【精品】美術教案模板集錦7篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的美術教案7篇，歡迎閲讀與收藏。

美術教案 篇1

教學重點：

訓練學生對人物外形特徵和個性神態的敏鋭觀察能力。

教學難點：

訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現人物的能力。

教學方法：

教學媒體：學生作品，範畫

教學時間：一課時

教學過程：

一、 導入:

看學生作品，觀察身邊的老師和同學

二、新授：

（1）從各個角度仔細觀察老師和同學你所熟悉的外貌有明顯特徵的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現他們。

（2）可以畫頭像、半身像和全身像。

（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的羣像。

（4）爭取表現出老師和同學的外形特徵、神情特徵。

（5）開個展覽會，看看其他人觀後有什麼想法老師和同學。

三、指導學生練習:

1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。

2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的變化。

3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再塗上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。

4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現方法。

四、評析學生作品

美術教案 篇2

課時：2課時 課程類型：造型與表現

教學目標：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步學會欣賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

教學重難點：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

教具學具：繪畫工具、卡通資料

教學過程

一、課前準備

檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

二、導入新課

1、引導階段

看一段卡通片，師生一起談談卡通片是如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現三聖母與沉香划着船在蓮葉間嬉戲的歡樂時光，三聖母美麗動人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑鬱的暗色中出場的，表情陰森，拌着電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……

2、發展階段

1、學生介紹自己收集的卡通作品，説説畫面表現的是什麼主題，它是什麼特點，作者用怎麼的造型，色彩來表現這一特點。

2、介紹幾種常見的臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。

其二：用藍印紙或拷貝台描印。這要求摹本的大小剛好合適。

其三：看着摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。

三、作業要求

選擇自己最喜歡形象，運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫。

四、學生作業

學生作業，老師巡迴輔導。

五、講評、收拾和整理

點評學生作業，組織學生將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。。

六、課後拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，並用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

美術教案 篇3

教學目標

1. 顯形內容與目標

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工製作成頭飾。

2.隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。

重點難點

分析重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作

難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

教學預設

調控對策

一、 教師展示老虎、狐狸、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態 。

學生討論、研究設計、製作頭飾的方法。

二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、製作的頭飾題材。

根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾製作的要領和細節。

選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。

三、依據教材和教師的示範作品，其實學生進一步瞭解頭飾的多種創作思路。

佈置頭飾製作要求：實用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。

大膽設計，大膽創新。

四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。

小結，展示，講評

五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。

激發學習興趣，引導學生進入狀態。

培養學生探究製作方法的能力。

養成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、製作活動的樂趣。

體會協作精神，享受成功的喜悦。

學情

記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的製作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收穫

課後反思

製作出一個頭飾對於學生來説再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的製作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，於是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

美術教案 篇4

教學目的:

1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛鍊學生靈巧的雙手。

2、激發學生的創造，培養學生的形象思維能力和創造能力。

重點、難點:

紙條穿編的方法和技巧。

教學準備:

1、蒐集各種材料穿編而成的工藝品實物。

2、製作紙條穿編範作，剪好經緯紙條。

3、錄音機、磁帶。

4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

教學過程:

一、開門見山，認識紙條穿編。

1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它並不難學。只要用心，保準一學就會做。

2、展示教師課前製作的紙條穿編範作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。

3、出示課前蒐集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發學生的學習興趣。

二、講解示範，學習紙條穿編方法。

1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。

2、認識經線與緯線：

聯繫地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。

3、學生自學，思考問題。

A、你認為紙條穿編是怎麼做的？

B、經線可做怎麼樣的變化？

C、有什麼好辦法剪經線？

4、學生回答，教師。

5、教師示範：

A、把一張紙對摺；

B、用剪刀剪出經線；

C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；

D、穿編完成。

6、學生作業，教師指導。

按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。

比賽結束後，教師把部分作業貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什麼缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

三、全課，勉勵學生。

1、肯定全體學生認真細緻的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢於動腦動手才會有所創造。

2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

美術教案 篇5

　一、活動目標：

1.幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

2.幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特徵出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。

3.在活動中提高想象力，創造力和審美能力。

　二、活動準備：

1.範例一幅;2.幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙;3.幼兒已會寫自己的名字。

　三、活動過程：

(一)認識你呀真高興1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

2.我們每個人都有一個屬於自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?

