【精】幫助的作文

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的幫助的作文，歡迎大家分享。

幫助的作文1

光陰匆匆，轉瞬即逝。細數這十多年的時光，我幫助的人不在少數，但最讓我感到快樂的，當屬那次冬日裏的幫助。

那是一個寒冷的冬日，晚上班裏放學遲了些，出校門時早已日落西山。我帶着厚厚的帽子，裹着寬大的圍巾，迎着凜冽的西北風走回家去。

前方十字路口的紅燈亮起，我停下了腳步。這時，一個穿着單薄的黃色外套的中年婦女向我走來，問：“小妹，這附近的士多嗎？”“挺多的。”我回答。她點點頭，有些不好意思地説：“我們一家上南寧來找親戚，可現在錢包丟了，親戚家離這兒遠，可以借一些錢來打的嗎？”

我看着她，情不自禁地皺了皺眉頭：電視上早已報道過以沒錢坐車為藉口騙取路人錢財的事例，這個中年婦女是不是在騙我呢？還是不借給她了吧。於是，我回答道：“抱歉，我沒帶錢。”

她低下頭，説了聲“謝謝”，用衣服裹了裹身子，慢慢地走到一邊。我望着她的背影，只見她走到一個面容滄桑的男子身旁，他們的身邊還有一個行李箱。

看樣子，她沒有騙我吧？天這麼冷，卻只能站在馬路邊上等着，這種感覺應該不好受吧？我陷入了思考之中……還是借些錢給她吧——我做出這個決定。

我從書包裏掏出20塊錢，向他們走去。那位中年婦女眼睛一亮，看着我向她走來。“我發現包裏有些錢，你們拿去坐車吧。”我對他們説。中年婦女身子微微前傾，雙手接過錢，臉上笑出了一道道皺紋，就像水中擊起的道道漣漪。“謝謝，謝謝！”她説，“我怎麼還給你呢？”我覺得錢的數目不算大，還起來也不太方便，便笑着擺擺手，道：“不用還了，再見！”便轉身離去。她在我身後喊道：“小妹，謝謝你！路上注意安全啊！”

正巧，十字路口的綠燈亮了。我疾步穿過馬路，風在我的耳邊呼嘯，我抬起頭，望着天邊的月亮，它圓潤飽滿，白的沒有一絲雜色。

我大步流星地走回家去，心中充滿了快樂和自豪感。我為自己的做法感到快樂，因為這個幫助讓一對寒風中的夫妻得到了急需的東西，在冬日裏感受到這個陌生城市的温暖。

月亮，漸漸升到了枝頭，天空星星閃爍，遠處的琴聲悠揚又綿長。

幫助的作文2

在烈日炎炎的夏天裏，一場傾盆大雨能給人們帶來無比的清涼。而三年前的那一場傾盆大雨，對我來説卻又特殊的意義。

那時，我剛剛上三年級。上下學都是自己回家。有一次放學的時候，天空板着陰沉沉的面孔，似乎把陽光與世界隔離。看到這樣的天氣，我就知道一定要下大雨了。所以沒帶雨具的我立即衝出教室，跑在回家的路上。大風裏夾着土，劃擦着我的臉，眼睛都只能睜開一點縫隙。可這樣還是沒有逃過去，跑着跑着，一顆豆大的雨點就砸在了我的頭上，接着又不端砸在了我的身上。一顆顆豆大的雨點越來越密，漸漸的，越來越大。像潑。像倒。成了“落湯雞”的我，只好蜷縮在了附近一個電話亭的一腳，勉強避避雨。風不斷向我襲來，我冷得渾身發抖。

我幻想着這時媽媽能出現在我身邊，可恰好她又不在家。忽然，有一隻温暖的手拍了一下我的肩膀。我回頭一看，原來是一個高年級的舉着傘的姐姐。我有寫膽怯地望着她，她卻用温暖的目光望着我，對我説：“小妹妹，這麼大的雨，你怎麼能在這呆着呢?我猜你是沒帶傘不能回家吧!有人來接你嗎?”我搖搖頭。她的問候温暖了我的心，我便向她説明了情況。她疑遲了一會兒，對我説：“天那麼冷，要不我送你回家吧!”由於我實在冷的不行了，就點了點頭。就這樣，我們倆擠在一把雨傘下，走上了路。

一路上，我們有説有笑，就像一對姐妹。走了一會兒，她關心的望着我説：“怎麼樣，還冷嗎?”“好多了。”我邊説邊看看她，她為了給我擋雨，自己有些地方以經被雨淋到了，她卻一點也不在乎。很快我到家了。姐姐臨走前，我問她：“謝謝，你們家住在哪兒呀?”她笑着説了再見，並告訴了我她住的小區，然後就跑走了。我卻望着漸漸下小的雨，愣住了。她們家和我們家正好是兩個方向相反的小區呀!

