部編本二年級上冊語文《一封信》第一課時教案二年級

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是人們相互交流情感與思想的工具。那麼問題來了，到底應如何寫一封優秀的書信呢？下面是小編收集整理的部編本二年級上冊語文《一封信》第一課時教案二年級，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、認識17個字，掌握“朝、重、結”3個多音字。會寫10個字，重點學習“封、信、珠、圓”等漢字的寫法。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、理解課文內容，體會文中濃濃的親情。

教學重點：

1、認識17個字，會寫10個字。

2、理解課文內容，體會文中濃濃的親情。

教學難點：

理解課文內容，體會文中濃濃的親情。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、聽兒歌：我愛我的家。

説一説，怎樣的家才是幸福的家。

預設：一家人和和美美地在一起，相互關愛，相互理解。

2、當親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他。今天，我們就要學習一篇關於寫信的課文——《一封信》（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

2、初步感知課文大意。説説聽了課文之後，知道了什麼。（引導學生自由説，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要説説課文寫了一件什麼事。）

3、認真讀課文，邊讀邊想。

露西寫了幾次信？第一次寫的`內容用直線畫出來，第二次寫的內容用波浪線畫出來。

三、讀認生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子。

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

（1）課件出示生字、詞語。

信封朝向刮鬍子星期削土豆重新修枱燈鮮花炒鍋冷清肩膀糰子完成結束

①指名開火車朗讀，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）藉助圖片理解詞語。

（3）學習多音字，課件依次出示：朝、重、結。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開火車朗讀。

（3）小組賽讀。

2、課件出示句子讀一讀，品一品。

（1）她打開空調，又洗了一些土豆，削好後放在鍋裏。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現在可以開始寫信了。她拿出一沓紙，一支圓珠筆。

預設：你知道紅色的漢字表示什麼嗎？

（2）“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮鬍子，一邊逗我玩。還有，家裏的枱燈壞了，我們修不好。從早到晚，家裏總是很冷清。”

預設：怎麼讀才讀出“不開心”來呢？

（3）她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”

“是的。可是我寫得不好。”露西説着，把紙揉成一團。

“那我們一起重新寫吧！”説着，媽媽在她身旁坐下來。

預設：這次母女的對話要用什麼語氣讀？

（4）露西邊説邊寫：“親愛的爸爸……”

“我們過得挺好。”媽媽接着露西的話説。

露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”

預設：這次的信還“不開心”嗎？

（5）媽媽説：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”

露西笑了，她記下媽媽的話，接着

寫道：“這樣，我們就能自己修枱燈了。”

預設：這次母女的對話要用什麼語氣讀？

五、學寫生字

1、課件出示“信、今、寫……”等生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，説説哪些字是自己已經認識的，是從什麼渠道或通過什麼方法認識的。

2、鞏固生字。

（1）同桌之間相互考查識字情況。

（2）遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

3、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

4、指導書寫。

（1）課件出示“信、今、寫……”等生字。

（2）觀察字的結構，説説書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師範寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。左右結構的漢字如“信、珠”左窄右寬，“封”左右等寬，“圓”先入後封堵。可以使用謎語、組詞的方式記住漢字。

（4）學生在田字格里描紅並仿寫，教師提醒寫字姿勢。

5、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

六、鞏固練習

打開“基礎訓練-《一封信》”，一起來闖關吧！