桂林山水教案設計範文

教學目標:

1、認識8個生字，會寫11個生字;認識多音字“似”“卷”能正確讀寫“波瀾壯闊”“峯巒雄偉”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

教學重點：感受灕江的水、桂林的山那種獨特的美。

教學難點：理解最後一段中“舟行碧波上，人在畫中游”一句的意思。

教學課時：二課時

課前準備：1、課前蒐集有關桂林山水的圖片、文字資料。2、小黑板。

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們喜歡旅遊嗎?你們去過哪些地方?(請同學説)你們知道廣西什麼地方的風景最美?你們誰到過桂林?你們覺得桂林怎樣?沒去過桂林的同學們藉助課文到桂林遊覽一下，好嗎?(板書課題：桂林山水)

二、範讀課文：

現在請同學們翻開書本，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。

三、自學課文，理清層次：

1、這篇課文你們喜歡嗎?好。請你們認真地讀一讀。老師有兩個要求：第一：要弄清每一小節課文寫的是什麼?第二，用一句話概括每個小節的內容。

2、學生自學。

3、交流：誰能説説各小節的內容?

4、小結：課文先總的寫桂林的山和水，然後分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最後又總的寫桂林的山和水。全文順序是先總後分再總。

四、講讀課文第一節。

1、師：誰能用一句話把課文內容概括出來?結合學生回答，板書：甲天下;引導學生理解“甲”的意思。

2、出示圖畫，讓學生觀察圖象並説説。

3、生交流。

4、引導學生辨析理解“觀賞”和“欣賞”。

五、講讀課文第二節

1、師提出要求：先看圖，再讀書。看看灕江水怎樣美，主要特點是什麼?大家讀書時，要學會把主要的意思抓住。這節課文有哪些詞語把灕江水的特點寫了出來?找出來並畫上_____。2、學生自學。3、全班交流。4、結合學生回答板書：靜、清、綠。5、為了讓學生體會句式的整齊、排比的作用，組織安排字、詞、句訓練。

①師：誰能用幾個詞把這三個字連接起來，把灕江水特點的幾個字組成一個句子?

②師：如果把靜、清、綠三個字重疊起來，怎麼説?灕江的水……

③師：我們看到灕江的水這麼美，感歎起來，該怎麼説?再讓學生念課文中的這句話，師指導讀。

④師：光感歎能把灕江怎麼靜，怎麼清，怎麼綠告訴別人嗎?(不能)那課文是怎麼寫的?指名讀，指導讀，自由讀，齊讀。

⑤啟發想象，體會“靜得讓你感覺不到它在流動“的情景。

6、引導學生比較，體會排比句的作用。出示三個句子：灕江的水真靜吧，靜得讓你感覺不到它在流動。灕江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。灕江的水又很綠，像無瑕的翡翠。這樣寫美不美?為什麼?結合回答，教給學生排比句的知識。

7、指導學生體會襯托的寫法。①師：這段是寫灕江的水的，為什麼要寫“看過波瀾壯闊的大海，”“水平如鏡的西湖”?②結合學生回答，相機指導理解“波瀾壯闊、水平如鏡”。③再讓學生讀“桂林山水甲天下”這句話。

8、小結。

六、作業：

我愛大海、西湖和灕江的`水。把這個句子説成排比句。

第二課時

教學過程：

一、複習導入新課。

二、講讀第三節。

1、師：提出要求：同學們先看看圖，再讀課文，要抓住重點，把表示桂林山的特點的詞畫出，不懂的要做上記號。

2、學生自學。

3、生：提出不懂的詞語，師通過圖畫、簡筆畫引導學生理解詞語。“拔地而起、各不相連、形態萬千、奇峯羅列、危峯兀立、怪石嶙峋。”

4、讓學生再讀課文，要求用上一堂課學習的方法來自學第三節課文。

5、全班交流，師啟發其他同學糾正補充。

6、齊讀課文第三節。

7、師小結：這節寫桂林的山奇、秀、險，説明桂林的山……(生説)

三、講讀：

1、指名讀課文。

2、討論交流：最後一節課文還寫了哪些景物?

3、結合學生回答：指導理解“畫卷”“舟行碧波，人在畫中游”的意思。

4、再齊讀課文。

四、師引導學生總結課文，再指名朗讀全文。

五、總結性訓練。

1、假如我們現在來到桂林，看到這兒山清水秀，我們説一句什麼話?

2、這時你只想到桂林的山水嗎?

3、你能説幾個形容祖國山河美的詞語嗎?你能説一句話表示祖國山河的美嗎?改成感歎句會嗎?加重語氣，改成反問句，會嗎?

六、作業：

1、找出文中寫山寫水的詞，歸好類抄寫。

2、用排比的句式來描繪家鄉的一處風景。

板書：總述：桂林山水 甲天下

水：靜、清、綠

山：奇、秀、險