大班語言教案《樹真好》

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案《樹真好》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案《樹真好》1

活動目標：

1、在分享與交流中，讓幼兒進一步瞭解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

3、讓幼兒知道我們的生活和樹有着密切的關係。

4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

活動準備：

幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什麼作用”的調查問卷。

物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪裏看見過樹？

2.小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹真好

1、為什麼人們要在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、都種樹？那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

2、欣賞教學課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那麼樹到底還有什麼作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、説説，你調查到了什麼？

2、人們為什麼要種樹，樹對我們人類有什麼好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿着自己的問卷互相交流，然後教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

3、老師小結：樹能淨化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下幹什麼。

四、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護綠小衞士

1、樹有那麼多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衞士。

2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自於幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來説開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂於參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關係，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。

小百科：樹是具有木質樹幹及樹枝的植物，多年生。一般將喬木稱為樹，主幹植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

大班語言教案《樹真好》2

活動目標：

1、欣賞散文詩對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2、初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

PPT課件、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

活動過程：

幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

2、結合PPT課件感受大樹的美好。

（1）請幼兒結合PPT找出大樹的好處。

（2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內容，説一説大樹的好處。

（3）教師出示PPT，並儘可能用詩中的語言小結。

3、藉助PPT課件，教師配樂示範朗誦散文詩。

（1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼説的。

（2）播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

（3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學説。

4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

（1）瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，説一説是怎麼説的，集體學説。

（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5、發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中説的，大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言説一説，可以加上合適的重疊詞。

活動反思：

在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能説到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裏完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空説。

在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裏為什麼會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什麼喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可説。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。

大班語言教案《樹真好》3

設計背景：

為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。

活動目標：

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能理解大與小，多與少的關係。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學重點、難點：

1、能熟讀兒歌《對對歌》。

2、能仿編兒歌。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、 遊戲活動，激發興趣。

1、師：大3班小朋友。(生：哎)

師：我班的小朋友呀!聰明又能幹，老師想請你們來做個遊戲，好嗎?(生：好)

師：老師説一個詞，看誰的反應最快。

師：我説：大大大 生：我説：小小小

師：我説：多多多 生：我説：少少少

師：我説：高高高 生：我説：矮矮矮

師：小朋友們真能幹，反應力真靈活。

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅乾、一塊糕)

師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一隻貓)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一羣大雁、一隻鳥)

師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)

師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手説：一邊多，一邊少，小朋友説：一打鉛筆，一把刀……)

5、小結：小朋友們真能幹。

三、仿編兒歌。

1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

2、教師示範。

師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生説(一棵大樹，一朵花)

師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生説：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

師：出示PPT圖片(一條大魚，一隻蝦)生説：一個大，一個小，(一條大魚，一隻蝦)

師：一邊唱，一邊跳，生説：大小多少要記牢。

3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學反思：

這節課我從幼兒感興趣的遊戲入手，深得學生的喜歡，並能利用PPT讓學生觀察後，説出圖片畫的是什麼東西，然後連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示範朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

大班語言教案《樹真好》4

活動目標：

1、感受、欣賞散文詩，並嘗試創編。

2、瞭解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關係。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：

在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。(模仿、根據提示圖創編)

活動難點：

創編散文詩(憑空創編)

活動準備：

經驗準備：看看、説説幼兒園裏的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹(知道因果關係，為理解、創編散文詩做鋪墊)

重點提問：

1、你見過什麼樹?它是什麼樣的?(預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒説到哪裏點哪裏)

【迴應：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結果的果樹】

2、你喜歡樹嗎?為什麼?(幼兒隨意説喜歡的理由)

3、還有誰會喜歡樹?為什麼?

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩裏是怎麼説的。

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

重點提問：樹真好，好在哪裏?(讓幼兒充分説：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。)

2、(提供圖片)在後面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試着模仿散文詩説説看。“樹真好，……”

幼兒説到一張，貼一張(第三列)

3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎麼説的(播放PPT)

三、嘗試創編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什麼?)

