大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案1

活動目標：

1．發現生活中的數字，瞭解數字在生活中的應用。

2．認識10以內的相鄰數，探索發現的樂趣。

活動準備：

1．教師和幼兒共同收集有關數字的物品，如有時間的日曆量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產日期、保質日期等食品包裝袋。

2．學習包《科學·生活中的數字調查記錄單》、親子手冊《科學·尋找生活中的數字》。

活動過程：

1.幼兒觀察收集的物品，引導幼兒發現什麼地方有數字，它們分別表示什麼意思。

2.指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。

3.引導幼兒討論：必須記住哪些數字（如父母及家裏的電話號碼、門牌號等）。

4.引導幼兒討論：如果生活中沒有數字會怎麼樣？

活動延伸：

1.請家長經常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發現數字及其作用，如在購買食品時，尋找生產日期、保質期、標價等。

2.請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案2

活動目標：

1．嘗試用多種方法將一個物體分成相等的兩份或四份，解決生活中的問題。

2．能大膽介紹自己等分的方法。

3．感知整體與部分的關係。

活動準備：

1．幼兒每人2張圓形紙、剪刀。

2．分組活動材料，每組材料若干份：①糖果若干，小盤若干；②顏料水若干，量杯，不同大小的本子若干；③正方形、圓形、長方形各2個，剪刀等；④補圖遊戲材料 。

活動過程：

1．能小熊"分蛋糕"的問題導入，激發幼兒興趣。

師：小熊過生日，準備了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來了兩個朋友，它要怎麼分才好呢？如果來了四個朋友，又應該怎麼分？請小朋友幫小熊想想辦法吧。

幼兒動手操作，在圓形紙上進行二等分、四等分（可用折或剪的辦法）。

師幼交流：

①一塊圓形蛋糕，平均分給兩個朋友吃，怎麼分？分幾份？平均分給四個朋友吃，怎麼分？分幾份？

②小朋友剛才是用摺疊和分割的方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、飲料可以怎麼分？

2．幼兒分組活動，嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。

①介紹分組操作材料。

分糖果：將一盒糖果平均分給四個小朋友吃，怎麼分，分幾份？

分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個小朋友喝，怎麼分，分幾份？

製作拼圖玩具：分別將2塊正方形、圓形、長廊形的紙進行二等分和四等分，鼓勵幼兒想出不同的等分方法。

補圖遊戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補成整體，並讓幼兒説一説補成的圖形是什麼圖形，幾等分後又是什麼圖形，有幾份。

②幼兒操作活動，教師重點觀察幼兒能否根據不同的問題採用不同的等分方法。

鼓勵幼兒每一組的內容都要嘗試。

3．分享交流等分的做法：

①你用什麼方法、什麼工具來分糖果和飲料？分幾份？一樣多嗎？

②你用什麼方法將正方形、圓形、長方形進行二等分和四等分？

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案3

活動目標：1.通過數字遊戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

活動準備：

白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什麼這麼説呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡裏。

師：春遊回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。

二、運用相關數經驗，嘗試用合適的方法解決問題。

1.運用序列經驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

師：喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡裏，找到了第一張提示卡，仔細看看，它告訴我們什麼信息呢?

幼1：這是許多的數字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線後面這個1呢?

幼1：這個1是表示一層。

師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什麼呢?

幼1手指第一層的第二個房間説：是這個房間。

師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?

師：還有哪幾天房也關着羊兒呢?

根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（評析：序數是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活經驗創設了運用序列經驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們瞭解到，有的孩子對門牌號並不十分了解。在教師的引導、同伴間經驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的

尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引發他們更積極地投入到數學學習之中。）

2.尋找規律，填補數字卡。

師：幾隻羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等着去解救呢。喜洋洋找到的第二張提示卡。

(1)解讀數字卡。

師：呀，這麼多的數字，它的祕密是什麼呢?

師：我們一起來看看數字卡的第一行?

幼：有許多的數字。

師：這些數字中還藏着什麼祕密呢?

幼：這一行中有9個數字。

師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數字，他們隨意地排列着，但是每個數字都只出現了一次。再看看第一列呢?

幼：這一列中也有9個數字。

師小結：原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的祕密。

師：第二行有幾個空格?

