五年級語文教案《賣火柴的小女孩》
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作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編整理的五年級語文教案《賣火柴的小女孩》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標
1.學會本課生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能複述故事,背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容,感受賣火柴小女孩命運的悲慘,體會作者的
教學過程
第一課時
一、導入
同學們一定都讀過童話故事,那你們當中有沒有誰知道“安徒生”呢?這是一位被稱為“世界童話之王”的丹麥著名的作家。他一生寫了160多
二、整體感知,理清線索
1.自讀課文。讀前設問:
2.集體交流。
(板書:賣火柴擦火柴凍死)
三、學習“賣火柴”這一部分內容
1.默讀思考:讀了這一部分,你都知道了什麼?體會到了什麼?着重體會細節描寫的作用。
(1)對小女孩的鞋的細節描寫。
(説明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑説明她被人欺負。)
(2)雪花……看上去是那麼美麗……
(説明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本沒人注意到她的美麗。)
(3)街邊的房子裏都亮起了燈光,窗子裏還傳出了笑聲。
(作者運用對比的方法告訴人們,那個社會是多麼不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。)
(4)天漸漸黑了,街上的行人越來越少,最後只剩下小女孩一個人了。
(這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。)
3.指導朗讀。
小女孩是多麼可憐,多麼讓人同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。
4.
四、佈置作業
l.抄寫詞語。
2.朗讀課文,進一步體會感情。
第二課時
一、學習“擦火柴”這一部分內容
1.默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現了什麼幻景?
(完成課後1題)
自由讀描寫第一次擦火柴的部分。思考:為什麼會出現火爐的幻景?她敢從成把的火柴中抽出一根來擦燃嗎?
(她不敢隨便取,因為火柴是他們家生活的依靠,但她實在冷得受不了,終於抽出了一根,進一步説明她冷,渴望温暖,所以會出現大火爐的幻景。)
2.小組討論學習,完成表格。
擦燃火柴現實幻景情感
第一次寒冷火爐渴望温暖
第二次飢餓烤鵝渴望食物
第三次痛苦聖誕樹渴望快樂
第四、五次孤獨奶奶渴望幸福
3.
因為冷才出現火爐,因為餓才出現烤鵝,因為孤獨才出現聖誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的追求,突出了生活的痛苦和命運的悲慘。
4.指導朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘)。
二、學習“小女孩凍死”這一部分內容
1.讀後思考。
(l)這一段主要寫了什麼?
(2)作者為什麼要用“臉上放着光彩,嘴角露着微笑”寫小女孩死去的神態?為什麼要寫明是在平安夜凍死的呢?理解:“小女孩凍死在牆角,她臉上放着光彩,嘴角露着微笑”這句話的含義。
(寫小女孩死去的神態,證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比,再加上平安夜裏本應得到的歡樂和幸福,更增強了這種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發人們深思。)
2.指導朗讀。(小女孩凍死了,讀出我們對她的無限同情和憐惜。)
三、拓展延伸
討論:
(1)如果小女孩生活在今天,她會死嗎?為什麼?
(2)如果今天小女孩來到了我們這裏,你會怎麼做,怎麼説?
結合自己的生活,談一談你的感受。倡導同學們都要有愛心,如果大家都伸出友愛的雙手,彼此關愛彼此幫助,這樣,我們的世界會更美好。
四、佈置作業
1.抄寫本課生字、詞。
2.結合課後選做題:你想對小女孩説點什麼?把它寫下來,也可以給小女孩寫一封信。
五、複述故事,背誦片段
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