放輕音樂，老師示範説第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編(幼兒一邊説教師一邊貼，並引導其他幼兒一起説)

小結：原來樹有那麼多的好處，我們的生活離不開樹。

活動反思：

在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能説到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裏完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空説。

在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裏為什麼會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什麼喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可説。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。

大班語言教案《樹真好》5

活動目標

1、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

2、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

説課

第一部分：教材分析

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也藴含着豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園裏的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特徵的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒瞭解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關係，感受樹木對人們生活的重要性，並且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞彙、句子的訓練，而在於鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有着重要的研究價值。然而我們也清楚地明白並不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有着不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能説會道，卻沒有更多接受經典文學作品的薰陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利於豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾説過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特徵"的判斷。

（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：

1、認知能力目標：瞭解樹木對我們人類的作用與用途，並在此基礎上樂於表達，敢於嘗試仿編散文詩。

2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有着密切的'關係，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我採用討論交流、環境創設的教學方法。

活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我採用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説，並積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文並茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利於探索精神的激發，促進語言思維的發展。

第三部分：學法《大綱》裏説："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在於使每一個幼兒都有"説"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以採用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，並且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發、激勵、緩衝的過程，然後再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

　活動反思：

在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能説到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裏完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空説。

在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裏為什麼會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什麼喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可説。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。

大班語言教案《樹真好》6

活動目標

1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進行適當的創編，在活動中善於表達，樂意表達。

3．瞭解樹與人類的密切關係，養成初步的環保意識。

活動準備

有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。

活動過程

一、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

2．交流：你聽到了什麼?好像還看到了什麼?、

3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什麼?他們在幹什麼呢?

二、音畫交融，欣賞詩歌

1．第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。

2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這裏的什麼呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)

3．第二遍欣賞：這首詩歌裏確實有許多好玩的事，除了我們剛才所説的，還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．並且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。

5．請幼兒看着自己的小圖片跟着配樂輕輕地誦讀詩歌。

6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什麼想去呢?想去做什麼呢?

7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌裏的句子來讚歎一下。(樹真好)

三、讀悟結合，體會意境

1．師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎麼樣?在詩歌裏，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加琅琅上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)

4．請個別幼兒示範有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。

四、自主創編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌裏所説的，樹對我們人類和地球還有什麼好處呢?

2．請幼兒嘗試模仿詩歌裏的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌裏的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好後先和周圍的小朋友説一説。

3．幼兒分組到前面模仿創編，一個接着一個，一句接着一句。

4．小結：樹真好，帶給我們人類這麼多的好處和快樂。回家後，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句説給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

附散文詩：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，説説笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，樹下鋪着陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，做個鞦韆掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

大班語言教案《樹真好》7

活動目標：

1.理解散文詩內容，感受優美意境。

2.能用“樹真好”句式進行簡單創編。

3.萌發愛護樹木和保護大自然的願望。

活動準備：

1．幼兒已初步瞭解樹木作用。

2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

活動過程：

1．談話導入，梳理樹木作用。

（1）觀看PPT樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？説説你的理由？”

（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。

（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：“樹木有什麼作用？”

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

（1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什麼感覺？想什麼辦法彌補呢？

（2）感受植樹後的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話説出來。

（3）用優美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

（4）引導幼兒變成小樹，繼續感受樹木本領大。

教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮噹，叮噹，變變變，變成一棵樹，你是什麼樹？”

