精選小學寫作文1000字3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學寫作文1000字3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學寫作文1000字 篇1

舞蹈對我有着神奇的吸引力。

每當音樂在我耳邊響起，我便禁不住想要翩翩起舞……

我的舞蹈夢是從幼兒園起步的。一入幼兒園，羨慕大姐姐們隨心所欲地在舞台上舞蹈，也加入了她們的舞蹈社。大教室裏，人不算多，我卻興奮至極，迫不及待的想要學習。老師給我們示範了一個壓腿的動作，我津津有味得看着，情不自禁學着老師做起了動作——兩條腿在地上形成了一個“一”字。當我順利得兩腳打開坐下時，只聽骨頭“咯吱”一聲響，心裏有些怕了，但看着自己完美的造型，看着同學投來羨慕的眼光，我滿意極了。老師見了，笑着來到我身旁，説：“倩雯，你做的很好喲！”我聽了，心裏美滋滋的。從那以後，每次上課，我都是提早十分鐘來；每次下課，我都是比別人晚十分鐘回去，老師也會留下來繼續教我。三年的幼兒園生活結束時，我在舞台上舞了一曲《喊月亮》。我隨着舒緩柔和的音樂，跳起了輕快的舞蹈。當台下響起雷鳴般的掌聲時，在音樂中，我明白了，舞蹈就是跟着音樂做動作，臉上要永遠保持那甜甜的笑容，這才是一支好舞蹈，一支值得欣賞的好舞蹈。

有了《喊月亮》的激勵，我對自己的舞蹈夢更加有信心了，也更加勤奮練習。雖然説是進了小學，但每天晚上6:00準時開始練舞，直至8:30才結束，滿頭是汗也是正常的。到了暑假，練舞的時間更多了，老師教了我一支十分有好看的舞蹈——《笛中花》。媽媽説，這是要參加杭州“小舞蹈家”評選的舞蹈。聽到這個消息，我更是欣喜若狂，整天沉浸在自己的世界裏……舞台上，我拿着笛子，沉浸在笛聲裏，把笛子伸向遠方。我聽得出來，吹笛之人哀怨又彷徨，用這曲充滿幽怨的歌來抒發。我陶醉了，不僅僅是因為這笛聲，還有吹笛之人的苦楚。在這哀傷的笛聲中，我明白了，舞蹈就是用來抒發自己心情的最佳表達方式，音樂中，動作中，都要表達出作曲者與編舞者的心情，這才能將舞蹈表現得淋漓盡致。

到了三年級，老師教我跳《愛蓮説》。我聽過這名字，是與北宋時期周敦頤所寫的文章。在一次次的聆聽與展現中，我感受到了周敦頤對蓮情有獨鍾，是因為它出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，樸素而又高貴。舞蹈是如此美妙，竟與蓮相襯托。老師説，舞蹈中呼氣的動作表示歎息，吸氣的動作表示欣喜。在感受蓮美麗之時，我明白了，舞蹈中每一個動作都有它的意思，要在理解意思的基礎上，去把它展現在舞蹈動作上，自己的情感之中。

隨着我年級的升高，學了《羽化靈蛇》，對舞魂的理解更加深刻了。一個嫵媚的眼神，一個轉圈的動作，都是模仿蛇的樣子。藝術節表演時，假睫毛粘上藍色羽毛，手臂上畫上蛇的紋路，更顯蛇之妖嬈，吾之嫵媚，更有蛇的味道。漸漸的，我眼前彷彿出現了一條正向我爬來的青蛇，它繞着“S”型的曲線，在朦朧中從遠方慢慢靠近我。它，是羽的化身，扭動的身軀上花紋錯落有致，左右分明。在蛇的蠕動中，我明白了，舞蹈展現自我時不僅要融入自己的感情，還要有舞蹈的意境，能把它表達出來的，亦是一支好舞蹈，毋庸置疑。

舞者，就是要用自己的全部來詮釋舞魂……

小學寫作文1000字 篇2

我的童年像一條五彩的河，美麗而又多姿。童年的我喜歡做夢，對大千世界充滿了興趣。夢裏有春天奼紫嫣紅的.花兒，夏天鳴叫不已的知了，秋天飄飄而下的落葉，冬天可愛俏皮的雪人。不過，我最感興趣的還是電腦。

那年我四歲，跟媽媽隨軍到了部隊，連電腦是啥都不知道。在消防隊的一個房間裏，我看到了一、二十台像電視機模樣的東西，方形的，消防隊員們手腳麻利地操縱着它。有的在一排排排列整齊的符號上“嗒嗒嗒”敲打着，手指飛舞，屏幕上就會出現幾個不同的畫面；有的手裏握着一個像饅頭大小的東西，輕輕點擊一下，就會有音樂飄出來；還有的在津津有味地看連續劇。這東西真是神奇無比啊，我好奇地問媽媽：“叔叔們玩的是什麼呀？”“電腦。”“電腦是什麼呀？”我歪着腦袋問媽媽。“電腦裏有豐富的知識，你想什麼就有什麼，只需點一下鼠標，電腦裏就會有動畫片、音樂、遊戲等等。”我聽了，似懂非懂，但是，從此，我便迷上了這神奇的電腦。

