幼兒園中班教案《大象》及教學反思

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《大象》及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

根據詩歌的句型結構仿編詩歌。

能簡單複述詩歌內容，並進行角色表演。

藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

大象、長頸鹿、孔雀、袋鼠等動物圖片。

活動過程：

一、學習詩歌，瞭解詩歌的結構。

1、教師通過形體、語言等方式引出詩歌內容。

師：孩子們，你們猜一猜這是誰？

大象的什麼地方最有趣？

你可以和它的鼻子玩什麼遊戲呢？

教師完整朗誦一遍詩歌。

2、幼兒學習朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的結構特點。

二、學習仿編詩歌。

1、想一想，大象的鼻子還能給我們當什麼？

孩子們，我們用大象鼻子盪鞦韆仿編一首詩歌，好嗎?

教師及時的給予鼓勵及肯定。

2、出示孔雀圖片

師：孔雀的`什麼地方最特別？樣子像什麼？能給我們當什麼玩？

3、引導幼兒嘗試用孔雀仿編詩歌。

三、分組練習仿編詩歌。

1、出示長頸鹿、袋鼠等動物的圖片引導幼兒説出其明顯特徵部分。

2、引導幼兒分組練習仿編詩歌。

四、活動結束

幼兒朗誦自己仿編的詩歌，做相應的動作，離開活動室。

活動反思：

活動開始前，我通過肢體語言引出詩歌的內容，為激發幼兒想象做了鋪墊，收到了很好的效果，在活動中，我出示圖片且設計了一些開放性的問題，為幼兒理解詩歌的內容起到重要的作用，反覆多次的朗誦，儘可能讓孩子自己發現詩歌的結構特點，可是隻有少部分孩子能夠感悟，沒有達到預設的目標。所以我進行了及時的調整，將問題設計帶有了針對性，直接引導，效果很好。整節活動，孩子們積極、想象力豐富，如，袋鼠的口袋比作搖籃，孔雀的尾巴比作屏障等，氣氛活躍，既有集體合作完成，也有幼兒分組完成