自選商場教案彙總5篇
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在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的自選商場教案5篇,希望對大家有所幫助。
自選商場教案 篇1
一、教學要求:
1.認識14個生字,會寫"中、牙、尺、毛"4個
字。認識1個偏旁"女"。
2.正確、流利地朗讀課文。通過創設情境,引導學生建立學習與生活的聯繫,培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
二、教學重點、難點:
正確、流利地朗讀課文。通過創設情境,引導學生建立學習與生活的聯繫,培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
三、教學準備:
相關的生字詞卡片、圖片、實物,文中的插圖。
請家長帶孩子去自選商場購物,觀察商場裏的
商品及顧客的購物方式。
讓學生收集-些商品包裝,認讀商品名稱。
第一課時
一、創設情境,談話導入
1.出示自選商場圖片,問:這是什麼地方?
2.請學生談談自己去自選商場購物的感受。
3.過渡:是啊!自選商場裏的商品真多,在自選商場裏購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。
二、聯繫生活實踐,交流認識的商品名稱
1.指名上台交流。
2.四人小組交流。
3.過渡:大家在自選商場認識了那麼多商品,老師在自選商場也買了一些東西,想和大家交流,好不好?
三、認識事物,學習詞語
1.出示幾種商品詞語。要求學生藉助拼音讀詞語。
2.檢查詞語的認讀情況。
做"為商品貼標籤"的遊戲。
3.學習給商品分類。
出示三個"貨櫃"圖和分佈三層的"貨架"圖,問:如果你是商店售貨員。想一想,你要
怎麼擺放這些商品?為什麼?。
(1)四人小組討論"擺放"的放法及理由。(分為食品類,日用品類,文具類)
(2)集體交流,課件演示,引導初步學習事物的分類。
四、識記生字
1.複習鞏固14個生字的讀音。
2.記憶字形。
3.創設語境,增加學生與生字見面的機會,識記"商、場、奶、作、東"。
問:我把一些生字藏在句子中,你還能認出它們嗎?
自主識記其他生字。問:你用什麼好辦法來記住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指導書寫生字
1.指導學生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置,找壓線筆畫;書空生字筆順。
2.老師範寫,學生觀察後描紅,再獨立寫兩個。
3.展評;學生自查自糾。
六、讀書上的詞語,注意詞語之間的停頓
第二課時
一、複習導入
1.舉辦"擂台賽",複習詞語,請兩人讀詞語,其餘同學做評委,比一比誰讀得又快又對。
2.聽寫生字"毛、巾、牙、尺"。
二、學習短文
1.談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟着媽媽來到自選商場購物,他有什麼感受呢?我們一起來學習短文。
2.指導讀短文。
(1)自讀短文,藉助漢語拼音讀準字音,讀通順。
(2)指名分段讀,相機正音。
3.理解短文內容。
(1)提問激趣:如果你是記者,會向圖上的小朋友提出什麼問題?如果你是圖上的小朋友,會怎麼回答呢?
(2)同桌練習。
(3)上台演示,指導評價。
4.指導朗讀。
(1)讀好句中的停頓。
(2)指導用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真
方便"。自由練讀,四人小組練讀,互評,推舉
代表朗讀。
(3)齊讀詞語和短文。
三、擴展活動
舉辦"商品展銷會"。
1.小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2.學生給商品包裝名稱分類。
3.選派每類商品的促銷員,帶領大家認讀商品名稱,並用一兩句話介紹這種商品。
4.開展"購物"活動。能讀出商品的名稱,就算購買成功。
自選商場教案 篇2
語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在(1~2年級)識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把"學生能認識漢字併產生主動識字的願望"作為起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》一課,通過插圖和文字創設了一個真實的生活情景,反映時代生活,拉近識字與生活的距離,引導學生在生活中主動識字,在主動探究中識字,感受識字的樂趣,並瞭解社會生活。
課前佈置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物,觀察商場裏的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝,認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
一、看圖談話,導入新課
課件出示插圖,引導學生觀察:這是什麼地方,是怎麼知道的。學習生字“商、場”,説説本地有哪些自選商場。
(運用媒體,創設情境,導入新課,誘發學生情感參與。)
二、預設情境,自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品?根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語,説説書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品,課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞,會讀的讀給小夥伴聽,不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片,學生藉助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字,只出現生字。認識哪一個就讀哪一個,説説怎樣記住的。彙報交流識記方法。
6、遊戲“識字迷宮”、“説詞大比拼”。
(引導學生在合作學習中自主識字,在語言環境中自主識字,把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法,“筆”字教學出示實物;“本”、“牙”可結合“木”、“穿”,用加一加、減一減的方法記;“奶”字是女字旁,聯繫“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時,採用多種生動活潑的復現字詞的方式,調動多種感官參與活動,發展學生的有意注意,提高識字效果。)