我感激她，感激那場傾盆大雨。那次我彷彿長大了，明白了許多。我忘不了她的幫助!

幫助的作文3

自然界極其殘酷，優勝劣汰，充斥着血腥。各類動物都有着自己的獵取、防禦、逃避的本能。有的靠先天的生理結構，防止入侵；有的靠犀利的進攻，獲取食物。正是這種矛與盾的關係，保持了基本的平衡，維繫了自然界現有的物種。

就因為危險無處不在，所以動物都處在不斷的進化當中。海龜懂得派出個隨時準備犧牲的代表看個究竟，老鷹也懂得用敏鋭的眼睛察看對方的敵情。而人性的介入，把小海龜的危險化為了安全，這種偶然，恰恰要了一羣海龜的生命。我想，不僅僅是這羣海龜的生命消逝了，那羣老鷹也將面臨飽餐後更長久的飢餓。人性的一次善良，演繹了一場血腥。

放眼我們的生活，無處不在上演着這樣的悲壯。

我們知道，一個孩子，只有通過感官上的認知，才知道危險的存在。比如對温度的感知，被燙過，才知道燙了會疼。事實上，每個人都被燙過，都經歷過這種危險，並在其中總結、成長，學會面對上空盤旋着的鷹。

危險與挑戰，是人類成長中的必須經歷，練就了人類面對困難的生存本能。而事實上，在這個人類過於強大的年代，因為人性的善意，往往“過分”地呵護“弱小”的成長，而形成的“過分”安全，培養出了無數個懦弱得只懂得索取的低能兒。當愛與理性混淆的羣體越來越多時，這種低能兒的產生，就形成了批量。

和我兒子及他媽媽有着血緣關係的某個男性親屬，就是那隻小海龜。他三十沒立，四十也沒立住個兒，因為他從沒有看到過天上的老鷹。久了，就連鷹都不怕了。現在的他，有兩種狀態。一是告訴別人：鷹可能要來了。其它的不再管。二是：你們能不能別叫鷹來啊？直到他的索取無度，讓趕鷹者只能顧及自身的時候，他仍在睡夢中大呼着：這世界，有鷹嗎？

每個人都是獨立的個體，每個人的生命都要面對無數次鷹的威脅，一個個體只能幫助另一個個體偶爾地把鷹驅散，卻不能永久地為對方駐紮。一些善意的幫助，只會讓對方更軟弱，更無能。甚至，我們的善良，只會把對方提前送上不歸路：火葬場。這就像農夫與蛇的故事，不同的是，真正的受害者不是自己，而是被救助一方。

幫助的作文4

已是放學時分，可太陽卻散發着劇烈的光芒，豆大的汗珠從我的頭上滾落下來，掉在水泥地上頓時消失得無影無蹤。我不得不用手掌擋着太陽光急急忙忙的向家跑去。這時，我的目光被一個瘦小的身影吸引了，於是我放慢腳步並停了下來，這是一位白髮蒼蒼的老人，他渾身曬得黝黑，拖着一個大麻袋，手裏握着一根竹竿，頭上全是汗水，看起來沒有一點精神。他一路小跑到垃圾桶旁，放下了竹竿和麻袋，用手在垃圾桶裏翻翻找找。突然，眼前一亮，原來是掏到了一個易拉罐。

他拿起橢圓形的易拉罐，仔細的瞅了瞅，輕輕地放在地上，抬起右家踩了下去，易拉罐扁了一點，老人又繼續踩了幾腳，易拉罐卻沒了變化，彷彿在和他作對似的，老人好像生氣了，他抬起右腳猛地一踩，咔，易拉罐成了一個薄片，老人心滿意足的把它放進麻袋裏。

汗水浸透了老人的襯衣，可他卻絲毫沒有停下來的意思。他又用那雙黑乎乎的手繼續在垃圾桶裏翻找着。此時，他額頭上的汗珠越來越多了，皺紋彷彿越來越深了。誰料，就在這不經意的瞬間，他倒下了。

