小班科學《軲轆軲轆轉的輪子》教案

整理了關於幼兒小班科學教案《軲轆軲轆轉的輪子》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

設計意圖：

生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家裏的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚瞭解。為此，我組織了這一活動，具體環節是這樣安排的：

第一環節，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質、大小、花紋不同的輪子，以利於幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點。

第二環節，探索發現輪子的作用。小班幼兒的年齡特點決定了他們的學習應是“玩中學”。活動中，我讓幼兒通過玩“推箱子”的遊戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發現省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達成學習目標。

第三環節，遷移經驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學習的。因此，我組織了尋找帶輪子的物品和觀看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導幼兒觀察、發現、討論，更好地調動他們的學習積極性，進一步感知輪子的作用。活動結束，我還引導幼兒巧用帶輪子的箱子整理收拾材料，充分體現了科學“源於生活並服務於生活”的特點。

目標：

1.感受輪子的多樣性，探索發現輪子是圓的、會滾動的。

2.瞭解輪子在生活中的作用。

3.喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產生探究的興趣。

準備：

1.經驗準備：幼兒玩過帶輪子的玩具。

2.材料準備和場地佈置：

(1)各種材質、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。

(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點線。

(3)各種帶輪子的物品。

過程：

一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的`、會滾動

1.自主選擇輪子玩。

師：這裏有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。

(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，並説一説輪子的外形特徵。)

師：你的輪子和其他小夥伴的輪子一樣嗎?和小夥伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪裏不一樣。

2.交流感知輪子的多樣性和特點。

(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然後呈半圓形坐在輪子周圍。)

師：這裏都有些什麼樣的輪子?它們有什麼不一樣?輪子都是什麼形狀的?它有什麼本領?

師(小結)：輪子的樣式有很多，材質、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。

二、遊戲“推箱子”，探究輪子省力的原因

1.使用有輪子的和沒輪子的整理箱進行遊戲。

(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子裏，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達終點。遊戲後幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子的作用。)

師：剛才哪幾組小朋友先到達終點?哪幾組小朋友後到達終點的?

師：你推箱子時有什麼感覺?為什麼會快?為什麼會慢?哪種箱子更加省力?為什麼會省力?

(引導幼兒自己尋找答案，發現更省力的箱子的祕密。)

師(小結)：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。

2.交換玩“推箱子”的遊戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺。

(教師可引導先到達終點的幼兒不一樣的感覺。)

三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途

1.尋找並操作活動室裏帶輪子的物品，進一步討論輪子的用途。

師：找一找，我們活動室裏哪些物品帶有輪子?輪子有什麼用處?

2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。

師：你還見過哪些帶輪子的物品?讓我們來看看視頻。

師(小結)：我們現在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。

四、結束活動

教師帶領幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子裏推出活動室，進一步體驗輪子帶來的方便。