三、學習短文,探究發現
1、讀讀短文,藉助拼音讀準字音。
2、自選商場裏有哪些商品?這些商品就是指“東西”。學習生字:東、西。出示第一句“自選商場裏的東西真多”。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便,是從哪裏看出來?聯繫上一段內容説説,並看圖指出貨架、營業員、收款台。
教師隨機在黑板上貼詞卡,敍述"如果自選商場的東西隨便擺設,顧客們購物有這麼方便嗎?把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類,指名學生擺詞卡,讀詞。出示最後一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀,體會“方便”。
4、比較兩個句子,學生髮現句子中都有“真”字,用上“真”字誇誇收款的阿姨、自選商場的擺設等。
(把識字教學、理解句意、練習説話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力,在説話練習中感悟到自選商場的特點,體驗到它給顧客帶來的方便。)
四、創設生活情境,擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝,教組員認讀商品名稱,並用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋,嘗試認讀生字,看誰認得快,學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放,學生分別當顧客、營業員,進行模擬購買商品遊戲。“顧客”提着籃子挑選商品時、“營業員”收款時要説出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的牆壁上,學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課後評出“識字大王”。
4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西,在生活中認識更多的字。
(創設豐富多彩的教學情境,將識字與生活結合起來,架設教材與生活的橋樑,拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會,讓學生體驗識字的.意義,感受識字的樂趣。)
五、規範書寫,重在欣賞
1、仔細觀察四個範字,看準每一筆在田字格位置,説説怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字。看準位置,在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字,同桌互相欣賞,互相學習。請寫得較好的同學説説寫好"尺"字應注意的地方。教師再示範指導。
(引導學生仔細觀察範字,認真試寫,互相欣賞、交流體會,教師針對學生書寫情況點撥示範,便於培養細心觀察,自主發現的習慣,激發寫字興趣,增強寫好字的信心。)
自選商場教案 篇3
學習目標
1.認識14個生字,會寫4個字,認識兩個偏旁
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場,瞭解自選商場的購物方式,體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點
識字
創新點
瞭解更多的識字途徑,激發學生識字的興趣。
教學策略
自主活動親身體驗合作交流自我展示
課前準備
課件學生課前收集的漢字積累卡片或者商品包裝袋
操作程序:
一、導入:你去過“金八福”嗎?説説你對那裏的印象是什麼?
1、(一樓主要賣食品,二樓賣服裝鞋帽等,三樓主要賣生活日用品和書籍)商品都是歸類擺放的,所以購買時很方便。
2、人們可以隨意到貨架上挑選商品,不用售貨員。挑選好了到收款台交款就可以了。
對,這樣的商場我們就把它叫做自選商場,也叫“超市”。
二、今天,昨天我到超市買了一些東西,你看看都有什麼?出示圖片及詞語(或者是實物與詞語)
1、你能叫出它們的名字嗎?藉助圖片讀一讀這些詞語。自己讀,同桌讀,四人一小組讀,由小老師領讀。
2、有圖片的幫助,我們小朋友都認識這些字,那沒有圖片了,你還能認識它們嗎?出示詞語,詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。
3、小組開火車彙報讀。
小朋友真是了不起,能認識這麼多商品的名稱。現在我還想考考你們,這些字你能認識嗎?出示生字(將原來詞語中不是生字的漢字去掉),指名讀。
4、“奶”字閃爍,提示:偏旁“女”字旁。你知道的漢字中還有哪些是帶有“女”字旁的?(她、媽、好、妙)。你能用“奶”字組詞嗎?
5、“筆”字閃爍,提示:偏旁“竹”字旁。師拿毛筆,讓生觀察,上邊是竹,下邊是毛,這就是毛筆的“筆”。組詞。
6、男女生競賽讀生字,看看哪組能將生字準確、迅速地讀出來,時間用的短的就取勝。
三、學過的生字對我們的幫助可大呢!不信,我們打開書看看,你一定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文,同桌互讀,彙報讀課文。
四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現在想給大家展示一下,好不好?學生展示自己課外收集的生字積累卡片或者商品包裝袋,認讀上面的漢字。
五、實踐活動:
隨家長去超市購物,看看自己能認識多少種商品的名稱。
自選商場教案 篇4
教學目標:
1、認識14個生字,會寫巾、牙、尺、毛4個字。認識一個偏旁女。
2、觀察自選商場,瞭解自選商場的售貨方式,體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
認識14個生字。
教學難點:
讓鄉下孩子知道自選商場裏的東西很多,在自選商場買東西很方便。
課前準備:
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像(鄉下孩子未必去過自選商場,教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場)
2、讓學生收集一些商品的包裝,認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課程安排:
一、揭題,看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師:你們去過自選商場嗎?
有同學説有,有同學説沒有。
師:老師帶你們去逛逛吧。(播放自選商場的錄像)
學生看錄像1分30秒
師:看了之後,你有什麼想説的嗎?