我內心開始糾結起來，到底要不要扶他。這時候，一個穿着校服的大哥哥匆匆忙忙的跑過去，把老人扶到了樹底下，看到這番景象，我連忙跑過去問道：“大哥哥，老爺爺他怎麼了？”他應該是中暑了。”大哥哥一邊用紙巾輕輕地給老人擦汗一邊説：“小妹妹，你先回去吧，免得你家人擔心，這裏有我看着。”我説：“那我走了，大哥哥！”“嗯”。

大哥哥慢慢的把老人放到自己的.背上，叫着出租車，一步一步挪移着沉重的步子，把老人背上車，這時，我看見大哥哥胸前漂浮着的的紅領巾更加顯眼了！

助人為樂，一個簡單的名詞，代表了高尚的品質，如果每個人都能夠向大哥哥那樣助人為樂，我相信我們這個世界一定會變得越來越美好！

幫助的作文5

滑冰場上的我如同一隻旱鴨子，寸步難行，所以朋友喊我去滑冰我總是推辭。去年五一節期間，媽媽為了讓我鍛鍊身體，掌握好平衡，便讓我去學滑冰。剛到滑冰場，我一步也不能動，後來媽媽把我拉到了滑冰場的邊上，鼓勵我説：滑冰剛開始時有可能摔跤，你不要害怕，好好練，我先走了，我相信你可以的。説完便走了。我小心地邁開步子向中心滑去，可是一腳沒滑好，摔了一跤。我進也不好，退也不行，媽媽也走了，怎麼辦?這時，一個大姐姐滑過來，她伸出手來，説：來，小妹妹我帶你滑。我笑了笑，點了點頭。

我的手緊緊地握着大姐姐的手，她讓我滑八字步，背輕輕彎着。我開始一步一步地滑。嘿，你別説，滑過幾步後還真有成就感。圍繞中心滑過幾圈後，那位姐姐的手機響了，她讓我歇一歇，她接電話，我聽她説：我正在滑冰場帶一個小妹妹滑冰呢，要晚點回家。説完又笑了一下，打完電話後，她還衝我笑了笑。呵呵，嘻嘻，哈哈。我作怪地笑了三聲，姐姐也快樂了。我以前問過我自己：幫助他人真的會快樂嗎?而現在我從那位姐姐身上得到了答案：幫助他人是快樂的。

仍然在滑冰場，仍然在這一天，我作為一個滑冰新手，經過那位姐姐點撥後才勉強能滑走了。我是一步一驚，生怕摔跤。剛滑到右半場，一個身穿黑色衣服的姐姐踉踉蹌蹌地衝我這邊滑過來，我正準備閃，誰知她一步沒有滑穩，直朝我撞來，我來不急躲開，就被她一把抓住了我的衣服，接着她藉助滑力一下滑到了牆邊。撲通一聲，我卻摔跤了，來了一個優美的四腳朝天，哎喲我叫了一聲。而她卻沒有一點內疚，連一聲對不起也沒説，仍舊向前滑着。我氣憤極了，但看着她遠去的身影，只好作罷。

同一個時間，同一個地點，而兩位姐姐所做出的事卻讓我有不同的看法。第一位姐姐讓我心存感激，第二位姐姐讓我心生厭惡，也許這就是榮恥觀的不同吧。

舉手之間顯善惡美醜，點滴之中有是非榮辱。只要我們充滿愛心，世界就處處充滿快樂、幸福。在花中採蜜，是蜜蜂的快樂，將蜜汁送給蜜蜂，是花的快樂。我們也可以騰出一隻手給別人，讓他人快樂，我們也會快樂的。

幫助他人，收穫快樂!

幫助的作文6

在腦海中，拾起記憶的貝殼，我忘不了那位同學對我的幫助……

一個陽光明媚的早晨，我奔跑着下樓時，不小心一腳踩空。“啊！”我不由自主地發出一聲慘叫，低頭一看，我的腳踝扭到了，瞬間腫起了個大包。我疼得眼淚在眼眶裏打轉，渾身抽搐着，實在是站不起來，只好無助地坐在樓梯口那兒。

正在我發愣時，一雙有力的手從我背後伸出來，把我拉了起來。我回頭一看，是我的好朋友老張。他見我起來後還是站不穩，便關切地問：“你怎麼了？”他不等我回答，就先看見了我腳踝腫起的大包，悠然地笑了笑：“來，我揹你吧！”他的笑只是嘴角微微上揚，臉部肌肉自然的鬆弛。這笑是那麼樸實，可又是那麼優雅。他的笑給我帶來温暖，不像大笑那麼瘋狂，也不像帶着諷刺的冷笑。這笑彷彿一束金色的陽光，照亮了我心中的陰霾，又如同一絲和煦的春風，拂去了我腳踝的疼痛。這笑使他的眼神也變得温暖，這無聲的眼神，讓我得到依靠，身心放鬆。我簡直看呆了，直到他讓我抓住他的肩，説他要把我背去醫護處，我才回過神來。

