《狐狸和烏鴉 》教案

【教材簡析】

課文寫的是一隻烏鴉愛聽奉承話被狐狸花言巧語所騙的故事。全文共七個自然段，第一段是寫烏鴉和狐狸是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼着一片肉，狐狸看見後饞得直流口水。第四至七段是寫狐狸與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡短的自然結尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓練學生進行朗讀、説話、語言文字體會、表演等諸方面的最佳之處。因此，本課學習的重點就落在此處。

【教學要求】

1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

2．創設情境，讓學生領悟課文藴含的意義，進行創造性想象：

【教學準備】

課件。狐狸和烏鴉的頭飾。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

(一)板畫動物，導入新課。

同學們，老師給大家帶來兩種小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐狸”）。學生説後，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊説：“咱們今天就來了解一下發生在狐狸和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發生了什麼事情呢?”

(二)初讀課文，整體感知。

1．那麼，在它倆之間到底發生了什麼事情呢?請同學們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，並畫出生字詞，多讀幾遍。

2．指名讀課文，瞭解讀書情況。

①誰敢説自己讀得最好?請讀一讀。

②誰能誠實地説自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家幫助你讀好課文。

3．再朗讀課文，思考：狐狸和烏鴉之間發生了什麼事？

①誰能用3-5句話説一説發生的事情?

②誰能用1-2句話説一説發生的事情?

4．讓學生質疑問難。

(三)創設情境，感悟意義。

1．學習第1自然段。

①指名讀，其餘的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什麼？

②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。

2．學習第2、3自然段。

①既然是鄰居，就應該好好相處。狐狸是怎樣發現烏鴉的肉的`?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

②誰願意説一説思考的結果?

③哪句話寫烏鴉心裏高興?找出來讀一讀。它高興什麼?

④狐狸看見烏鴉叼着一片肉，它想到了什麼?是從哪句話上看出來的?

3．學習第4-7自然段。

①狐狸是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數數狐狸對烏鴉一共説了幾次話?每次都説了什麼?

②指名讀狐狸第一次和第二次説的話，想一想狐狸為什麼這樣問?

烏鴉聽了狐狸的話後是怎麼想的?又是怎麼做的?為什麼?

③第三次，狐狸又説了什麼漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?

聯繫實際情況想想，狐狸説的這些話和事實一樣嗎?是一些什麼樣的話?

④教師小結狐狸對烏鴉説的三次話。一個同學扮演狐狸，一個同學扮演烏鴉表演課文內容，然後，有感情地朗讀課文。

⑤讀第7自然段，説一説結果。

(四)感悟寓意，想象創新。

1．請説一説學習本課後的想法。

2．同學們，烏鴉被騙走肉後它會怎樣想?你們想對烏鴉説些什麼話?

3．複述課文。

【教學後記】

一、以朗讀為本，在40分鐘裏，學生直接用於讀書的時間不少於15分鐘。

二、引導學生精思、想象。引導學生思考，理解寓意。思考時，不脱離重點詞句，語言與思維發展相統一，能讓學生張揚個性，充分想象。

三、從教育心理學的角度出發設計教學。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，並進行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當的手段獲取想得到的東西。

3、會給簡單的句子加上逗號。

【教學重點、難點、關鍵】

1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標點符號；

2、難點：能讀出狐狸的不同語氣；感悟文中所藴含的道理；

3、關鍵：抓關鍵詞句體會，朗讀。

【教學方法】：小組、嘗試、遊戲、情境表演。

【教學準備】：.課件、頭飾等

一、複習檢查：

1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其餘學生做在練習紙上。）

huliwuyayumaosangzi

maquetaitouniaowoyipianrou

（）（）（）（）

（完成後各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）

2、選擇其中的詞語根據課文內容説話。（可根據各自的能力選擇詞語的多少）

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐狸和烏鴉的故事是圍繞着一片肉而展開的。

1、出示圖片：誰能看圖説説烏鴉和狐狸對這片肉各有什麼表現？（讓生自由説）

2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。

3、練習朗讀。

此時此刻，烏鴉會怎麼想？狐狸心裏又在想些什麼？（讓生髮揮想象，自由發表意見）

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐狸卻想騙取這片肉，它們各有什麼表現呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長的帶領下根據學習提綱學習討論。

小組學習提綱

（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐狸説的話，用“~~”劃出烏鴉的反應。

（2）議一議，你對這隻狐狸有什麼看法，並説明理由。你對這隻烏鴉又有什麼看法呢？

（3）想想狐狸説的話和烏鴉的話應該怎麼讀，並試着讀一讀。

2、集體反饋。

（1）面對烏鴉口中的肉，狐狸説了些什麼？

（出示狐狸説的三次語言）

你認為這是一隻怎樣的狐狸，從哪裏看出來？

（學生各抒已見）

適時小結：狐狸這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。

這三次語言該怎麼讀呢？

（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）

（2）對狐狸的討好，烏鴉各做出什麼樣的反應？

（出示烏鴉反應的三句話）談談對烏鴉的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎麼叫了呢？（愛聽好話）

練習讀好這三句話。

3、引出結果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴裏的肉就“掉”了下來，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼

4、從中你明白了什麼道理？

完成練習：aitinghaohua，rongyishangdang。

（）

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、學生自由組合，每組三人，進行試演。

2、指名三人上台表演，其餘當觀眾評議。

五、練習

A：1、加標點：

“您好（）親愛的烏鴉（）”

“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”

“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”

2、自己再編三句狐狸討好烏鴉的話。

B：只做第（1）題。