生1:自選商場跟商店不一樣。
生2:商場裏有作業本、尺子。
生3:自選商場裏還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡:是啊,大家看得很仔細,自選商場裏有很多很多東西。
出示:zi
xuan
shang
chang
li
de
dong
xi
zhen
duo
自選商場裏的東西真多。
學生自由拼讀,指名讀,正音。
師:誰能説説他讀得怎樣?
生:他聲音很響,這點很好。但是,他沒有把西讀輕聲。
師:這位同學評得真好!他能先表揚,再提出批評意見。(注重培養學生批評的藝術,先揚後抑)那你能把它讀好嗎?
師:對!讀得很好。其他同學也試試。
師:誰能把整個句子讀正確呢?
先指幾名同學讀,再齊讀。
2、理解東西。東西就是指自選商場裏擺放着的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架,説:雙休日的時候,老師去了一趟自選商場,買來了這麼多東西,你能説出它們的名字嗎?
指2名同學説。(麪包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······)
2、自學詞語
過渡:同學們真能幹,但是我們不僅要能認識這些商品,還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師,請你先自學書本上的9個商品名,別忘了自學的方法。(自由拼讀,用筆把不會拼讀的音節做上記號)
學生自學。
3、合作解難
師:大家自學得很認真。現在,把你學會的向小組同學讀一讀,把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、彙報學習情況
(1)帶音節讀
師:經老師觀察,大家合作得很認真,小組同學之間能互相幫助,共同學習,那麼,哪組同學願意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板,讓學生拼讀。指兩個組讀,評議。
(2)不帶音節讀
師:剛才這兩組同學學習很認真,讀得很棒。如果,去掉音節你們會讀嗎?
開火車讀。
四、遊戲分類
1、商品分類
過渡:為了人們買東西方便,自選商場裏貨架上的商品都是分類陳放的,老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎?
請一個小組的同學分類。
師:你們能説説為什麼這樣分嗎?
生:我們把它們分成三類。一類是吃的東西,一類是生活用品,還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師:分得很正確,説得也很好!那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎?
指名分類,貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字:商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論,説一説怎樣記住這些字。
3、彙報討論結果。
學習女字旁,奶字是女字旁,聯繫媽、姐記憶。
4、遊戲:走迷宮(畫一幅迷宮圖,貼上14個生字)
比比誰最能幹,能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字巾、牙
1、找一找,找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看,每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順,再書空。
4、教師範寫。
5、學生描紅,臨寫。
自選商場教案 篇5
活動目標:
1、瞭解商場的一些常規,體驗購物的感受。(逛商場時要寄存包,在商場內不能大聲喧譁,不能見什麼拿什麼,沒付賬前不能吃,付賬要排隊,要付賬。)
2、教育幼兒要遵守一些社會公德。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、佈置商場場景、情景表演(在商場裏一個小朋友和媽媽在購物,小朋友看見什麼都想要,而且大聲説話;一位阿姨選完商品後沒排隊擠到收銀**去結賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了。)
2、道具:女士包、假髮、枴杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具
活動過程:
1、聽音樂有節奏的走進活動室。
2、觀看情景表演,引導幼兒思考。(要求幼兒看清楚,他們在商場裏幹了什麼?)教師提問:他們在商場裏幹了什麼?這樣做對不對?為什麼?應該怎樣做?
3、逛自選商場。
(1)請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒説説這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
(2)再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑑。請幼兒説説這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
(3)另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,教師提醒幼兒吸取前車之鑑。請幼兒説説這組小朋友在商場裏做得對不對?哪些做得好?那些做得不好?
4、教師小結,在商場裏應該怎樣做才正確。
活動反思:
在上《自選商場》這一課之前,我讓學生蒐集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節課,用它們在教室裏像模像樣的擺起了超市(裏面有小朋友喜歡吃的東西,可以説應有盡有。),我當起了店老闆,請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,在“購買”時,必須把物品上面的字認識,才可把東西帶走,還要跟同學互相交流,這樣,把識字教學置於生活的大背景中,課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會,學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字。可以藉助生活中的實物、圖片等識字。教室裏有很多現成的實物,如門、窗、課桌、椅子、講台、黑板、幻燈機、錄音機,我都在上面貼上詞語卡片,讓學生看到什麼就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽,比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
小學生識字的主渠道是“基於教材識字”,如果教師能夠充分利用教材,切實提高課堂識字教學效率,學生能夠認識所有教材中的認讀字,就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快,這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字,在大量閲讀中去“熟悉”字。
新課程倡導讓學生養成到生活中、在大量課外閲讀中識字的意識和習慣,我們老師要充分發掘語文學習的資源。
小百科:商場,指聚集在一起的各種商店組成的市場,面積較大、商品比較齊全的大商店。如:廖仲愷《禁止商團聯防總部成立佈告》:“各埠商團之設,原為自衞商場。”
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