到了醫護處，他不厭其煩地為我冰敷，幫我塗藥，寸步不離地陪在我身邊。他在幫我塗藥和冰敷時，還時不時地安慰我：“沒事，很快就會好的。”我點點頭，心中的痛楚不知何時早已灰飛煙滅。

我的腳處理好啦，他還熱心地要求把我背到教室。我一看他瘦瘦小小的身子，像一隻小猴，力氣一定不算大。教室在四樓，他揹着我走一段休息一下，再走一段。走到教室，他輕輕地把我放在座位上，叮囑我好好上課，不要為此事分心。等到中午放學，他又主動要求把我背去食堂。他彷彿成了我的專職護駕，就這樣揹着我，累得他氣喘吁吁，滿頭大汗。可他沒有怨言，也沒有向我要求什麼，就這樣心甘情願地一直幫助我。

之後，我的傷沒養好的那幾天，他每天都叮囑我要多喝水，小心做事之類的話。他每天也定時來幫我塗藥。雖然他有點嘮叨，可我不覺得厭煩，因為這些都是對我好。

感謝他，在我最需要幫助的時候，用那温暖的笑容、善意的提醒和不厭其煩的幫助，讓我度過難關。我永遠記得他，並感謝他。

幫助的作文7

在以往的思想意識中，我總認為幫助他人，就等於讓別人得到好處。我還認為，別人得到我的幫助，沉浸在高興狀態時，也同樣會回饋給幫助他的我以力所能及的幫助，這種幫助可以是對我物質上的支持，也可能是對我當前所處的困境的解脱。生活中，有很多人也有類似於我的這種看法。在眾人的心中逐漸形成了一種意識，幫助他人希望得到報答。尤其在自己困難的時候，期盼他人能對我們施予恩惠。從這種意義上講，幫助與被幫助，幫助他人與希求他人的回報就成了一種“禮尚往來”。

在我們的生活中，還存在另一種幫助，這種幫助不求回報，它成為一種高貴的精神品質。這種幫助在我們的生活中才更為可貴，它是不求取任何回報的，是人們心甘情願的，它其實是人類的一種對他人、對社會的大愛。

公交車上，當我們的身邊站着一位年長之輩，我們會在心中考慮到他的身體可能會有所不適，於是我們的心底油然而生對他的憐愛，在這種愛心的驅使下，我們毫不猶豫地把眾人都渴求的座位讓與長者。這種幫助，我們別無他求。即使以前曾有要求回報之心，也不可能在這一瞬間要求得到回報。這種幫助是發自內心的、無私的，是一種自覺意識。

這種細小的但也是高尚的精神，難道就對自己沒有一點幫助嗎？

有人換了一種角度思考發現，幫助和被幫助，並不一定是被幫助者單方的獲取。幫助了別人，也可以理解為幫助者內心世界、心靈深處的一種精神享受。從心理情感上看，當我們幫助別人的時候，我們的內心會產生一種愉悦感，甚至有一種成就感，畢竟自己能為社會，為他人盡了我們的一份力量。心靈上獲得的這種超然的愉悦，其實也是對人性中某些狹隘意識的洗禮，對祈求回報意識的解脱，而這種洗禮與解脱，正是我們對心靈的淨化。心靈淨化了，內心沒有任何多餘的羈絆，也就等於是在幫助自己解除心中的種種貪慾、讓生命昇華。

這樣，幫助在我們的意識中就得到了新鮮的詮釋，我們生命的航程中，幫助也就被賦予了新鮮的含義，同時也給我們的內心帶來無比的愉悦。

這種感覺的意義及其產生的奇妙作用，是所謂物質幫助無法相比的。

幫助的作文8

記憶中，有許多幫助我的人……其中，普通的交警叔叔給我留下了深刻的印象。

暑假時，姐姐騎着自行車帶我去三聯書店買書，來到了一個十字路口等紅燈。

只見一位交警叔叔站在指揮台上嫻熟地指揮着來來往往的車輛。他身材高高的，很瘦，皮膚黝黑黝黑的，可能是長年累月風吹雨曬的結果，但他有一雙很犀利的眼睛，叫人不敢直視。在烈日炎炎下，他戴着一頂白色的帽子，顯得格外的帥氣和威武。