幼：1個空格。

師：那應該是填哪個數字呢?

幼：應該是數字1。

師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應

該填數字幾呢?

幼：2和4。

師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?

幼：前面是4、後面一格是2。

師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重複出現哦。我們一起來檢查吧。

教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。

幼：應該是數字2。

白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然後再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有很多未完成的數字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發現填寫在空格中。

(3)集中交流操作方法。

師：你們都完成了數字卡，在完成的過程中有沒有遇到什麼困難呀?我們一起來看看。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案4

　遊戲導入：

１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

２.逛超市買東西需要什麼呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜裏面裝的是什麼。）

３.取款機裏有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

二.遊戲“拋硬幣”

１.看看硬幣是什麼樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２.正面是什麼樣的？反面有是什麼樣的？

３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手裏有多少錢呢？

４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的遊戲吧！

５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子裏，

６.看看有幾個正面？有幾個反面？然後把它記下來。

７.幼兒遊戲，並記錄操作結果。

８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？遊戲“猜硬幣”

９.我手裏有6個硬幣，我將他們藏在兩隻手上，你們猜猜每隻手裏藏了幾個？

１０.和旁邊的小朋友玩一玩。

　三．購物

１.小超市開門了，超市裏的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案5

活動目標：

1．學習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發現多種不同的答案。

2．探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果。

3．能夠積極地參與猜測和討論活動，清楚地表達自己的見解。

活動重點：

學習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發現多種不同的答案。

活動難點：

探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果

活動準備：

1．教具：教學掛圖（三）中的25個蘋果，人物頭像，水果，分合號；教學掛圖（一）中的數字。

2．學具：幼兒用書第13頁《分物操作底板.數的分合底板》第15頁《實物卡、數卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。

活動過程：

一、猜測活動。

師：這裏有幾個蘋果？

師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？

討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數目相同嗎？怎麼不同？

二、分水果（一共提供20個蘋果，每次5個蘋果）

1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結果。

師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數字記錄一下）

師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數量要和剛才不一樣，我們可以怎麼分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）

師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導幼兒講述分蘋果的結果，同時教師在黑板上記錄）

師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經分過3個蘋果了，媽媽已經分過2個蘋果了，那麼這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰願意上來分的？（再次請幼兒上來分蘋果，強調要分的數量剛才沒有過）

師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）

師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然後在黑板上記錄）

三、幼兒操作活動，分桃子（20個桃子）

1.師：看一看，數一數，自己的盤子裏有什麼水果？共有多少個？

2.引導幼兒觀察分無操作底板

師：操作底板上有什麼？表示什麼意思？

3.教師介紹活動內容與要求。

師：每次從盤子裏拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結果要和分的結果一樣。

4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當的指導。

四、交流展示記錄單

教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完後請幼兒根據自己的記錄單若有錯的及時改過來。

五、總結

師：5分成兩份有幾種不同的答案。

活動延伸：

區角活動：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特徵分類記錄》的材料，引導幼兒完成“分糖果”、“分鈕釦”的活動。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案6

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，學習看路線圖，找出最合適的路線，在乘車遊戲中學習8以內的加減計算，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案吧。

活動目標：

1．學習看路線圖，找出最合適的路線。

2．在乘車遊戲中學習8以內的加減計算。

3．培養幼兒對數字的認識能力。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1．學過8以內的加減。

2．去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈裏的數字表示在這條路線上的公交車編號，格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這裏兩路車都經過，例如①③表示1路車和3路車都要經過這裏。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。

3．自制的標有數字1~7的錢幣。

4．站牌。

活動過程：

一、討論去亮亮家的方法

師：亮亮已經好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什麼準備工作?

二、看路線圖

1．尋找出發點和目的地。

師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪裏，亮亮的家在哪裏嗎?

