金魚作文1200字

不知從什麼時候起，教室前面空調旁的木几上添了一條金魚。

魚很小，淺紅色，形似鳳尾。它在水中來回穿梭，動作靈活。

可是，她總覺得，這魚很寂寞。

到這所寄宿中學近一年了，像不慎捲入人潮的魚，她常常生出想要逃離的驚惶和渴望獨處的苦痛。四面楚歌的意思，她現在懂了。班裏又跳出一名化學滿分的精英或數學第一的猛將，她也不感到意外。只是這一切與她無緣，她隔着一層厚玻璃看他們，在另一個世界。

她的座位恰在離魚缸最近的前排。當她咬着筆桿苦算難題時，目光就會不由自主地游到魚缸附近。那天，她正望着金魚出神，同桌一如既往地一邊刷生物習題一邊提醒她；“快別發呆了，趕快做題！”她真佩服同桌，説話的同時也一刻不捨得放下手中的筆。她連忙埋頭，拼拼湊湊蒐羅一大筐公式，淘來的卻只有沙礫。

她收拾好被“三角大軍”攪亂的思緒，忽地眼前一亮，謹慎地抽出一個綠色封皮的本子，順着筆寫了下去。然而剛寫了兩行，班主任便推門而入。她迅速把本子塞進桌子裏，硬着頭皮對付“侵略者”牛頓的鐵蹄，心裏卻繼續構思那篇未完待續的隨筆。

同桌猛地用力捅她的胳膊肘，她如夢初醒，意識到自己正盯着金魚，而班主任正無奈地盯着她。

老師歎口氣，走了。她凝視木幾，想；如果金魚能聽懂人話，她是願意把心事分享給金魚的。最起碼，她們同病相憐。

她注意到金魚無人餵養，就在週末買了魚食帶進學校。每天早讀結束，她會放兩粒紅色的橢圓顆粒進去，隔一天給魚缸換一次水。“我也只能幫你這麼多了，若照顧不周，請君莫怪。”她對着金魚説。

金魚彷彿聽懂了她的意思，頭在缸的一側蹭蹭，又擺了好幾次尾。

語文課上，老師講述叢飛的際遇。同學們議論紛紛，她聽得落淚。她想象叢飛年輕時，站在聚光燈下縱情歌唱，如一尾魚伴着水面的粼光搖曳生姿。他甚至生為一條不平凡的魚——情願剝除自己閃亮的鱗片給缺乏鳧水能力的同類物種。可惜在體表裝飾了他鱗片的魚，並沒有在心底感激他的幫助。當他的鱗片暗淡了、脱落了，動作遲緩了，卻沒有一條魚為他銜來一根水草、換上一片新鱗。這時候他才看清，他以為的“魚”並不是魚，而是來自魚缸外的.、他完全不瞭解的生物。

她的心滑到叢飛以外的一角；為什麼這個世界上，付出與回報總不成正比呢？木几上的金魚表演着各種高難度的雜技動作，而她始終是唯一的觀眾。一如她在習題的汪洋裏奮力掙扎，卻總有那麼幾科，海底撈針似的，四十以內的單科名次挑破手指，又從指縫潛逃人海中。畢竟，這是一個98分都要排到物理單科15名的班級。

某日，她照常給金魚餵食，飼料落在水面上，復頹然沉入水底。猛的，她記起小時候死去的金魚如橙白熱氣球懸浮於家中魚缸內的情景。她曾悲傷得氣塞喉堵，哭聲幾乎能將沉睡的金魚喚醒。而這一次，她的淚腺分明在抽搐，醖釀許久，卻還是沒有落淚。

她不打算處理魚缸。缸裏的小魚一動不動，鮮紅的警示標誌，好像刻意擺給誰看似的。

兩天後的大課問，一個戴眼鏡、皮膚黝黑的女孩整理木几旁的作業本，順手拎起魚缸，像欣賞一件新奇的藝術品，不斷更換角度打量着；“咦，死了？”遲疑了一會兒，女生又嘀咕一句；“這死魚，不要和我們的化學作業本放在一塊。”然後，魚缸被擱置在講台上。

第二天的故事以物理課作為前奏。老師講完動能定理意猶未盡，捏着魚缸的邊緣，饒有興味地説道；“這魚掛了。”並囑咐值日的同學把魚倒掉，把魚缸清洗乾淨，説不定下次還能派上用場。後排的同學很配合地説道；“再買一條玩玩。”

那天，不知道是不是巧合，輪到她值日。鈴聲響畢，她走近木幾，雙手捧起魚缸。金魚的軀體更瘦了，彷彿濃縮的加粗的感歎號。陽光透過窗户打在魚缸上，折射出無數的金魚、無數的警示標誌、無數的感歎號……它們或許被施了法術，只有她看得見，周圍的人都緊盯着逗號和句號，那些所謂尋常卻有用的標點。

把魚倒進水池的那一刻，一股酸餿的腐臭味令她窒息。她望着空空的魚缸，心想；無須清洗徹底了，過不了多長時間，會有第二條金魚死在裏面。