七年級下冊音樂教案（精選6篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的七年級下冊音樂教案（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

七年級下冊音樂教案1

教學內容

1、唱：《春天來了》。

2、我的創造：創編旋律。

教學目標

1、情感目標：

能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2、知識技能目標：

（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

（2）認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。

3、過程與方法：

通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

教學重點

感受以“春天”為主題的音樂作品中所藴涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

教學難點

認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。

教具準備

鋼琴、音像資料、多媒體。

教學過程

一、歌曲導入播放歌曲《布穀》。

師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？

學生討論後回答。

二、新授歌曲《春天來了》。

1、學生聽範唱，回答問題。

師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？

2、用“啦”字哼唱全曲。

師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3、教授斷音記號，請學生把歌譜完整地唱一遍。

師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4、唱歌詞。

師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。

師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

6、學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。

師：同學門説的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

7、處理歌曲唱好歌曲。

師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

8、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

三、創編旋律

師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。

1、你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

（設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。）

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

2、師範唱幾句編好的旋律。

3、分小組交流，討論，編完後，一起唱一唱。

（設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。）

師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽着同學們創作的旋律越來越高興了。

四、全課總結

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

七年級下冊音樂教案2

一、教學目標

1、準確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。

2、能跟着老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

二、學習活動及目標

1、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。

2、學生學唱歌曲《愛星滿天》，主要是學生通過聽來達到學會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。

3、配合律動體驗歌曲的美。

三、教學過程：

1、導入：

2、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？答案：第一樂段（1-16小節），採用變化重複的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節）稍顯激動，前後明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節）是第一樂段的縮減再現，是愛心的傳遞和延伸。

3、學生學唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，

4、重點難點：後十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。

6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結構，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）

四：教學反思

七年級下冊音樂教案3

一、教學目標：

1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富於彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。

2.能説出調號的概念，認識G大調在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲（1）（2)。

二、教學重點：

學唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗，感受音樂。

三、教學難點：

歌曲節奏、情緒、聲音的把握。

四、教學過程：

（一）導入新課

1.播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室。

2.導語：同學們好！伴隨着明快的節奏，優美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的`是什麼歌曲？它是哪個民族的？

3.範唱《舉杯祝福》（顯示課題《舉杯祝福》）

（二）聆聽感受

思考1：説説這首歌曲表現怎樣的情緒？節奏有何特點？

思考2：聽聽這首歌曲是哪個民族的？

（三）走進新疆——烏茲別克族

1.師：就讓我們乘着歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族！去感受那裏的風土人情，舞蹈音樂。

2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）

（四）學唱歌曲

1.活潑並具有舞蹈感的節奏學習：（板書典型的節奏）

活動1：第一條，有幾種節奏型？（3種）全班分成三組，每組同學一種節奏型，口唸並拍手，要求連貫起來，像一個人在完成。

活動2：第二條，有幾種節奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學一種節奏型，口唸並身體自由律動。

活動3：第三條，請四個同學接龍，要求口唸並加不同的身體部位的律動。

2.節奏下加歌譜，歌詞的學習。

活動設計1：指導學生用手的高低感覺旋律高低的走向。

活動設計2：每句歌詞中能否找出一個要強調的字或者詞語，把它用聲音強調出來。

3.師：發現旋律是否有相同之處？

生：第一、二樂句相同。

師：旋律還大量用了同音反覆。

4.師：注意“嘿”字唱幾拍？

生：四拍。

活動設計：請用手從胸口往前延伸，心裏數1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺，又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。

5.師：想想生活中，什麼情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這裏用來表示歡呼之意。

活動設計：我們可一手劃圈甩動，並體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內心的歡呼之情。

6.師：《舉杯祝福》是祝福什麼？

生：祝福家鄉人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。

7.師：同學們説説近年來我國發生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）

8.同學們有了情感的共鳴，感覺內心像大海在翻滾。

活動設計：演唱時可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內而外的激動之情。

9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富於彈性的聲音完整地演唱歌曲。

（五）音樂知識——調號

1.對比簡譜與五線譜中的調號。

2.調號的概念。

3.唱C大調與G大調音階，對比感受。

4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。

（六）編創與展示

1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學們以小組為單位自編舞蹈動作，上台展示。

2.學生手拉手，圍成圈，在教室裏邊唱邊舞。

（七）課堂小結

1.總結課堂學習情況。

2.要求學生課後背唱歌曲《舉杯祝福》並收集新疆的民歌，下節課展示交流。

七年級下冊音樂教案4

一、教學目標

1、學習歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調把歌曲旋律優美細膩的特點唱出來。

2、培養學生創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內涵，激發學生對自己家鄉的熱愛之情。

二、學習活動及目標本節課分為三個板塊。

1、學生演唱所知道的江蘇民歌

2、學唱歌曲《無錫景》

3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析

三、教學過程：

1、導入欣賞一段音樂。向學生提問。

(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什麼曲子嗎？

(2)那麼這首曲子是哪裏的民歌呢？表現了怎樣的特點呢？(生：江蘇民歌。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進為主。師：是的，那麼除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調》、《無錫景》、《姑蘇風光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

二、引出課題——《無錫景》

師：請同學們在欣賞時思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。

生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悦、愉快的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什麼特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.