這時信號燈顯示的是綠色，我估算了一下，大概可以在下次紅燈亮之前衝過停車線。於是，我大聲地衝姐姐喊：“姐姐，快走呀！"姐姐就這樣稀裏糊塗地聽了我的話，加快了速度。不料，説時遲，那時快，信號燈上的綠燈不停地閃爍着，姐姐急忙剎車。可平時剎車不挺靈的嗎？怎麼現在不好使了？糟糕，紅燈亮了，強大的慣性把我們的自行車推到了斑馬線一米多遠。

可怕的事兒還在後頭呢，那位交警叔叔迎面走過來了。頓時，我們繃緊了神經，因為當他走過來的時候，一邊指着崗亭，一邊温柔地説：“小朋友們，請跟我來。”

我們顫抖着從車上下來，紅着臉，推着車子忐忑不安向崗亭走去，心裏像一隻皮球上躥下跳的。我知道在那兒不是罰款，就是扣車，所以小聲嘀咕：“你們交警就知道欺負小孩兒，是剎車不靈了，所以超過了停車線。"

沒想到他温和地告訴我們：“我知道呀，這不就給你們修嘛！"我大吃一驚，以為自己耳朵聽錯了，只見他一手拿着老虎鉗，一手扶着車子，蹲下熟練地修起來了，午時的太陽就像一個大火球，立刻，豆大的汗珠從他那黑黝黝的臉龐滑落下來。他不停地擦拭着汗珠，不一會兒，剎車修好了。他放下工具，語重心長地告訴我們：“寧等十分，不搶一秒，一定得注意安全啊，最好下次別帶弟弟騎車了，你也是個孩子。”

姐姐聽後連忙點頭，向叔叔保證下次再也不帶我騎車了。

當我坐在自行車後座上，遠遠地還看見叔叔正在望着我們呢，似乎他還在為我們擔憂着……

幫助的作文9

在這温暖的三月裏，我的腳在一次意外中不慎燙傷了，休養了幾天邊又來學校堅持上課。

那天是奶奶揹着我來的，因為腳還沒有恢復利索，不免會疼痛難忍，這是一節語文課，語文老師正在專心致志的帶領着我們上這一篇重要閲讀。這時，只聽見廣播響了起來，原來正在通知我們六年級的同學去看小製作。我心想：哎，看來這次人家精美的小製作，我是看不成了。

同桌汪弘陽看出了我的心思，友好地對我説：”怎麼了，腳還沒好利索吧？我揹你去看小製作。”我激動了，但想想他揹我時勞累的樣子，我還是放棄了看小製作的機會。我温和地説：”謝謝你，不用了，不用了。大不了我不去得了。我本來就不喜歡小製作的。”汪弘陽還是不依不饒繼續發話可：”那可不性，小製作即開拓了我們的想鄉力還激發了我們的動手能力機會難得，你非去不可。””我……我還是不去了吧，讓你揹我多不好意思啊，我都成了你的累贅了哩！”汪弘陽不聽我的詭辯，便做出上馬的姿勢説：”快上來吧！來不及了。咱倆誰也看不成了；”雖然我心裏有一千個不願意，一萬個不願意。但還是拖拖拉拉的上去了。汪弘陽吃力地揹着我緩慢地向前挪去。一步步沉重的步伐是那樣的疲勞不堪。

別看我個頭矮，但是體重卻有三四十公斤呢！壓在汪弘陽那瘦小的身體上，讓他吃不過氣來。他艱難的走過了平面路段，接下來他將面臨着嚴峻的挑戰，兩層樓的接替，我看見汪弘陽兩邊豆大的汗珠不住的往下流。我看見他那樣子，心中非常傷心。我柔和地對他説：”告訴你吧，我很重的，你就是不聽，現在知道苦衷了吧！””不，我不覺得累。”汪弘陽一邊向上移動一邊吃力地對我説，經過相當長的一段時間，我們才勞累地從三層到了五曾，當他放下我的一瞬間，我不住地握住了他的一隻手，不住地對他説了一句真誠而樸實，發自內心的一句話：”謝謝。”

他只是淡淡地對我笑，説了一聲：”我是班長，這是我應該做的。”

我得到了幫助，這件事讓我收益匪淺。

幫助的作文10

諸葛亮曾經説過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這句話的意思是告訴我們不要因為這件壞事很小就去做，也不要因為這件好事而不去做。看到這句話，我想起了上次徐則航給我的小小的幫助，但給我的印象卻很深刻。

