大班智力遊戲:樂高大比拼
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【年 齡 段】
5-6歲
【遊戲人數】
4人
【遊戲類別】
智力遊戲
【預期建構經驗】
1.幼兒是天生的遊戲家,他們對遊戲有着極大的興趣,他們願意參與遊戲活動,感受遊戲帶來的成功體驗,保持正確面對輸贏的良好心態。
2.幼兒在進行規則遊戲的過程中,不斷地增強規則意識和競爭意識,在遊戲中體會規則的重要性,能自覺遵守遊戲的規則。並在競爭中掌握與同伴協商、合作的方法,在進行遊戲時善於觀察和思考、喜歡發現和探究,逐步地形成遊戲策略意識等。
3.在拼搭的過程中提高對空間方位的感知,促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。
【遊戲準備】
經驗準備:有過規則遊戲的經驗。
音樂準備:遊戲PPT。
材料準備:兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個,和2個積木作品相同數量的積木兩筐、抽球箱一個、標數字3-6的球各一個。
【遊戲玩法】
玩法一
1. 遊戲分為兩組,兩名幼兒一組。
2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品,一名幼兒負責抽球,根據球上的數字取相應數量的'積木塊送給隊友,另一名幼兒根據隊友提供的積木進行拼搭。
3. 在規定的時間內,哪組率先完成作品,哪組為勝。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次遊戲,在規定的時間內,哪組率先完成作品,哪組為勝。
【遊戲規則】
1.每隊輪流抽球,每人只能抽一球。
2.抽到數字幾,取幾塊積木。
3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。
4.拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致,才算獲勝。
【關注點與支持策略】
關注要點:關注幼兒在遊戲中的配合情況,能否將自己想要表達的內容大膽與同伴交流。
關注幼兒在遊戲後的經驗總結,能否發現取得勝利的方法與策略。
關注幼兒在遊戲過程中遵守遊戲規則的情況。
關注幼兒面對競賽輸贏的心態。
支持策略:環境支持 提供幼兒想説、敢説的遊戲氛圍。
規則體現 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規則並遵守。
教師引導 關注幼兒遊戲過程中的情況及時總結,師幼共同梳理經驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
【建 議】
遊戲玩法多樣性:
1. 空白球 增加沒有數字的空白球,抽到空白求要給對方兩塊。
2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮,增加玻璃球、計時器,進行走迷宮的挑戰遊戲。
3. 樂高軌道大運行 利用樂高積木,泡沫管和衞生紙筒,建立多個軌道橋,比賽誰的球先到達終點。
層次性:
1.可以增加積木的塊數,顏色、形狀等提升遊戲的難度。
2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數,體現遊戲的層次性。
3.可增加障礙球,增加遊戲的趣味性。
材料設計:選擇幼兒生活中常見的,易於操作、玩法多樣,可變性強的樂高積木作為材料。
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