《三個和尚》的教案設計

設計理念

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

教學目標

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

教學重、難點

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學準備

教學課件、生字詞卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣導入

1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2?指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3?導入新課：三個和尚之間到底發生了什麼故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，藉助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3?標出自然段的序號。

4?全班跟老師一起讀課文。

5?這篇文章講了三個和尚之間的什麼事兒呢？用自己的語言簡要説一説。

三、質疑、釋疑，自主識字

1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的.詞，把困難説出來，讓大家幫助解決

吧。

2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3?出示生字卡片，指名認讀，並給生字找朋友(組詞)。

注意後鼻韻淨、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4?在小組內認讀生字，並交流識字方法。

5?這麼多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文

1?學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？並聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什麼還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）

2?學習第4段。

（1）悲劇終於發生了。播放寺廟着火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解説內容。

（2）在着火的危急關頭，三個和尚是怎麼做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐後的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上台表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火後，三個和尚會想些什麼。

3?學習最後一段。

（1）齊讀最後一段。思考：三個和尚到底明白了什麼？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理

1?播放《三個和尚》歌曲。

2?學了這篇文章後，你有什麼收穫呢？

3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字

1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2?集體交流，説説自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什麼。

3?師示範指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5?作業展示，互相評議。

七、課後延伸

把這個故事講給別人聽。

附：板書設計22三個和尚

一個和尚挑水

二個和尚抬水

三個和尚沒水

只有齊心協力

才能辦好事情