那一次，我的語文課堂作業本，不知道丟哪了，但是前面它明明還在的，怎麼會離奇失蹤呢？我非常着急，在抽屜裏找了半天，沒有，我再翻了翻書包，還是沒有。這時，我都快急哭了，我的同桌徐則航，看到我東翻西翻，就停下筆關心地問我：“怎麼了，什麼東西不見到了？”我回答：“我的大課作不見了。”徐則航先對我説：“彆着急，我幫你找找我的書包裏有不有？”我聽了這話，覺得稍微放心了一點了。可是徐則航找了一會兒也沒有。他舉手跟老師説：“陳莫霏的課作本不見了。”老師讓我們再找找，徐則航反正自己的書包與抽屜裏都找過了，明明可以不管的，但是，他並沒有這樣做，而是忙着問其他的同學。他先問了後面的同學，後面的同學説沒有。於是他又去問前面的人，前面的人有點不耐煩了，對他説：“怎麼可能在我這裏，她的課作本難道會飛嗎？”徐則航這時有點兒着急了，但他沒有放棄，又忙着去問旁邊的的同學，問他們有沒有陳莫霏的課作本，可他們看都沒看就説沒有，徐則航又説：“你們看都沒有看怎麼知道沒有呢？”在徐則航的再三催促下，終於找了一下，對徐則航説沒有。徐則航無可奈何地對我説：“找不到，哎！”不過一下子，他的眼睛裏又發出了亮光，對我説：“陳浩輝的抽屜裏好像還有一本課作本，你趕快去問一下。”於是，我又問了陳浩輝，終於在陳浩輝的抽屜裏找到了我的課作本。我興奮地告訴徐則航，我的課作本找到了！這時，徐則航長長地鬆了一口氣，露出了開心的笑容，好像他自己的課作本找到了一樣。直到現在，他才埋頭開始認真地做起了作業。

雖然徐則航幫我的是一件小事，但卻給我留下了深刻印象，讓我覺得非常温暖！

幫助的作文11

《伊索寓言》中有一個《馬和驢》的故事：某人有一匹馬和一頭驢，在旅途中，驢對馬説：“你如果肯救我一命，請分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭着説：“真倒黴！我怎麼這樣不幸？我不肯分擔一點負擔，卻馱上了所有的貨物，還加上這張皮！”

有一句話曾經説過：當我們為別人除去絆腳石的同時，也是在為自己鋪路。

就如同馬和驢的故事，如果馬為驢分擔一些的話，那麼就不會這樣了，如果分擔一些，那麼最後就不會承受全部的重量。

如果馬原以為驢分擔，就不會有這樣悲慘的命運，還要背死去的驢。

如果馬原以為驢分擔的話，驢就不會活活累死，馬就不會這樣也幾乎累死。

換算到我們生活之中來的時候，我們才會發現，自己幾乎跟馬一樣自私。

一是可以除去眼前的絆腳石，即使是在為自己鋪路，也不願去幹。

我的master，在夜華之下，摘下一束玫瑰，將身上的刺拔掉，在插在花瓶之中，就不會擔心以後孩童玩耍之時，會被不小心刺傷了手，也可以讓自己不被美麗的玫瑰迷惑，也傷上了自己的手。

當我們幫助了別人的時候，就像小學學過的課文《愛之鏈》里美好的人們一般，在幫助別人的同時，即使不會在當時得到回報，也會在以後有一定的回報。

就像《一杯牛奶》之中，一位少女一杯牛奶救了男孩的命，而男孩子數年之後，用自己高超的醫學技術，救了女孩的命，多麼美好的人心，這是幫助別人之後，同時幫助自己的最有效證明。

其實在這個世界上，又很多幫助了別人又同時幫助了自己的事例，這無疑向我們解釋了最好的道理：當我們為別人除去絆腳石的同時，也是在為自己鋪路。

幫助別人，其實有時候就是在幫助自己，為自己鋪路的同時，又在為別人幫忙。這個複雜的過程，就是為自己鋪路順別替別人鏟去絆腳石的過程，而又同時是在為自己鋪路。

幫助的作文12

在八年四班中，每個同學都有着屬於自己的亮點，每個同學對我來説都特別重要，但是最重要的同學應該是她，那位學習認真刻苦的同學——杜宛昱。

在每天的學校生活裏，每個人都曾給過我自信又温暖的幫助，也正因為這幫助，讓我們八年四班這個家庭中的成員感情變得像城牆一樣牢固。但是，我認為給我幫助最温暖的還是那個讓我印象最深刻的杜宛昱。