師：大家觀察得很仔細。這是我國特有的五聲調式，五聲調式也是中國人的智慧結晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調式。

師：大家有沒有看到歌譜中出現的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什麼特點？師：請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什麼特別的地方？生：有“呀”“麼”等襯詞。

師：是的，那麼大家知道這些襯詞有什麼作用嗎？生：這樣可以表現親切柔和的語調。師：沒錯，歌詞中採用了很多無錫方言，因為這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以採用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟着鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

四、總結課程（播放音樂《無錫景》）

師：同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今後的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中的無窮魅力

五、教學反思

七年級下冊音樂教案5

一、 教學內容分析

《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由於歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

歌曲旋律流暢、優美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。

《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，範真真作曲的校園歌曲，曲作者範真真當時是浙江省寧波市效實中學高中二年級的16歲女學生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學生青春之歌歌曲大賽”一等獎。

歌曲是校園學生課後十分鐘生活的快樂寫照，充分體現了20世紀90年代學生純真的感情。歌曲為並列二部曲式結構，旋律生動活潑、輕快優美，形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

二、教學對象分析

前面已分析，這裏略。

三、教學目標

1、瞭解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

2、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，瞭解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優美的特點，啟發學生準確地把握歌曲的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發學生對校園歌曲產生興趣並萌生探索的慾望。

四、教學重點

1、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

2、啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

五、教學難點

啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

六、教學準備

多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

七、課時安排

1

八、教學過程

（一）導入

（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優美的背景音樂。

師：這是什麼地方？看到這些照片你想説些什麼？

生：（説出自己看了照片後內心的感受）

師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？

（二）教授新課

1、學唱歌曲《校園的早晨》

（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完後説説歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，後半部分優美連貫）

（3）學唱歌曲

A、聽老師範唱歌曲

師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力

師：“沿”後面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

（教師師範兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）

B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現了什麼意境?

生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。

C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》

（1）請一位同學簡介歌曲的背景。

（2）老師彈奏歌曲，引導學生了解歌曲二部並列曲式結構。

（3）學生聆聽歌曲

師：剛才大家聽得那麼投入，誰能説説歌曲的情緒。

學生回答後明確：生動活潑，輕快優美。

師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學生課後十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術形象？

生：形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

（4）學生演唱歌曲

師：看來大家很喜歡這首新歌，現在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學們在課間活動時的愉快心情表現出來。

師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些遊戲？

生：跳繩、跳皮筋、踢毽……

（5）學生表現歌曲

師：那現在我們就一起來“玩玩”課間的這些遊戲。

（説明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現課間的遊戲）

師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因為只有休息好，才能更加精力充沛的學習。

三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

七年級下冊音樂教案6

課時：

一課時

教學目標 ：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，重温已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識技能目標：

（1）瞭解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

重點：由於很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。

教學準備：

學生：（1）要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組為單位複習歌曲。 （2）帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

教學過程 ：

設計意圖

1、進教室

（1）播放古詩

歌曲《靜夜思》

（2）引導學生

感受歌曲

（1）聽音樂

進教室

（2）談談對

音樂的感受

文字：念故鄉

創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。

2、發聲練習

指導學生有力度變化的發聲

根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發聲練習曲譜

為後面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學歌曲主旋律

（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

（2）強調附點節奏

（1）用豎笛自選練習

（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……

（3）分句唱一唱

(1)3.5 5 3.2 1|

2.3 5.3 2 — ||

(2) 6 .1 1 75 6 |

61 75 6 — ||

（3）3.5 5 1.2

3| 2. 1 26 | 1—— —||

歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等於解決了識譜問題

4、導入

我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

觀看多媒體認識作者

（1）出示課題《念故鄉》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學生認識曲作者

5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容

6、學唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想説點什麼?

(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻户曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》

（1） 視唱

（2） 學習歌詞

（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔着太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師範唱與學生對比

（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）瞭解歌曲所想表達的情感

（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉的情感

層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進激發情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉

（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白台詞

（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

（1） 觀看德沃夏克的故鄉

（2）以小組為單位討論説兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進行力度處理，並示範演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉

（2）播放“看船出海”

（1）通過觀看德沃夏克的故鄉，激起學生情感，有感情的演唱

（2）讓學生進行即興創作，發揮想象

（3）學生逐漸的投入到歌曲的情感中，並釋放自己的情感

8、音樂與相關文化

它極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

（2） 欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的嚮往和追求。

9、組織綜合表演，發揮想象

教師組織學生對學過的思鄉之曲進行綜合表演

（3） 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創作

題材：《念故鄉》、《送別》、《故鄉的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創作音樂活動，來表現對故鄉的感情。

10.教師小結，下課。