《富庶的四川盆地》評課稿

《富庶的四川盆地》評課稿1

聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節課後，我有以下一些體會：

1、盧老師具有紮實的基本功，專業素養高，充滿個性化教學的魅力，語言親切，教態自然，充滿教學智慧，課堂收放自如，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。

2、條理清楚，重點突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接着講到發達的農業、豐富的資源最後到巴蜀文化。教學的思路清晰，符合學生的認知規律而且環環相扣。

3、突出地理學科的特點。盧老師能充分利用地圖進行教學，並且在上課的過程中處處提醒學生看圖讀圖，在課堂中既落實的知識點又提高學生的讀圖能力。

4、在課堂上循循善誘，充分調動學生的積極性，真正體現了學生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學生的回答問題的情況看，學生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識，培養了能力。

5、將初三複習的要點在課堂中反覆點到，加深學生印象。

《富庶的四川盆地》評課稿2

徐老師的`《富庶的四川盆地》，為我們展示了“地理”模塊的課型結構。在第一步自主學習環節中，徐老師先展示《中國地形圖》《氣温曲線圖》《降水量柱狀圖》等，學生通過地圖瞭解四川盆地的自然環境、分析氣候特徵，充分運用了地理學科中“地圖”這一教學語言，培養讀圖、填圖、用圖的能力，樹立用“圖”説話的地理意識。

然後，在合作探究一環中，徐老師先借用歷史名人來進一步瞭解四川盆地的自然特點。“一方水土養一方人”，一個地區的自然環境必然影響着當地人們的生產生活；而人們的生產生活方式一定程度上也反映着該區域的自然環境特徵。所以，為更好理解自然環境對人們的影響，接着徐老師讓學生以小組為單位，上台表演具有鮮明地域特徵的“巴蜀”文化。擺脱説教，拋棄單純記憶，學生在合作討論、大膽展示、表演欣賞中感受了富饒的四川盆地，獨特的“蜀”文化。

雖然只有短暫的四十來分鐘，但大膽而富有創意的關老師，緊跟課改，運用導學案，告訴我們既然“地理”課，就必須運用“地理”語言，學會讓“圖”説話，學生在活動中，在讀圖中充分領悟“人地”間密切關係。