精選小學美術教案範文七篇

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的小學美術教案7篇，歡迎閲讀與收藏。

小學美術教案 篇1

教學目標

體驗與發現：體驗泥工的樂趣，瞭解漢代陶俑的造型特徵

實踐與創造：抓住形象特徵，運用概括方法，塑造人物

欣賞與評議：觀摩和評論同學的作品

教學重點

人物動態造型

教學難點

人物神態的塑造

教學過程

一．導入與欣賞

1．欣賞《陶俑》圖片，並討論作品所表現的是什麼人物？他們在幹什麼？他們的面部表情是怎樣的？

2．學生仔細觀察人物的特點，模仿表演人物動作。

3．比較陶俑中的人物造型與現實中的人有何區別。

二．分析與感受

1．瞭解人體大致的比例關係，坐姿與立姿的大體比例。

2．陶俑的造型很誇張，然而誇張的的重點在哪幾個地方？

三．製作與指導

1．學生討論製作步驟，先整體後局部。

2．多媒體展示不同的製作方法。

① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細觀察人物動態，然後按照人體結構的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀幹、四肢等有動態的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。

② 拼接：處理局部細節，採用拼接、添加等方法。

3．鼓勵學生用多種方式嘗試。

四．展示與評價

1．交流製作經驗：小組先討論，對他人作品發表看法。

2．各小組選代表發言評價，指出作品的優點和不足。

3．教師對有創意的作品加以表揚和鼓勵。

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合製作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽製作的作風。

3、瞭解傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特徵。

2、和同學説一説自己的外貌特徵。

（着重對臉形、五官及髮型特徵進行仔仔細細地觀察，並用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中的自畫像繪畫作品，並説説他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

説説自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，瞭解其內容和具有的獨特功能、優勢。

小學美術教案 篇3

教學目的:

1:鞏固樹和山石的畫法

2:學會將樹和山石的畫法融於畫面中,提高畫面的組織能力.

3:感受山水畫的筆墨情趣.

重點難點:

重點:鞏固畫樹和山石的畫法

難點:將樹和山石以及其他景物恰當地組織於同一畫面上.

教學準備:

課件、畫工具

教學過程：

一：複習

1：請兩位同學上台表演山石和樹木的畫法

2：其它同學在台下練習，然後講評表演作品，先請學生評，再由耆現點評。

二；新授

山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。

1：課件欣賞範畫《白雲生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

2：看本地山水風景錄像，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

3：學生思考，再談構思，教師點評。

三；學生練習，教師行間指導

四：展示優秀作品，學生談感受，教師。

小學美術教案 篇4

教材分析：

現代化的建築日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建築感染他們，而神奇、夢幻的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實生活中各種各樣建築物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創造出新建築羣，從生活中來發現而又超越生活的表現。

學情分析：

興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂於用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現慾望。

教學目標：

（1）認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建築。

（2）引起學生關注身邊的建築，感受他們的美以及與生活的關係。

（3）拓展思維，培養想象創造空間的能力。

教學重難點：

（1）感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創作。

（2）貼近生活對城堡進行創新。

教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。

教學方法：

教法：

（1）情境創設法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

（2）提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什麼，啟發學生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發展，這樣做是為了培養學生的思維的發展。

（3）發現法：學生是學習的主體，是個“發現者”在教學過程中，通過自己的頭腦去發現問題，解決問題，從而培養學生的思維能力和自主探索能力。

（4）啟發式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手製作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。

學法：

“學”是主體，在教師的主導下，學生將採用以下的主要學法：

（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學生仔細思考討論合作，然後隨意交流、發言，這樣的學法有利於學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創造力發揮得淋漓盡致。

（2）練習法：是學生在教師的指導下，將所學的知識用於實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的製作與繪畫練習中，我運用了課件中的學生作品及範畫，激發學生的創造力和表現力。