3.小朋友，你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。

(二)教師引導幼兒學習如何創意名字1.空心字創意。

師：老師也有一個屬於自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什麼不同的地方?

師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

2.現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

3.名字變形。

師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什麼特點?

問：你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?

4.教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。

(三)幼兒創作名字創意畫1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?

2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

(四)作品評價1.你還認識這個名字嗎?

2.喜歡哪一張，為什麼?

(五)交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的後我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

美術教案 篇6

第1課：椅子設計

本課是一節設計?運用課，我以故事遊戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，並運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究慾望，體驗愉悦感和成就感。

第2課：民樂放光彩

興趣是學生髮展思維的巨大推動力，是培養學生成功學習的祕訣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的.聲音交替出現，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學生感受到民族樂器的優美動聽的、獨特的演奏，從而引發學生內心對民樂的喜歡。很好的激發了

第3課：舞台美術設計

第一節主要以認識舞台美術設計，從舞台美術設計的各個環節下來認識一場舞台劇，後來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪製流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。

第4課：小小果殼箱 教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發學生從多角度、多方面瞭解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的製作步驟圖，讓學生了解簡單的製作方法，並啟發他們進行新的創造，啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

第5課：中華扇子

扇子雖然是納涼的用具，但卻有着豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，並展開自己的藝術聯想。

第6課：亭子

在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發他們的表達慾望及學習興趣。並讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創作要點，再提供學生作業，拉近了學生的創作距離，產生濃厚的學習興趣。

第7課：誇張的臉

“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《誇張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。

教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對於孩子們來説都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節課教學下來，由於自己和學生的觀念存在着差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現內容，如哪些江南韻味的人物。於是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時的難度，而專注於水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對於表現技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然後啟發學生大膽探究更好的表現方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關係。

第9課：齊白石筆下的蔬果

《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫範疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據學生年齡段的特點,激發學生的學習興趣, 課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創造。

第10課：映日荷花別樣紅

教學中我通過大量圖片和優秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統繪畫中筆墨表現的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經驗，促使學生感悟不同時間、不同環境下的荷花的意境美。同時瞭解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發揚。

第11課：彎彎的小路

點彩畫這一繪畫表現手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎麼點出不同形狀、不同大小的點，對於很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來説卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業展示太簡單，感覺還太倉促。

第13課：裝飾紋樣

在教學中，我帶領學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發現生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習後，學生創作的作品效果很好。

第14課：做做陶藝

第15課：中國傳世名作

在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現現實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。並通過課件再展現幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。

美術教案 篇7

教學目標：

1、巧妙構思、大膽繪製小畫冊。

2、在欣賞、製作、遊戲的過程中，體驗美術學習的樂趣。

教學重點：折、剪、畫等製作方法。

教學難點：畫冊內容的發散。

教學過程：

一、欣賞導入，明確學習目標。（通過多媒體演示，讓學生觀察、發現小畫冊神奇之處）

1、欣賞小畫冊，並分析其製作的特殊性。

2、板書課題：神奇的小畫冊

二、探究質疑，嘗試瞭解折制方法。（探究性學習。）

第一部分：師生探討；

第二部分：學生實踐研究。

1、討論：神奇小畫冊是怎樣製作的呢？

2、請學生上台來嘗試折。

3、運用媒體直觀瞭解折法。

三、教師示範，解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動製作小畫冊。提示：剪部位與小畫冊變化中的聯繫。（出示例圖進行説明）

1、頭與身體的變化。

2、上半身與下半身的變化。

　四、拓展思維發散，分組進行添畫比賽。

（通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題。）

1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什麼？

2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上台輪流畫。

3、評析作業，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

4．欣賞畫冊，鞏固知識。

五、學生自主表現，教師指導。

（明確作業要求，引導學生創作表現）

1、作業要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

2、學生作業，教師輔導。

六、相互賞析評價，總結下課。（通過相互賞析評價，滿足學生表現慾望）

1、師生開展評述交流活動。

2、教師總結。

七、教學後記