記得七年級的時候，每次的語文、英語默寫光榮榜中總是時不時出現她的名字，這也讓我更加想擁有這樣愛學習的好朋友，但是因為性別的關係，又因為我比較靦腆，就沒太跟她去交往。

後來有一天，她有一道數學題不會，身邊的人都在手忙腳亂地忙着自己的事，只有我在那無所事事地坐着。她便請我給她講解那道題，講解了之後我發現與她聊天是一件蠻開心的事。以後我便大膽地與她進行語言交流，交流的過程中她總是喜歡叫我弟，我也跟着迴應了一聲姐。

就這樣我們倆漸漸成為了要好的朋友，直到升入八年級。她總是無時不刻地細心幫助我，這讓我心生感動，也正因為此，我才把她當成在八年四班最重要的同學。

到了八年級我的成績有些下降，因為我上課總是有那麼一小會兒在走神。為了提高成績，下課的時候我總是頻繁地向我這位“姐”索要筆記。我原本以為抄一遍筆記即可完事了，但是她卻把這件事看得像自己的事一樣重要，為我費勁心思得講解。直到如今，她還是像往常一樣一如既往、一以貫之地為我講解課上老師講的精華，因此我又對這位好朋友心懷大大的感謝與感激。

記得前不久有一次，放學後我的英語默寫沒有改完，需要一份正確答案。她那天湊巧有一件事要處理，但是當我去請求她的時候，她卻爽快地答應了我，還幫助我來背默錯題。即使冒着事情不能及時處理的“危險”，她也要細心地幫助我，這讓我更覺得她是我一位重要的好朋友了。

她在學校曾幫助過我許多次，我次次銘記在心，以後我也要多多幫助這位重要的好朋友。願我們的友誼長久、友誼長存！

幫助的作文13

當叢飛從容地捐出所有財產資助貧困學生的一刻，淚水再次灼熱了華夏土地上每一個人的眼眶，在感動了中國的同時，他無私助人的耀眼光芒更是折射出了千百年來人們之間相處時來自心底的交換：幫助別人。而當他病危之時，卻無人問津，辛酸中不禁喟歎：幫助別人已需要我們去學會。

也許有人冷笑，這還用學嗎？回答十分肯定：需要。看商場門口。受害者被小偷打倒在地，圍觀的何止百人，卻看不到一雙援助之手;冰天雪地中，一位老大娘摔倒在路中央，卻沒有一個人願意攙扶。自古以來的文明早已被拋去了九霄雲外，樂於助人早已成了過眼雲煙，“跟我沒關係”、“又沒有什麼好處”成了人們冷漠的藉口，利益成了幫助別人唯一的動力，這是多麼的可悲，如此冰冷的人心已急待去學會幫助，學會幫助有困難的人。

學會幫助別人，不是為獲取利益，而是一種心靈的坦然，人格的健全。學會幫助別人，是春風梳柳的輕柔;是夜雨潤花餓滋養;是扶助推貨車人的一臂之力;是幫小朋友撿一下羽毛球的抬抬手;是為別人指明路線的幾句話;更是危急時刻的及時搭救…… 學會幫助別人，可以着手於小處，可以兼濟天下。當看到別人的苦難，心底流淌出一股温泉時，你就理解了幫助他人，當再向他跨出一步，就真的可以幫助了他們，學會幫助別人就是這樣簡單，播種了愛心，心中會長出温柔明亮的花朵，感動別人的同時，對自我更是一種喜悦，成長，幸福與慰藉。

學會幫助別人，也是所以不平凡人奉行的品格，而正是幫助別人，才使他們真正的不平凡。有如焦裕祿，牛玉儒，幫助百姓成了他們一介為官的代名詞。有如濮存昕，蔣雯麗，幫助愛滋病患者是他們作為演員之外崇尚的內心法則。有如《哈里波特》的創造者，在收穫名譽時，不忘了將這份榮譽帶來的金錢讓貧困兒童一起分享。我們在崇拜他們的同時，是不是更要注重內在的精神素養，也去幫助別人呢！

愛因斯坦説：“生命的意義在於樂於助人，憂他人之憂，樂他人之樂。”科學家的智慧同樣在呼喚着人性的光芒、羣眾無私的力量，別再冷漠了，看看你身邊的人，他們需要你幫助，期待你幫助，幫助他們吧，給自己的人格找一個支點。 海子説：面朝大海，春暖花開。我説：幫助別人，春暖花開。 學會幫助別人吧！