教學程序：

（一）創設情境，激發興趣。

①“學生在優美歡快的樂曲中進入教室”這一環節去掉組織教學部分，將學生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

②通過課件播放其優勢在於視聽結合，聲圖並茂，興趣是最好的老師，當給學生提供了一個初步的感知藝術美，激發學生的學習熱情。

③問：剛才老師帶領咱們參觀這些漂亮的建築大家喜歡嗎？以學生為主體的教學思路溝通師生情感，創設和諧的氛圍，引導學生進入教學情境。

（二）講授新課，自主學習。

（1）引導學生欣賞、觀察、瞭解。

①問：“同學們想不想和白雪公主一樣住着漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學內容，同時讓學生感受城堡的美，誘發學生的有意注意，使學生產生主動獲取知識的求知慾。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學生有了濃厚的興趣和鮮明的表象後，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學生對城堡的形狀有了進一步的認識，同時激發學生的想象力和創造力。

③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實是教師與學生之間的互動交流學習。並讓生進行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。

（2）引導學生了解城堡的組成方法。

①這兩幅畫有什麼不一樣呢？（生觀察後討論回答）此過程是讓學生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認識，進一步激發學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯繫。

②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯繫。

③出示課件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學生的靈魂所激發，學生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經自由地飛翔起來了，充分發揮了學生的主體作用。

④（出示第二幅畫）問：你看到了什麼樣的線條？此過程根據發現法、局部探求教學法設計“找一找”、“説一説”、“演一演”三個教學環節，來讓學生掌握城堡的繪畫方法。

（3）欣賞學生作品：欣賞的目的是讓學生觀察、瞭解城堡的不同表現形式，並進行想象創造設計從而拓展學生的想象空間。

（4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時指導）

小學美術教案 篇5

一、教學目標

1、學習整體設計方法。理解均衡、變化的審美原理 。

2、培養學生對美術知識的應用能力。

3、培養愛校、愛班集體的意識。

二、教學重點與難點

重點：學習黑板報的版面設計方法。

難點：表現版面設計均衡、變化的效果。

三、教學準備

鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。

學生黑板報版面設計作品。

四、教學過程

1、導入 課題

2．欣賞課本範圖，思考問題。

黑板報的主要設汁內容是什麼?(學生討論發言)

刊頭的位置、形狀、大小、色彩。

1)．題花、尾花的恰當安排。

2)黑板報的審美特點。

五,教師總結：黑板報給人們的整體美感是：主題鮮明，變化而統一，生動活潑

小學美術教案 篇6

教學目的：

1、顯性內容與目標。

應知：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

3、隱性內容與目標。

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的`培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什麼？這些圖片上的紅色給你什麼感覺？

（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這麼多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的塗抹色彩。）

師：看了這麼多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什麼？

生：（自由説）

師：這些圖有什麼共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什麼？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色？

生：······

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這麼多美麗的紅色的畫，認識了這麼多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1、 啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什麼？用哪些紅色？

2、 學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什麼？

小學美術教案 篇7

教學目的：

1、培養觀察、創造力

2、學習街頭標識物的設計

教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目

電教、教具、學具準備：圖片

教學過程：

一、揭示課題：街頭標識物（二）

二、欣賞一組街頭標識物圖片

1、討論、發表自已覺得成功之處。

2、不足或自已覺得可改進之處。

三、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂業的標識物。

師：它們的設計有些什麼問題和不足嗎？

1、小組討論

2、交流意見和建議

四、構思、想象心中的標識物

1、繼續欣賞圖片

師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標誌，也給商業注入了藝術氣息。

（1）傢俱店標識物

（2）汽車配件商店標識物

（3）鞋店標識物

2、學生構思

從色彩、形狀上考慮，大膽創新

五、學生創作：為商店設計一個街頭標識物。

要求：注意標識物的實際大小和放置位置。

色彩新奇強烈、引人注目

學生創作，教師巡迴指導。

六、作業觀摩

觀摩、交流大家的設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業服務要求。