2、觀察路線的走向。

師：這張圖上還有些什麼?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。

(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)

三、選擇路線

1．找出最近的路線。

師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什麼? (記錄每條路線的路程並比較。)

2．找出最省錢的路線。

a．瞭解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

b．哪條路線最省錢?為什麼? (幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)

四、模擬乘車

1．幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

2．每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。

活動延伸：

1．請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

2．帶幼兒乘公交車去亮亮家。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案7

活動目標：

1、學習9的形成，知道8添上1是9。

2、理解9的實際意義，知道9可以表示所有數量是9的物體。

活動重點：

學習9的形成，知道8添上1是9。

活動難點：

用完整的話描述9的形成。

活動準備

1、小羊玩偶一隻，小白兔和蘿蔔圖片各9。

2、數字9。

活動過程

一、拍手遊戲，複習數字2—8的形成

二、小羊的生日

1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來幫

它慶祝生日。

2、出示8只小兔：小朋友看看來了幾隻小兔，8只小兔要用什麼數字來表示？

3、出示8個胡蘿蔔：小羊為了招待小白兔準備了它們愛吃的胡蘿蔔，小羊準備了幾個胡蘿蔔呢？八個胡蘿蔔要用數字幾來表示？

4、數字8可以表示8只兔子和8個蘿蔔，還可以表示什麼呢？

三、學習形成

1、兔姐姐（排在最左邊的）發現咦怎麼少了一隻兔妹妹呀，（學小兔的口吻，並再出示一隻兔子）我來了，我跳得慢，你們也不等等我。

2、小朋友現在又幾隻兔子來參加小羊的生日會？為什麼是9只兔子呢？9只兔子要用數字幾來表示？

3、小羊的準備的胡蘿蔔夠吃嗎？怎麼辦呢？8個蘿蔔添上一個蘿蔔是幾個蘿蔔呢？9個蘿蔔要用數字幾來表示呢？

4、8只小兔添上一隻小兔是9只小兔，8個蘿蔔添上一個蘿蔔是9個蘿蔔，那我們可以説幾添上1是幾呢？

四、認識數字9

1、出示數字9：我們來看看數字9是什麼樣子的？數字9像什麼？

2、數字9還可以表示什麼？

3、小結：數字9可以表示所有數量是9的物品。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案8

教材分析：

這是一個認識正方體的數學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙籤和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對於大班小朋友來説，他們的空間知覺已經從平面的逐漸過渡到立體的，對於立體的圖形有一個大致的概念，但對於立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特徵都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙籤拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現了思維從平面到立體的轉化。

活動目標：

1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。

2．感受形與體的不同，發展空間知覺。

3．願意專心操作，提高動手動腦的能力。

活動準備：

發脹的黃豆，牙籤（裝在罐子裏），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

活動過程：

（一）看看數數牙籤，激發興趣。

師：看看你們的罐子裏有什麼？數一數有幾根牙籤？

（評：本環節讓幼兒熟悉教具，感知牙籤的數量，為後面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）

（二）擺一擺，發揮想象力。（自己拼）

1．師：請你們用12根牙籤擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。

2．幼兒第一次操作。

3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙籤可以擺出3個正方形）

（評：本環節幼兒學習用12根牙籤拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙籤可以拼成單獨的3個正方形。）

（三）拼一拼，啟發思考探索

1．師：現在老師請你仍然用這12根牙籤，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？

2．幼兒第二次操作。

3．幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺着的還是豎着的？

（評：本環節讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙籤拼出同樣多的正方形。在這個環節中，孩子們證實了同樣用12根牙籤，就可以拼出4個正方形。）

（四）搭一搭，鼓勵創造想象

1．師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。

2．幼兒第三次操作。

3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）

4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數和環形數）

（評：如果説上一個環節，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那麼在這個環節中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們藉助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之後真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環節。對於立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）

（五）評一評，保持探索的興趣。

師：今天小朋友很能幹，用12根牙籤拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案9

活動目標：

1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

多種不同的日曆

活動過程：

一、出示日曆，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼？（日曆）

1、和幼兒一起説説日曆的樣子

2、引導幼兒觀察日曆

師：日曆裏面有什麼？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日曆？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最後一個月是幾月？12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日曆中找出來？（幼兒示範）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師説節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆説起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對於我們班孩子來説是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後， 我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子説："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""為什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就説："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子説："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我説出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我説：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案10

