六年級上學期英語教案

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的六年級上學期英語教案，希望能夠幫助到大家。

六年級上學期英語教案 篇1

●教學目標

1．複習句型: What are you doing?

2. 現在進行時的一般疑問句。

3．設置關於做什麼的對話。

●教學用具

錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書、踢足球、看電視等。

●教學步驟

Step 1 Revision

Duty Report彙報完必説的內容後，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Whatre you doing? Im reading the book. Whats she doing? Shes drawing. Whats he doing? Hes eating. Whatre they doing? Theyre doing homework.等。

Step 2 Presentation

1．找一個學生到前面表演一些動作，如睡覺、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學過單詞之後，再問這個學生What are you doing？然後問全班同學 Whats he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。

2． 教師可以讓學生們看黑板。提醒同學們：Were looking at the blackboard. 或讓學生們看書，讓他們説出 We are reading the book. 然後問他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導他們説出Yes, we are. No, we arent.

Step 3 Practice

看媒體資料

聽聲音後，讓同學們模仿影片，兩個人一組自編動作和對話，然後向全班展示。展示時，讓其他組的同學記錄下展示對話組的對話內容。然後，由教師統一幫助學生們改正一些詞語、句法的錯誤。最後，每組學生將本組記錄的內容交到教師處，教師修改後，下節課返給學生們。

Step 4 Listen and answer

先讓學生看一遍Workbook上的題，然後聽錄音。可根據學生的實際情況聽2－3遍。

Listening text

A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

B: Sorry, I cant.

A: Whatre you doing?

B: Look, Im doing my homework.

A: Is Jim in?

B: Yes.

A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

B: Let me see. No, hes making a plane.

Answers: 1. is doing his homework

2. is making a plane

3. No, they cant

Step 5 Consolidation

英漢互譯

1. 把你的書收起來放好，咱們去放風箏。

_______ your books away and lets go to _______ a kite.

2. 他在畫一張畫，他每天都畫畫。

Hes _______ a picture. He _______ pictures everyday.

3. Its not hard to throw a yo-yo. If you want a go, lets go.

go的漢語意思：①_________ ② __________

4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______牀鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。

Answers：

1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯

Blackboard Handwriting

Blackboard Handwriting

Lesson 82

Is he/she reading?

Yes, he is./No, she isnt.

What s he/she doing now?

六年級上學期英語教案 篇2

【課題】第六單元 Lesson 31

【重點】

1.圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。

2.進一步確切掌握數字的讀音及用法。

【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。

【過程】

1. warm-up / revision：

1)日常口語會話。

2)遊戲：猜猜數字：

一個學生心裏想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …?

這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，並用UP / DOWN 來提示。

看誰能夠最先猜出這個數字。

在學生遊戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。

3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。

教師注意傾聽學生-teen和-ty 的讀音。

4)聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。

2. Learn to say：

1)學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。

2)合上書，回憶你在畫面上看到了什麼?What did you see in the picture? 鍛鍊學生記憶力。

3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什麼。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

4)學生敍述看到的.東西，教師播放與課文配套的影片。

教師根據學生敍述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。

教師引導學生回答：How many … are there in the picture?

Where are they?

教師提問：What colour is it / are they?

回答後，再播放一遍影片。

5)教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們複習提問的方法。

另外，可以進行如下活動：

* 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的遊戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。

* 小組彙報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。

* 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最後看哪組的得分高。

3. Lets practise：

學生四人為一個小組，在教室範圍內進行提問和回答。

準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。

每個小組準備回答其他組的提問。

競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。

其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。

最後看哪組成績高，該組為優勝組。

4. 趣味活動：

請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。

教師可以提供一個範例：

I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …