爭吵的作文500字

爭吵，進行的口頭上的爭辯，是人類交往過程中非常常見的一種情況。以下是小編收集的作文相關內容，歡迎查看！

篇一：爭吵

一天， 我和騰舸冉吵架了，就是為了一支筆，他不小心把我的筆頭弄斷了，我一氣之下就不和她玩了。

我和他吵了一個星期，見面就吵架，我這一星期，我幹什麼都在想我和騰舸冉一起玩的情景。可是，我不知道為什麼一見面就吵架，晚上寫完作業，就想給騰舸冉打電話，説説話什麼的。

第二天，我想通了，不就是一支筆嗎！沒什麼大不了的呀！我上完體育課，就想想她道歉，我是我一到他旁邊，他就説：“對不起我把你的筆能壞了。”  原來他也想今天就跟我道歉，就這樣我們就和好了。

又有一次，把我的微機書弄丟了，那是因為他的微機書弄丟了，就拿我的微機書去複印最後把我的也弄丟了。第二天，到了學校一見到我，她對我説：對不起，尹江姍，我一不小心把你的微機書也弄丟了，不知道弄哪裏去了，對不起！我一聽，怒火萬丈，一氣之下，我就不和他玩了，還指責了她，我又和她冷戰了二個星期，見面我也不搭理她，她看我這樣，也不敢和我説話，怕我在次燃起怒火指責她。這二星期，我一直在想，我到底做的對不對，我應不應指責她，畢竟她也不是故意的，我也不知道為什麼和她一見面，就不想搭理她，一天，晚上我和媽媽説了這件事情，媽媽並不贊同我們兩個吵架，媽媽説：姍姍，你應該和你的同學和好，因為同學畢竟是你的也是你的最好的朋友，你們在一起這麼長時間，為了這一本微機書就鬧僵了，這樣不好。你能夠在借一本，別人的微機書我去給你複印一本不就好了嗎？

我聽了媽媽的話，第二天我借了別的同學一本微機書，去複印了一本，原諒了騰舸冉，我們又像以前一樣，還是好朋友。

篇二：爭吵

就在短短的三天內我和同學吵了兩次，現在想想覺得真是不應該啊。都已經是四年的同學了，而且一直都是同一個屋的，應該説是挺有緣分的，以前我和她算是要好的朋友，經常在一起説説笑笑的，以為彼此也都相互瞭解，不會刻意去為難對方，也知道彼此的脾氣，性格。但現在發現我錯了，其實彼此並不瞭解，只是知道一點外在的表現，對所含在體內的本質性的東西並不是很清楚，我把它叫做人的屬性。

其實説小事也不是小事，它是發展成為矛盾的根本原因，也就是互相不能諒解對方，用一個寬容的心態，其實大家都住在一個屋檐下，難免會出現磕磕碰碰的不愉快的事情，畢竟不像在自己的家裏一樣，這是大家共同的宿舍，要靠大家共同來建設。人無完人，每個人都有優缺點，只不過是能不能接受的問題，要用比別人多一百倍的心態去寬恕別人，這才是我應該做的事情。

自己在北京一個人也挺不容易的，有的時候我會感到很孤單，但這些時候只有我自己知道，我不會跟別人説。也可能是因為這個原因，我發現我的脾氣已經大有進展了，從比較乖順到脾氣暴躁了。我知道這已經有點變成了我發泄的一種方式了，這可不太好，我也開始痛恨我自己了，以後能改則改吧。但我知道不是真的惹極了我，我是不會隨便發脾氣的。這一點我還是有控制力的，至少到目前為止，還沒有人説我隨便撒脾氣呢。

基於此，我昨晚想了一宿，覺得應該總有一個人先道歉吧，就快畢業了，搞成這樣也不好的。可能是我的原因比較大吧，我應該主動向她道歉。

篇三：爭吵

前幾天，我跟同學吵架了，到現在，我還感到有些對不住他。

那天是星期四，老師要我們把自己寫的語文本上的作文抄到作文本上。我正專心致志地抄着，中途，我抬起頭想休息一下，不想到剛抬起手臂，就碰到後面一個東西。我往後一看，完了：李秋鋭的'水瓶倒了，水灑了一桌，他的作業本也弄濕了。當時我很想對他説聲對不起，可他一見水瓶倒了，馬上大聲問：“誰幹的？！誰幹的？！”我知道，李秋鋭生氣了是不好惹的，正在我猶豫是否承認是我做的的時候，他對我大吼起來：“是不是你搞的？説話！”我聲音有些顫抖：“是……”語音未落，李秋鋭就指着被打濕的作業本，又開始大吼：“你認得這是什麼字嗎？你看得見嗎？嗯？”我小小心心地把他的作業本拿了過來，但這時，他已經跑上講台，給老師告狀去了。我心想：我又不是故意的，也承認了，有必要告訴老師嗎？如果是我，我肯定不會去告狀。我決定跟李秋鋭斷交！

