小學五年級十冊第二課音樂教案

教學內容：

一、歌曲 春來了

二、綜合訓練 按指定節奏來寫作旋律

三、欣賞 1、牧歌 （無伴奏合唱）

2、漁歌 （巴烏、箏、笙三重奏）

民歌樂器介紹（三）吹管樂器

教學目的；

一、 指導學生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱誠的去尋找美好的春天。

二、 按指定節奏寫作旋律，繼續發展學生的音樂思維能力。

三、 感受蒙古民族的音調及無伴奏合唱人聲的表現魅力和多聲部和聲效果的美感。

四、 感受哈尼族、彝族的民間音調，初步感受和了解我國民族吹管樂器。

教材分析：

一歌曲

春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學們在春天到來時的'喜悦心情。

二綜合訓練：

用所給的音編寫節奏。

三欣賞：

１、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優美、抒情、高昂、悠揚的特點。

２、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。

民族樂器介紹（三）吹管樂器

１、 笛 ２、簫 ３、嗩吶 ４、笙 ５、管子

教學重點：    歌曲表現  旋律創作

教學難點：        旋律創作

課時劃分：   二課時

一、學唱歌曲

二、欣賞

教具：   錄音機   掛圖

第一課時      新授

一、 組織教學

１、 起立

２、 問好

３、 坐下

二、 發音練習

《雙聲部音階練習》

１＝Ｃ－Ｄ  聲部間和諧，統一。音色一致，音量適中，音準把握好！

三、 新授

同學們現在是什麼季節了？春天來了，給大地披上綠裝，一片生機勃勃，給人希望、信心，使人充滿活力，今天我們就來感受一下春天的氣息－《春來了》

１、 聽範唱

２、 提問：本課的拍號、譜號。

３、 寫出Ｆ大調音階，複習音位、音準。

４、 分段進行

５、 打第一段節奏。

６、 跟琴視唱第一段曲譜。

７、 請同學分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。

８、 自己視唱第二段。

９、 集體唱一唱兩段譜。

１０、 完整演唱。

１１、 有感情的讀詞。

１２、 提問句與答句有什麼區別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。

１３、 唱詞。

四、 欣賞：

我們的祖國幅員廣大，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內蒙民歌《牧歌》。

初聽：１、感受蒙古民歌的音調。

２、 認識無伴奏合唱的知識。

３、 要求學生從音色上感受其音響效果。

復聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其  美感。

反覆再聽：

１、 每遍聽前啟發學生想象。

如；內蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞着“ＳＯＬ”音上下回旋，悠揚飄逸、彷彿是藍天飄的白雲。下句主旋律轉入“ＤＯ”音為主，彷彿草原上如銀的羊羣。

２、 做聽聽想想。

五、 小節

今天，我們學習了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續努力，開創美的生活。

板書設計：

課後記：

第二課時 欣賞

教學內容：

１、 歌曲處理

２、 綜合訓練

３、 介紹樂器 欣賞《漁歌》

教學過程：

一、 組織教學

１、 起立

２、 問好歌

３、 坐下

二、 發音練習

《雙聲部音階模唱》

1=C—D 聲部間和諧、統一。音色一致，音量適中，音準把握好！

三、綜訓：

１、 今天，我請同學們做一次作曲家。我們來給節奏進行旋律創作。我們先來唱一唱譜，找節奏、旋律的聯繫與區別。

２、 回顧以往的寫作方法—重複及變化重複。按重複寫上缺少的小節。

３、 啟發學生在旋律上做一次變化。

四、歌曲處理：

１、 上節課我們學習了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做遊戲，很頑皮的語氣來唱。

２、 問句和答句，有什麼區別？最後“哈”字應怎樣表達情緒。

五、 欣賞

（一） 介紹民族樂器

笛、簫、笙、嗩吶、管子

巴烏、箏、笙

（二） 欣賞

（初聽）1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

2講解本課各部分的內容，標出各部分標 題。

（復聽）1按老師所寫的標題，想象各段內容。

（再聽）進一步分析歌曲旋律，使學生對少數民族的音調有所感受。

做聽聽想想：

六小結：

今天，同學們上課很認真，通過欣賞《漁歌》，大家對樂曲理解、鑑賞能力有了更大的提高。

板書設計：

晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去

課後記：