秋天》，去領略詩人筆下濃濃的秋意。  

二、讀秋--體會詩歌的音韻美 

1.正音正字

2.朗讀要求：劃分節奏、標出重音、揣摩感情。 

3.全班配樂齊讀，揣摩作者的思想感情。 

（1）你認為每一節詩的中心句是哪一句？（每一節的最後一句。）

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（這三幅畫，讓我們彷彿看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷着是對秋天的一種極度的熱愛和讚美之情來完成的。） 

三、品秋--領悟詩歌的圖畫美和語言美

秋天，是含蓄典雅的，要真正領略它的魅力，還要用心去“品”。 下面我們進入第三個環節：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細體會詩歌中優美的語言和意境。現在，就讓我們一起來品品詩中的“人”“物”“景”,去發現詩歌的美。 

1.有人説這是一首描寫鄉村秋景圖的詩？你贊同嗎？作者通過描寫哪些景物來表現鄉村秋景的？為什麼要選取這些景物來寫？ 

（1）體現農家特色：稻香，鐮刀,揹簍,漁船,牛,牧羊女。  

（2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。 

（3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。

2.詩人是按什麼順序寫的？ 

（初秋--深秋--晚秋；早--晚；農家--漁家--牧民） 

3.品析優美的語言 

（1）以“         用得美，美在          ”的句式，對自己感受最深的詞語或句子加以品析。

如：伐木聲飄出幽谷--“幽”從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。“飄”化聽覺為視覺，形象生動地表現了山谷的幽深。 

放下飽食過稻香的鐮刀--“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺的角度，暗示稻子成熟、展示豐收的圖畫。 

秋天棲息在農家裏--“棲息”運用擬人的修辭手法概括了秋天農人家裏的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫻靜的氛圍。 

輕輕搖着歸泊的小槳--“輕輕”顯示出漁人悠閒與自得的心情。 

秋天遊戲在漁船上--“遊戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲 ，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。 

秋天夢寐在牧羊女的眼裏--“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

(2) 交流探討自己的不理解之處。 

4.品味畫面 

發揮想象，給你最喜愛的一幅畫命名。(參考：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖)要求説出理由。這也就充分體現了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。 

四、繪秋--品味詩歌的意境美 

1.何其芳筆下的“秋天”給你留下了什麼樣的印象？ 

清、靜、香、甜、遠、柔、閒  

2.選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪出來。 

農家豐收圖：清晨朝露未晞的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷；田野裏發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進揹簍，這份喜悦要與親友一起分享……  

霜晨歸漁圖：清晨的江面還瀰漫着冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖着船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛着層白霜，漁人熟練地撒下魚網，網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃着銀色的光澤。歸航了，江面上載來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……  

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悦目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼裏寫滿了心思…… 

五、議秋--感悟人生 

1.比較閲讀：何其芳的《秋天》與馬致遠的《天淨沙秋思》,通過對秋的感悟，傳達出了自己的情感。你更喜歡誰的作品？ 

2.藝海拾貝：秋，是歷代文人墨客鍾情的對象，秋的神韻，秋的景緻，給了他們無盡的創作靈感和源泉。請同學們回憶一下，你知道哪些描寫秋天的詩句。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。――唐  杜牧《山行》

    月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。――唐  張繼《楓橋夜泊》

    落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。――唐  王勃《滕王閣序》

    八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。――唐  杜甫《茅屋為秋風所破歌》

3.教師贈語：老師這裏推薦給你們一首寫秋的詩歌，它可謂是對古人對秋的感悟的一個總結吧。你能從這首詩中猜到老師通過教學這首詩，對你們所寄予的希望嗎？ 

                        秋詞（劉禹錫） 

自古逢秋悲寂寥，  

我言秋日勝春朝。 

晴空一鶴排雲上， 

便引詩情到碧霄。 

（引導學生用美的心情去看這個美的世界，熱愛自然，熱愛生活，保持積極、樂觀、向上的人生態度。） 

六、仿秋--欣賞秋韻

1.續寫兩個句子，完成小詩。 

一個説，秋天棲息在農家裏。 

    一個説，秋天遊戲在漁船上。 

    一個説， --------。  

    一個説， --------。  

    秋天説，其實我就在你們的心裏。 

2.頌秋（齊讀） 

天高雲淡，北雁南飛，秋有形； 

    霜葉黃花，秋草碧水，秋有色； 

秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；

丹桂飄香，碩果累累，秋有味。

    秋天是多彩的，秋天是美麗的，美在一份清澈，一份來自於人間而又遠離塵世的清淨清遠清甜。

六、佈置作業--拓展能力

1.模仿《秋天》寫幾行小詩。