幫助的作文14

那是一個暑假，風姐姐去南極旅遊了，只剩下太陽哥哥來照顧我們，哎呀，太陽哥哥太粗心了，弄得我們汗如雨下，真是受不了了。我打開冰箱想拿罐飲料解解渴，哎呀，只剩一罐了，我不由得縮回了手，沒捨得喝。

這時媽媽要出門去買菜，我就打算和媽媽一起去菜場。剛走下樓梯，迎面來了一位收廢品的老奶奶，她身後跟着一個三四歲的小女孩。我上下打量着這個小姑娘，她穿着一件皺巴巴的，並不十分乾淨的粉色T恤，下身穿着一條黑褲子，那衣服有些大，很不合體。手裏拿着一塊已經吃得幾乎沒有瓜瓤兒的西瓜，“挺漂亮的小姑娘，怎麼打扮成這個樣子？”我不解地思索着……

媽媽看到是收廢品的，就叫我把車棚裏的一些空易拉罐拿來，我把那個盛空易拉罐的塑料袋提了過來，“嘩啦”一聲，全倒在了地上，只見小姑娘蹲下身子，數着散落在地上的空易拉罐數“一、二、三……”，聲音不大，是那種我也説不清楚的外地口音。“你看人家孩子，多懂事。”媽媽讚許道。我卻不以為然，哼！不就是數數嘛，誰不會呀。

數完後，小女孩有點害羞地衝着我和媽媽説：“48個，一共是四元八角。”媽媽看了看小女孩，對老奶奶説：“阿姨，這給您孫女買吃的吧，就那麼點錢，您別付了。”老奶奶一驚，連聲説謝謝。唉！再看看這個小女孩，真是可憐，本來好好的一件粉色T恤，現在上面已有了許多污點，不知是多久沒洗了，小小年紀就要出來和奶奶一起謀生。只見那個小女孩舔了舔乾乾的嘴脣，輕輕地對老奶奶説：“奶奶，我渴，我想喝水。”老奶奶慈祥地對小女孩説：“乖，晚上就給你買。”我一驚，二話沒説連忙跑上樓，拿出了我的最後一罐可樂。小女孩拿到手中時，淚水已經湧了出來，激動地連聲説：“謝謝姐姐，謝謝姐姐……”

我們開心地望着小女孩和老奶奶走進拐彎處，此時此刻，我和媽媽的心裏像吃了蜜一樣甜，原來幫助別人是那樣的快樂。

幫助的作文15

“失敗乃成功之母”，意思是沒有經歷過風風雨雨，哪裏會有收穫的喜悦。這句話時刻激勵着我，讓我在學習和生活的道路勇往直前。

總領全文。

如果你要問我是什麼時候開始理解這句話的，那就得從一年級下學期的一次數學期末考試説起了。

細寫這句座右銘是從什麼時候開始的。

從入學開始，我的數學考試都是97分以上。那時候的我只知道成功的喜悦，不知道失敗的滋味。臨近期末的一次數學考試，我卻只得了92分。那天，我自信滿滿地坐在座位上等老師來公佈成績，當老師走進教室，老師的表情異常嚴肅，只聽到老師用生硬的口氣説道：“這次考試成績很不理想！每個同學看看自己的考卷，仔細反思自己的問題！”我不以為然，似乎老師説的話與我無關，我幻想着媽媽表揚我的情形……

詳寫過程，段尾的想象，為下文作鋪墊。

老師開始念成績，94分以上的同學公佈完了，可怎麼沒聽到自己的名字。我有些着急，好像熱鍋上的螞蟻，心怦怦地跳着。終於，我聽到了自己的名字：“王之禹，92分。”我一聽，呆若木雞。老師刺耳的聲音在我耳邊迴盪，同學歎息的聲音響起，媽媽表揚我的情形化為泡影……

結尾與上段結尾呼應，結構嚴謹。

那天，媽媽沒有責備我，只幫助我分析了錯誤的原因，告訴我這只是學習過程中的一次經歷，真正的成功要付出艱辛不懈的努力，是在不斷地失敗中總結經驗，完善自我，並告訴我一句名言“失敗乃成功之母”。當時的我似懂非懂。

通過母親的話來談。

隨着時光流逝，生活上和我學習中我經歷的失敗與成功愈來愈多，漸漸地我開始理解這句話説的含義。每次遇到挫折，我會靜下心來，仔細想想問題所在，注意下次不犯同樣的錯誤，並鼓勵自己，“加油！我一定行！”

“失敗乃成功之母”，它給了我無窮無盡的力量！