3．分組操作，語言描述畫面內容。

（1）觀看四幅圖，瞭解畫面內容。

（2）引導幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話説出畫面內容。

（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重複幼兒的描述。

4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

（1）播放PPT，引導觀察傾聽散文詩。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什麼？

5．拓展經驗，創編提煉散文詩。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭説出來？

（2）引導把心中的想法説出來，和小朋友一起繪畫製作成好看的畫冊。

大班語言教案《樹真好》8

活動目標：

1、欣賞散文詩，瞭解樹與人類的密切關係，感受樹給人們帶來的好處。

2、嘗試有規律的排列種樹。

活動準備：

漢字：樹；統計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。

活動過程：

一、周圍的樹

1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪裏看到過樹？

小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹的用途

1、討論：為什麼要有那麼多的樹？樹有什麼作用呢？

2、幼兒説到一個作用，教師就在統計表上出示一條

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

3、觀賞散文詩：《樹真好》

（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒説説名字）你們猜猜書裏可能説些什麼？

（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解説。

（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能説説你從書裏看到樹好在哪裏？（引導幼兒大膽講述，幼兒講述後教師小結提升為散文詩中的句子）

（4） 剛才大家都説了自己看到的內容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。

小結：樹真好，它們默默地陪伴着我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應該好好地珍惜每一棵樹。

三、一起來種樹

1、我們來種樹

師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現在請你們來設計給幼兒園種些樹。

2、幼兒三人一組根據樹的大小顏色高矮不同有規律排序進行操作和探索

並進行記錄。

3、幼兒交流各組的活動結果，説説理由

小結：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環境變得更美。

大班語言教案《樹真好》9

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什麼沒有了家，風沙為什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

2.結合拼圖感受大樹的美好。

(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，説一説大樹的好處。

(3)教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3.藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼説的。

(2)播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學説。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

(1)瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，説一説是怎麼説的，集體學説。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中説的，大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言説一説，可以加上合適的重疊詞。

大班語言教案《樹真好》10

【內容與要求】

1、在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

2、感受樹給人們帶來的好處，萌發愛護樹木的情感。

【重點與難點】

重點：在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

難點：在誇樹、愛樹中感受樹帶給人們的好處。

【環境創設與材料準備】

1、經驗準備：前期做過《愛護植物》的調查表；幼兒認識過一些常見的樹木。

2、材料準備：《樹真好》圖書人手一本；“樹真好”PPT課件。

【活動流程】説樹——誇樹——愛樹

【活動過程】

一、説樹

1、説説哪裏有樹

提問：（出示漢字——樹）認識這個字嗎？你在哪裏看見過樹？

小結：馬路邊、公園裏、小河邊、家裏都看見過樹，我們的生活周圍都有樹。

2、説説喜歡樹的理由

提問：你們喜歡樹嗎？請説説你的理由。（幼兒自由講述，教師提升。）

小結：你們喜歡樹的理由很多，有的是因為樹可以給人們帶來陰涼，有的是因為樹給我們帶來清新的空氣……

二、誇樹

1、看書欣賞散文詩

提問：

1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來了一本書，看看書名叫什麼？（樹真好）

2)書裏可能會説些什麼？樹到底好在哪兒呢？帶着這兩個問題我們一起來看看這本書！

（提問個別幼兒老師提出的閲讀要求，突出研究的傾聽重點。幼兒自主翻閲圖書。）

3）請找個空位子坐下，一頁頁安靜地翻看圖書，把看到的內容記在心裏，等會跟大家一起分享。

2、分段欣賞散文詩

1）剛才你們靜靜地看了一遍書，請你們來説説樹到底好在哪？

2）老師這有幾幅圖片，我來講其中的一張，請你們仔細聽，然後猜一猜我講的是哪一幅。

①師示範：“樹真好，它能擋住大風，不然風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”是哪張圖？你聽到沈老師説的什麼看出來的？（關鍵詞：大風。）