活動目標

1、學習5的組成，初步瞭解整體與部分，部分與部分數之間的關係。

2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

5的4種分解圖各一張，數字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

活動過程

一、導入。

出示掛圖

1、草地上來了幾隻小雞？數一數。

2、小雞找不到家，引導幼兒幫忙分在兩個房間裏。怎麼分？説明要求和記錄方式。

二、幼兒操作，教師指導。

請幼兒説一説自己找出了幾種方法，然後讓幼兒説一説是怎麼分的，請幼兒到黑板上演示分法。

三、師幼共同總結。

5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請幼兒説説自己是怎樣分的），教師用數字將幼兒的分法記錄在黑板上。

5 5 5 5

∧ ∧ ∧ ∧

1 4 4 1 2 3 3 2

四、引導幼兒再次討論。

1、按照那種順序分容易看得清，又不漏掉？（一邊的數字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數字依次越來越小，每次減少1）。

2、引導幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

5

∧

1 4

2 3

3 2

4 1

五、遊戲《拍手對數》。

如教師説：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對數，遊戲繼續進行。

活動反思

數的組成是生活中的一個數學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的.組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案11

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能看圖口邊應用題並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

活動準備：

1、10以內的加減算式卡片若干有數字的籃子2個沒數字的籃子1個

2、情景圖4張

3、圖卡動物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干

4、音樂《兔子舞》

活動過程：

一引題

師：小朋友們早上好！我是快樂數學欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂數學大本營有一個活動，邀請小朋友們去參加，你們想去嗎？那請小朋友們悄悄地走到線上來，我們一起出發吧！我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限，Ye！我們大聲的把口號喊出來吧：快樂數學，快樂無限，Ye！小朋友們我們已經到了，請你們各就各位。歡迎你們來到快樂數學大本營，首先，我要向你們介紹今天的三方隊，我這兒有三隻小動物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊，這兒的小朋友就是松鼠隊，這邊的小朋友就是猴子隊。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。

二快樂數學第一關

1、師：第一關：必答題，請小朋友們觀察這幾個籃子，有什麼區別？有請老虎隊的答題，我把算式卡發老虎隊的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應的籃子裏（老虎隊放好之後教師將進行點評，在進行下一隊，勝利隊獎勵一個水果）

小結：第一關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的第二關——快樂數學快樂無限Ye！

三快樂數學第二關

1、師：第二關：我來你來算，今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你來算一算，我的圖上有幾隻小動物？（花園裏有五隻蝴蝶，後來飛走了2只，請問花園裏還有幾隻蝴蝶？）小朋友請你説出一道算術題

2、師：我這兒還有幾張圖片，每個隊一張，請各隊的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

3、挑戰開始：老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰

師：你們選哪一隊？（老虎隊選出一個代表編一段話，接受挑戰的選出一個代表答題。

小結：第二關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的第三關——快樂數學快樂無限Ye！

四快樂數學第三關

師：搶答題：我出示算術卡，每隊搶答，看哪隊答得又快又準，將獲得一個水果。

師：第三關結束，我們來看看各隊的水果得數，某某隊的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個小朋友都表現得很不錯，在用熱烈的掌聲送給自己。

五結束活動

播放音樂《兔子舞》

師：今天的活動到此結束，你們玩得開心嗎？玩了這麼久，我們也該回家了，請小朋友悄悄地走到線上來，我們一起回家吧！

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案12

活動目標

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘錶

2、聲音：鐘錶的秒針

3、塗色：鐘錶

活動過程

一、激發幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什麼聲音？

播放鐘錶的聲音，請幼兒聽。

二、觀察活動

1、出示鐘錶

（1）觀察一下鐘面上都有什麼？

（2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎麼排列的？

（3）比比看，兩根針什麼地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒説出時間。3-65認識鐘錶請幼兒觀察後説出是幾點。1點，4點，8點．課件：3-64認識鐘錶4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。

（1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？仔細看！把分針撥1圈，時針有什麼變化？

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘錶進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

1、你們家裏有鐘錶嗎？你還在什麼地方看見過鐘錶？為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢？

2、總結：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鍾，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

活動中，為提高幼兒學習的興趣，我採用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕鬆的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，並説明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

本次活動的不足在於，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘錶，或者一些FLASH遊戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

在今後的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做到讓幼兒在生活中學數學，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案13

