大班數學教案分類教案

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案分類教案，希望對大家有所幫助。

大班數學教案分類教案1

活動目標

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數量的關係。

3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

課件、圖片

活動過程

一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什麼樣的?

教師：瞧，有一隻小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一隻貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝着多的方向張開。

二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝着數量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來餵它。食物來啦，看是什麼?(出示課件)一個盤子裏有*個?一個盤子裏有*個?小河馬説：我要吃多的那盤，是哪個?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來餵它，食物來啦，看是什麼?(出示課件)……小結：(小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來餵它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝着多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏着一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大於號，尖尖朝前小於號。嘴巴扁扁等於號。)教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1.幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場裏的果子熟了，你們願意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。

教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室後也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

在區角活動中繼續練習">""<"符號的運用操作。

大班數學教案分類教案2

設計意圖：

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特徵的認識轉為內在的、有規律的思考。

活動目標：

1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

一、創設情境

説呀!在美麗的大森林裏，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘説話了，“喂喂喂，你可別把我們這麼放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這麼吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎麼辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎麼放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3、讓幼兒説出自己分類的理由。

二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試着分類並説出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特徵來分。

有的小朋友説“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧!

三、遊戲——分球

遊戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領着麼大，來幫老師一個忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

2、讓幼兒説出分類理由。

3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以説是吃的、玩的、用的分類。

五、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排着隊去做遊戲。

大班數學教案分類教案3

設計背景

通過分類這節課，力圖體現分類在現實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀察，判斷能力。

活動目標

1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

2，培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。

3，培養幼兒比較和判斷的能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

1按標準進行分類，並能説説什麼是分類，

2對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級:

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，並在中間亂七八糟地堆放着各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室裏，好不好?為什麼?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衞生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能幹，生興趣很高，樂於參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衞生，這樣孩子們就產生了收拾的慾望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

大班數學教案分類教案4

設計意圖：

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特徵的認識轉為內在的、有規律的思考。

活動目標：

1、通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

一、創設情境

説呀!在美麗的`大森林裏，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘説話了，“喂喂喂，你可別把我們這麼放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這麼吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎麼辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎麼放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3、讓幼兒説出自己分類的理由。

二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這麼多動物要住，怎麼分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試着分類並説出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的範圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特徵來分。

有的小朋友説“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個遊戲輕鬆下吧!

三、遊戲——分球

遊戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領着麼大，來幫老師一個忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

2、讓幼兒説出分類理由。

3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以説是吃的、玩的、用的分類。

五、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做遊戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排着隊去做遊戲。

大班數學教案分類教案5

活動目標：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特徵，或按特徵拿取相應的圖形。

2.能仔細觀察圖形，並積極參與討論。

3.聽懂操作要求，並按要求操作。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

1.幼兒認識多種圖形

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特徵標記、空白記錄表一張

3.幼兒用書

活動過程：

1、彩色圖形來了……

(1)以遊戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去遊樂場玩遊戲，瞧，它們來了……"

(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒説説它們的形狀、顏色、大小特徵。

(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，説説它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去遊樂場。看，它們找到朋友了。它們什麼地方一樣，成為朋友呢?"

(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特徵。

(3)請個別幼兒上前找出標記並放在參考圖上。

(4)師幼進行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然後請個別幼兒上前找共同特徵，可進行兩遍。

(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特徵相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進遊樂場。

(1)出示空白表格"彩色圖形來到遊樂場門口，可是卻不能進去，因為進遊樂場要符合條件才能進。"

(2)教師邊説邊將紅色和正方形標記貼上。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那麼，誰能來做檢票員把關呀?"

(3)個別幼兒上前示範。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標記並請幼兒集體做"檢票員""這個遊樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊説邊貼標。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進遊樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰願意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找並貼在表格中。

(8)師幼檢查討論

(9)教師換標記並請幼兒第二次集體做"檢票員"。

(10)師幼討論檢驗。

(11)小結：原來要進遊樂場還必須符合兩個特徵條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

4、幼兒操作活動

(1)講解題目要求。

(2)教師巡迴指導並提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

大班數學教案分類教案6

設計背景

在進行數學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發展幼兒的思維。分類是把具有相同特徵的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特徵(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特徵進行多角度分類及按物體內在的包含關係進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數的概念打基礎。

活動目標

1、能從多個角度來分類，嘗試自己説出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

2、積極地參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒觀察、分析的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特徵，並進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特徵時，要始終按同一標準進行。

活動準備

1、教具準備：“分類娃娃”。

2、學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、釦子、彩色積木、彩筆若干。

3、 《操作冊》。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

1.預備活動。

師生互相問候。

遊戲：五隻猴子盪鞦韆。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

2.集體活動。

創設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

①請幼兒操作學具“分類娃娃”，説説自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾隻雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

3.分組活動。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特徵分類，並動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特徵進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，並思考：是積木多，還是紅色積木多?

第三組：分釦子。將盤中的扣子分成兩類，説説有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

4.交流小結，收拾學具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

教學反思

教學活動還可以延伸：

1.在區角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

2.利用日常活動中的排隊遊戲，練習分類。

3.對於能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關係，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類後，可請幼兒點數分類後的積木數量和積木總數，説説是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。