扇形統計圖課堂教案

扇形統計圖

一、教學目標

知識目標：

1、體會數據在現實生活中的作用。

2、理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，並作出相關決策。

能力目標：培養學生蒐集數據、處理數據並根據的能力;培養學生地預測能力與分析問題的能力.

情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢於發表自己的觀點的習慣,

教材分析：在小學已學過一些統計知識，並把扇形統計圖作為選學內容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，並作出決策。

　地位和作用：

通過具體操作活動，使學生對數據處理的過程有所體驗,在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數據的知識和方法(如統計表、象形統計圖)，並能根據數據回答一些簡單的問題,來更好的指導、服務於我們的生活。這正是本節課要達到的目標。

二、教學重點、難點:培養學生的統計意識;從扇形統計圖中獲信息，並能作出決策.

三、教學過程：1.情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯歡會，應該買一些什麼樣的水果，各買多少合適呢?”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然後再思考具體的統計方法(具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數)。然後，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最後作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。

要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們瞭解周圍的世界，作出合理的決策。

人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

2.提出問題

出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。(讓學生感受扇形統計圖的特點)

(1)種球類活動最受歡迎?

(2)哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多?

(3)最受歡迎的兩種球類活動是什麼?它們的百分比之和是多少?

(4)圖中的'各個扇形分別代表了什麼?

(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

(2)如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽.為了吸引儘可能多的同學參與，你會組織觀看什麼比賽?

3.分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。(數據的來源)

説明：(1)和(2)可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。

(4)和(5)的目的是引導學生體會扇性統計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可

(6)目的是使學生體會統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀看乒乓球比賽。

4.引出概念：提問：請你説一説什麼樣的圖叫扇形統計圖好嗎?

(應鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。)

強調：(1)利用圓和扇形來表示總體和部分的關係

(2)圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分

(3)扇形的大小反映部分佔總體的百分比的大小

5.應用反思：觀察右圖，並回答問題

(1)如果用整個圓表示總體，那麼哪一個扇形表示總體的25%?

(2)如果用整個圓表示我班的人數，那麼扇形B大約代表多少人?

(3)如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那麼扇形C大約代表多少蛋糕?

(目的是幫助學生進一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量)

6.拓展練習從下列的兩個統計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數多嗎??

(目的在於使學生體會到扇形統計圖表明的是部分再總體中所佔的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量)

更多練習

7、歸納小結：通過本節課的學習，你認為應掌握什麼或有什麼體會?

四、作業佈置:

A組：習題6.3第1題

B組：就“父母回家後，你會主動給他們倒一杯水嗎?”這一問題調查你們班的同學，並用統計圖表示你的調查結果，或動手試着把買水果這一活動的數據製作一個扇形統計圖，或另選問題調查。

五、教學反思：我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎知識，這一知識沒有任何問題。