②提出要求：還有四幅圖，誰能跟沈老師這樣也來説説圖片中的內容，説的時候要用很美的話，聽的小朋友要仔細聽哦！

提問：A剛才説的是哪一幅？請你們猜一猜！你們覺得對嗎？A來説猜對了嗎？

（聽出來回答對是哪幅圖後，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進行表達。）

③提問：還有三幅圖，再請一個小朋友來考考大家。

你是怎麼才出來的，B説的關鍵詞是什麼？請小朋友像沈老師這樣來説好聽的話。

④提問：還有兩幅圖，請你跟旁邊的小朋友講講圖畫內容，互相猜一猜。

4、完整欣賞散文詩

過渡：樹真好，沈老師把這首優美的散文詩朗誦一遍，會念的小朋友可以邊翻圖書邊跟着沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）

5、拓展討論

提問：樹還有其他的好處嗎？

小結：有的樹可以給我們帶來清香，有的樹可以讓我們嚐到香甜的果實，樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹製作出椅子、桌子、牀、涼亭等等，為我們的生活帶來了便利。

三、活動延伸：愛樹

1、師：樹對我們這麼重要，沈老師知道你們找到了很多愛護樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下，好嗎？

大班語言教案《樹真好》11

活動目標：

1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。

難點：學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩

材料準備：

1、 配有朗誦的ppt製作的一本大書

2、 樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、淨化空氣、休閒、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍

3、 幼兒有樹木的好處的相關經驗

設計思路：

在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關於樹和人類動物之間的和諧關係，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的讚美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在瞭解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，並嘗試用詩歌裏的話來説"樹真好"

活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

活動過程：

一、 引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容(放ppt一遍)

1、 師：最近我們小朋友瞭解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關於這方面的書，看看書名叫什麼?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那裏也看見過這本書(語言區的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦裏，現在我們一起到電腦裏看看，樹到底帶來了什麼好處呢?

2、 幼兒觀看用ppt製作一本大書，引發幼兒與生活的聯繫@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什麼好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態平衡)、@樹有什麼好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什麼好處?(淨化空氣)@他們在樹下幹什麼呢?為什麼在樹下野餐(休閒娛樂)、@為什麼他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什麼要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什麼?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎麼樣的?(自然界的一種現象)風吹來，還唱起了好聽的歌@這是什麼季節?哪裏看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎麼樣的像什麼?小朋友在幹什麼?(娛樂，做遊戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

二、欣賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書裏看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來讚美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話説出來，我們一起聽聽是怎麼讚美的?

2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)讚美樹木的散文詩聽下來有什麼感覺?聽出來是怎麼讚美的?讚美了什麼呢?引導用詩歌裏的話來説

3、分句欣賞並學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩裏是怎麼説的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什麼?築巢是什麼意思?小鳥在樹上是怎麼唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎麼樣?樹擋風沙的會怎麼説(樹真好來--能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什麼意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能淨化空氣。樹對屋子有什麼好?我們聽聽，用了什麼好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎麼樣的?我們來聽聽，詩歌裏是怎麼説的?用了什麼好聽的詞?表達的是什麼意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，説説笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎麼説的?哪個字用得非常好，鋪是怎麼樣的?

F小貓為什麼要躲到樹上?聽聽是怎麼説的?(樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

G樹可以玩盪鞦韆的遊戲，讓布娃娃玩盪鞦韆怎麼説的?

H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小朋友和樹葉在一起做遊戲，他們是怎麼做遊戲的?他們是怎麼玩的?用了什麼好聽的詞?

3、 引導發現並提升總結師：用了這麼好聽的詞語來讚美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什麼優美的地方?哪句話是相同的呢?怎麼説的?