學習目標

理解5以內的減法。

通過故事，認識“－”的意義。

活動準備

提前把卵生動物的模型或圖片放入玩具蛋殼中。

《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第12-13頁。

白紙。

活動過程

學習領域：

形式：小組

1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋裏走出來。

2、出示幼兒用書或電子書，請幼兒看圖講故事：

第一組圖：

池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？

第二組圖：

鳥媽媽築了個巢，生了3個鳥蛋，有兩個蛋孵出了小鳥，鳥巢裏還有多少個蛋？

第三組圖：

雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，乾草堆上還有多少個蛋？

第四組圖：

鱷魚媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個蛋孵出了小鱷魚，沙灘上還有多少個蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢裏生了3個蛋，3個蛋都孵出了小鳥，小鳥在叫：“媽媽，媽媽。”現在草叢裏有多少個蛋？

第六組圖：

蝴蝶太太在葉片上生了兩個蛋，兩個蛋都還沒孵出小寶寶，葉片上還有多少個蛋？

3、認識“-”（減號），每次講完一個故事，教師引導幼兒在白板上寫算式，找出答案。並請幼兒説説“-”表示什麼？

4、幼兒兩人一組，教師發給每組5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事，並在紙上寫下5以內的減法算式。

幼兒可打開玩具蛋殼，拿出裏面的圖片，表示蛋寶寶出生了。

5、教師與幼兒一起檢查算式是否正確。

活動評價

能理解5以內的減法。

瞭解“-”的意義。

活動建議：

教師可以利用生活活動滲透5以內減法的教育，如：吃午點時，每桌放一盤點心，明明拿走1塊，還剩下幾塊；紅紅又拿走1塊，還剩下幾塊……

可以和幼兒一起閲讀繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，根據故事情節，學習減法。

可以在環境創設中體現減法，如：參考《獅子和蛋》幼兒用書12-13頁，佈置一面數學互動牆。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案14

活動目標：

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體驗數學遊戲的快樂。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動過程：

一、 故事導入，激發幼兒的興趣。

教師：森林裏有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是着急，不知道怎麼辦才好，這時候黑暗裏傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續遊戲，一共有三關，努力吧，於是小動物就開始闖關了。

二、 左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排着整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾隻小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們願意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什麼:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什麼位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、 上下序數。

教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排着縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什麼位置?聽：恭喜闖過第二關。

四、 空間序數。

教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這麼多的事情，你們看，黑暗趕走了麼?黑暗趕走了，他們又再快樂的遊戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，於是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要麼?我們看看是什麼禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡裏，首先我們先把 送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間裏，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相説一下一下自己把禮物送到了那個房間。

活動反思：

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關係，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鍊上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過於單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

大班數學活動我們乘車去朋友家（8以內的加減）教案15

一、活動目標：

1、在快樂的遊戲中體驗數學活動的樂趣，願意參與活動。

2、通過觀察、比較、分析、推理，發展初步的邏輯思維能力。

3、尋找物體的不同特徵，並按物體的多個特徵進行肯定與否定分類。

二、活動重點與難點：

能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個特徵進行肯定與否定分類。

三、活動準備：

包裝好的禮物20個（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標記卡、操作紙、黑色水彩筆

四、活動過程：

1、出示禮物，交待課題，引起興趣。

師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準備了一份禮物，就藏在這中間的一個盒子裏。請你們來找一找，禮物藏在哪個盒子裏，找到了，禮物就會送給你們！

2、觀察禮品盒，引導幼兒比較、分析禮品盒的不同特徵。

1）重點引導幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進行比較。

2）教師根據幼兒的回答出示相應的標記

3、遊戲：找禮物。引導幼兒按物體的多個特徵逐一進行肯定與否定分類。

1）交待遊戲要求。

師：這麼多的禮品盒，禮物到底藏在哪個盒子裏呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據這些盒子的不同特徵向劉老師提問，不過，一次只能問一個特徵，而且我只會用“是”和“不是”來回答你們！

2）引導幼兒用“禮物是不是放在xx盒子裏”的句式進行提問。

3）教師用肯定與否定的語言回答後，請幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。

4）找到禮物後，集體檢驗標記與禮品盒是否符合條件。

4、幼兒操作練習

1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。

2）檢驗幼兒作業，分享禮物，自然結束。