《我們身邊的垃圾》教案
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課前準備:
和其他學科老師先溝通交流(如美術老師、科技老師),幫助同學們用廢舊垃圾製成工藝品。
創設情景:
一、導入
同學們請看,老師今天給大家帶來了一位朋友(出示:用廢舊的布製成的比伽丘,動畫片裏的卡通造型)。
同學們興奮得大叫:比伽丘!歡迎比伽丘!
謝謝1(2)班的小朋友,你們真熱情,想不想和我玩一玩呢?同學們聽着老師模仿比伽丘的聲音,開心的大笑:想玩,想玩啊!
那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的,還要有禮貌,認真聽別人講話,多動腦。你們能做到嗎?
當然可以啦!
二、直奔主題
1、出示課件(垃圾成羣)提問:我們身邊的這些垃圾是從哪裏來的呢?
(1)小組討論(現説説你們小組打算怎麼學習)
例一:我們小組要認真學習。
例二:我們小組要認真合作。
(2)小組交流開始。
(3)全班交流。
(一)、我代表我們小組發言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。
(二)、我們小組的意見是這些垃圾時不講衞生的人隨便丟的。
(三)、我們小組同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留着還有什麼用呢?
(四)、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾,但是還可以用。
(注:這一環節的設計是第一個問題的完成1、垃圾是哪裏來的?跟同學交流一下你的發現。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識,也成生了不同的意見。教學目的達到。
2、怎麼處理生活垃圾呢?説説自己的看法?
(1)小組交流。
(2)全班交流
(一)這些垃圾可以賣掉
(二)這些垃圾可以丟進大海里去。
一個同學説:我反對,不可以把垃圾丟到大海里去的。
同學問:請你説一下你的理由好嗎?你要把我説服氣,我就不把垃圾丟到海里去。
回答:因為大海的水會被垃圾搞髒了,這樣子的話大海里的魚就喝髒水,會死掉的。我們人類喝了不乾淨的水,就會得非典死掉的。
你説得好像很有道理,我要問問比伽丘對不對?這個同學轉頭問我比伽丘,他説得多嗎?
我説這位同學説得非常正確。愛護我們身邊的環境就要像愛護我們的眼睛一樣。
謝謝,比伽丘!謝謝蘇宏博同學對我的`提醒。
不用謝。
(三)我覺得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它燒掉,用它來發電。大家有不同意見嗎?有問題可以向我提問。
一位同學問:請問,垃圾燒了會有火災的呀!
我覺得這個問題很好,我會派工人守在那裏值班,就不會找火了。你同意嗎?
謝謝你的回答,我同意!
我有個問題不懂!又有一位同學發問。
請你問吧!
你説垃圾燒掉了可以發電,我怎麼不知道呢?你是怎麼知道的?
這位同學神氣的説是真的可以的。我和我爸爸上網查資料時知道的,你也可以去上網查一下。
謝謝你,我一定叫我爸爸帶我去上網,上網可以看到比伽丘和藍貓嗎?
當然可以看到的。
聽這兩位神乎其神的神侃,我覺得這時候是我做老師最大的幸福,不單純是為了他們知道如何與人交流,更重要的是他們在交流中學到了知識。
3、展示台(這本來是語文園地的另一板塊,我把它移到了口語交際裏來了)
(1)展示自己用垃圾製作的工藝品。
(2)去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流
(3)放音樂————全班交流大會
(4)到台上去展示自己的作品。
(一)小朋友,你們看我這是什麼呢?一個同學拿着用礦泉水瓶製作成的花籃在問。
我知道,你這是個花籃,請問是怎麼做成的呢?
我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎?
聽懂了,我回家也要做一個。
(二)同學們,我這是一條軍艦,你們知道我是用什麼製作的嗎?
用泡沫。
用牙籤。
大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙籤還有一些紙片,製作成了這艘軍艦。
請問你製作這個有什麼用呢?
嗯!我製作這個開始不知道如何回答,想了想説:我把它放在我的桌子上,總比當成垃圾丟在外邊好吧?
對!同學們異口同聲地表示支持。
最後請同學們把自己的作品放到展示台上——————請其它班級的老師是和同學來參觀。
三、擴展(這是語文園地的另一板塊———加油站)
同學們表現得非常好,比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來,展示給大家看。讀一讀上邊的漢字,一齊動手製作成喜歡的工藝品。
有用商標製成的綵帶、門簾等等。
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