師小結：這首散文詩我們小朋友都發現了第一句讚美的話相同的"樹真好"，後面把樹的好處用優美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

三、念念散文詩跟着ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題後的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班語言教案《樹真好》12

活動目標：

1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。

3、瞭解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

活動準備：

PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。

活動過程：

1、出示課件，引起幼兒興趣

教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什麼字，認識嗎？在你的生活周圍，哪裏有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）

2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什麼感覺！

問：這些樹給我們帶來了什麼感覺？

問：請問哪裏美？

幼：樹葉美，樹枝美

3、合作創造，用肢體動作來表現樹的姿態。

4、師：我們剛才説了，樹幹美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什麼樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。

幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。

師：樹林裏的樹千姿百態，那麼它們是不是隻有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現出來。

5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什麼？誰能説説柚子樹是什麼季節發芽？什麼季節開花？什麼季節結果呢？

6、欣賞散文詩

師：除了我們剛才説到的樹好，聽一聽，散文裏還説到了樹的什麼好！

播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞後回答問題。

師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能説説樹還有什麼好嗎？

7、保護樹木，愛護樹木

8、師：在我們的城市中，還有這樣一羣樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎樣做來保護它們？

9、活動結束

保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領幼兒離開活動場地

大班語言教案《樹真好》13

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受樹的用途。

2、萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教材分析：

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也藴含着豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園裏的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特徵的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒瞭解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有着密切的關係，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關係，感受樹木對人們生活的重要性，並且懂得要愛護樹。

（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞彙、句子的訓練，而在於鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有着重要的研究價值。然而我們也清楚地明白並不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有着不少可以挖掘的有價值的內容。

其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能説會道，卻沒有更多接受經典文學作品的薰陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利於豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾説過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特徵"的判斷。

（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：瞭解樹木對我們人類的作用與用途，並在此基礎上樂於表達，敢於嘗試仿編散文詩。2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有着密切的關係，從而懂得要愛護樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我採用討論交流、環境創設的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我採用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説，並積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文並茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利於探索精神的激發，促進語言思維的發展。

第三部分：學法《大綱》裏説："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在於使每一個幼兒都有"説"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以採用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，並且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發、激勵、緩衝的過程，然後再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟着一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖説一説，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，教師並沒有按照幼兒的意願對作品進行適當地調整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。儘管這對教師本身的素質要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創造性地活動，積極地參與活動，強調幼兒學習創造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育的發展的需要。

大班語言教案《樹真好》14

活動目標：

1。感受生活中有樹的美好，培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。

2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優美意境。

3。能分析散文詩，培養想象力。

4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

活動過程：

1。結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2。播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啟發幼兒説出自己看到這些樹時的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）並引導幼兒説説生活中有樹的好處。

3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞並感受散文詩的優美語境。

（1）請幼兒説出散文詩中重複最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

（2）請幼兒説説散文詩中説到了樹有哪些好處，引導幼兒瞭解詩中內容。

（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

4。播放課件，啟發幼兒思考並討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒瞭解愛護樹木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環境的意識。

5。引導幼兒發出我們的倡議——保護環境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閲讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所藴涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什麼？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們説説小鳥為什麼喜歡樹，它在樹上幹什麼，然後有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接着把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最後把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

大班語言教案《樹真好》15

活動目標：

1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。

2.初步有感情地學唸詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。

3.萌發親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環保意識。

活動準備：

散文詩的白板圖片，背景音樂。

活動過程：

（一）談話，引出主題。

1.師：你喜歡樹嗎？為什麼喜歡？

2幼兒自主表達。

3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。

（二）欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

1.師：老師帶來了一首散文詩，裏面的樹有什麼好的地方呢？一起來聽一聽。

2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。

3.幼兒交流：樹有什麼好的地方呢？

4.教師根據幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。

（1）小鳥做窩......（2）擋住大風......（3）屋子裏清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃盪鞦韆......

5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。

師：散文詩裏説的樹還有哪些好的地方呢？

（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。

1.幼兒完整欣賞散文詩。

2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？

幼兒交流，其他幼兒一起跟着學説。

3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。

師：把你喜歡樹的美好感覺説出來。

（四）經驗拓展：我們能為樹做些什麼呢？

1.師：樹有這麼多好的地方，那我們能為樹做些什麼呢？還可以做些什麼其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

2.幼兒交流。

3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。

延伸活動：

把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環境。