當時，我還很小，還不認得拼音字母，於是，我便從學習電腦繪畫開始。我把畫圖板裏的工具一個個拖到畫圖區裏來試，很快，就認識了這些工具並掌握了它們的使用方法。我特別喜歡玩工具箱裏的橡皮擦，按住“＋”，可以將它放得很大，按“－”，又能將它縮小，我覺得這簡直太神奇了。在爺爺生日那天，我還特地利用畫圖軟件自制了一張生日賀卡，賀卡上畫了我們全家人圍在一個圓圓的生日蛋糕旁邊，高興地為爺爺唱生日歌，畫面上還附了“祝爺爺生日快樂！壽比南山！”幾個字。爺爺看了之後，甭提有多高興了，嘴裏還不停地誇我是個懂事、能幹的孩子。

在我學會了拼音的時候，我便開始學習打字。首先進行鍵盤字母的練習，鍵盤練熟了，就用拼音輸入法輸入中文了。我們一家三口輪流着練習，每一輪練習，都進行計時比賽，看誰打得又快又準。經過幾個星期的苦練，我們進步都很快，尤其是我，已經能獨立而又較快地輸入一篇完整的文章了。接着，我又和爸爸媽媽一起討論着怎樣給文章排版，在文章中插入圖片和藝術字等等。當我將一篇圖文並茂的文章編輯好了的時候，我高興極了，暗地裏佩服自己了不起呢！

在北京工作的小姨生了個可愛的寶寶，外婆急着想看外孫，路程又這麼遠，怎麼辦呢？我靈機一動，想起了電視上經常説發e－mail，可以傳輸照片。於是，我和媽媽一起在163網站上，根據提示申請了一個免費郵箱，然後，把郵箱地址告訴了小姨，讓她把小寶寶的照片發到我們的郵箱裏。從申請郵箱到收取照片，總共不花10分鐘就全部搞定。外婆欣賞着小外孫的照片，笑得嘴巴都合不攏了。後來，我又把外婆對小寶寶的祝福寫在信裏，通過電子郵件，發給了小姨。小姨聽説是我操作的，對我讚不絕口，至今，她還經常提起這事，誇我能幹呢！

電腦知識無窮無盡，網絡世界奇妙無比，我自由自在地遨遊其中，樂不思蜀。有了電腦這個小助手，豐富了我的課外知識，我的成績在班上一直名列前茅，我童年時代的電腦興趣，將伴隨我一生，這真是一個永遠也做不醒的夢啊！

小學寫作文1000字 篇3

教學目標：

1、激發學生的想象興趣。

2、培養學生的想像能力和有條理的表達能力，喚起學生對美好未來生活的憧憬和嚮往。

教學重難點：培養學生的想像能力和表達能力。

第一課時

教學內容：激發興趣，想像説話，初擬草稿

教學過程：

一、歌曲引入，激發興趣

同學們今天精神抖擻！老師今天想請你們聽首歌，願意嗎？不過，老師有個小小的要求，聽完後，可要告訴我你聽明白了什麼喲！

課件播放《再過二十年，我們來相會》。

聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。

對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美！

板書：二十年以後

二、啟發談話，拓展思路

1、二十年以後，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當我出現在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個風華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以後的曹老師會是什麼樣子？

指導學生從外貌、動作、語言等方面想像説話。

小結：是啊，二十年後的曹老師已年過半百，皺紋已佈滿我的面頰，青絲中也夾雜着白髮。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內心的激動和喜悦之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。

2、創設情境：二十年後再相會

師：噢，你們是二十年前我在民族團結小學六年級一班的29個孩子嗎？啊，那是誰呀？我怎麼認不出來了？指名學生想像並模擬當時自己語言、動作。

在創設的情境中，儘量啟發學生想像説話，説出自己二十年後變成什麼樣子了，在哪個崗位上發揮作用。

小結：我太高興了，因為我的弟子中有這麼多有出息的人。“長江後浪推前浪，”你們個個都比曹老師強。

三、同桌交流，自由表達

1、二十後，我們相聚在一起，發現一切都發生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學校，咱們社區，咱們的城市，……可能變成什麼樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚，把你的想像給同桌説説吧！

2、你打算重點寫哪幾個人，他們的樣子、職業、談吐等都發生了什麼的變化？可用今昔對比的辦法，重點寫人物之間的對話，同時關注人物的神態、動作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評議。

小結：同學們説得這麼投入，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座説的內容説給在座的老師和同學們聽聽吧！

四、全班彙報，相機指導

1、找三組同學説，教師及時點撥，讓學生的意思表達更完整，更清楚！

2、請同學評議，評議的角度，

(1)想象是否合理

(2)是否表達了師生間，同學間，二十年之後再次相見後之間濃濃的情。

五、師生賽寫，初擬草稿

同學們的想像果然豐富多采。二十年後的世界十分精彩！你們的創造和勞動會使咱們祖國更美好！多想乘坐時空快車去二十年後的世界看看呀！你們願意跟老師一起去嗎？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！

第二課時

教學內容：修改評議，全班交流

教學過程：

一、師生繼續作文。

二、小組評議，各組推薦一篇優秀文章在全班念。

三、全班交流，及時評議。

四、師讀自己寫的作文，生評議。

五、總結：

聽了剛才同學們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年後