告完狀，李秋鋭回來後，我再也不去理他。看到這一情況，我的同桌對我説：“我建議你還是給他寫一封道歉信。”想了一想，我覺得同桌説得有道理，畢竟是我不小心弄倒了他的水瓶。因此，我給李秋鋭寫了一封信：

李秋鋭，對不起，把你的本子弄濕了，我很抱歉，請原諒。這時，同桌也幫我説話，請李秋鋭原諒。

看了我的信，李秋鋭便回了信，我知道，他原諒了我。

雖然我倆發生了這樣一件不愉快的事，但現在，我們仍然是一對好朋友。

篇四：爭吵

唉，複雜的心情，我最近對韓國很不滿，就是關於他們申報端午成功，還要申報中醫、中秋、春節等，還有渾天儀，等等等等，今天在班裏的羣裏説了，因為是自己班裏的羣，沒有外人，有點口無遮攔，就説“棒子”怎樣，現在想想確實太沖動了，班裏那麼多朝族同學，這樣會引起誤會的，班裏的老馬馬上阻止我了，他要不説我可能還想不到吶，趕緊解釋一下，可是真沒想到班裏的一個朝族男同學竟然對我破口大罵，也不看我的解釋，我的脾氣也上來了，班裏的羣剛剛因為有外人亂罵人整頓了一遍，這又來一個，還不是一遍兩遍，竟然那麼多髒話，我沒被外人罵，竟然被自己班裏的同學罵得這麼髒，真是沒想到啊，反正我的人緣也不怎麼樣，索性就破罐子破摔吧，這世上誰離了誰不能活啊，反駁之後就退出羣了，可惜老馬還有晏汝同學的辛苦了，又勸又打岔的，可惜碰上我這麼個任性討厭的，枉費了你們的心，不管你們能不能看到，真心謝謝你們！我退了羣，他愛怎麼罵怎麼罵吧，畢竟他在班裏比我人緣好，何必在這個要畢業的時候讓大家為難吶！

本來以為自己很成熟了很冷靜了，懂得處事了，我知道我反駁他只會越吵越厲害，我又罵不過人家，可還是忍不住啊，原來我還是沒長大啊。

為什麼要把這些寫下來吶？可能我希望有人能看到吧，希望有人能支持我吧，不管有沒有人看到，也不管有沒有人支持我，就和我決定寫網絡日誌的原因一樣，給自己虛偽的滿足，能夠欺騙自己有人看到了，有人支持我，那心情就不會這麼複雜了吧，呵呵！

篇五：一次爭吵給我的啟示

這週五，我們班的兩個同學因為一件小事吵了起來，那可真叫一個驚天地泣鬼神啊。現在想想那動作，那表情，媽呀真是太可怕了……

事情的大致經過是這樣的：甲和乙兩位同學中午在食堂吃飯，結果乙一不小心中了個頭獎，肉上有根毛！乙“興沖沖”的遞給甲看，甲覺得很噁心，就把自己的半碗湯倒進了乙的米飯裏。乙很不高興，告訴了老師，老師説把飯倒了就能夠啦，沒事。乙自討沒趣，既沒有倒飯也沒有走開，而是和另一個同學丙閒聊起來。丙知道乙吃到毛後開玩笑的哈哈大笑起來，乙更加生氣了，竟然覺得都是甲的錯，把餐盤故意使勁一震，湯汁全灑在了甲的書上。甲莫名其妙的被灑了一書湯水，當然非常非常……（此處省略一萬個“非常”）生氣，就撒了乙一身湯……

結果一回到宿舍這兩人就這個哭那個喊，找來了一羣勸架的老師，招來了圍觀的羣眾。我在瞭解了事情的經過後用我“超高的智商”分析出了以下幾點：第一，這件事情並不大，基本上能夠自己解決，沒必要追究誰對誰錯這麼大動干戈；第二，就算是其中有一方做的實在過分，但也不一定全都是他的錯，所以為自己喊冤也沒什麼用；第三，我覺得罪魁禍首貌似應該是那頭豬……哈哈哈開玩笑的。最重要的是，我發現這兩個同學在為自己編解釋都只説對方的錯誤，難道這不是一個能夠引起我們重視的問題麼？

雖然這件事情已經過去，也許這兩位同學之間的友誼出現裂痕，也許兩人都有重歸於好，但我覺得，在同學們之間發生爭吵時都應該用寬容的心去努力包容別人，而不是各説各的理。

篇六：文具的爭吵

文具盒裏住着一家人，分別是尺子、橡皮、鋼筆、鉛筆、小刀……

有一天，從文具盒裏傳來了一陣爭吵聲，原來是文具盒們開始吵架了，在爭自己的功勞。

尺子開始説話了， ”哼，看我長得多漂亮，還能幫人們量出物體的長短呢！“。”這有什麼了不起的“，橡皮傲慢地説，”我能夠幫助小朋友改正錯誤，讓她們的作業乾乾淨淨受到老師的誇獎呢“。

鋼筆在一旁一邊吸着墨水，一邊驕傲自滿的説：”看看我，既有着苗條的身姿，又有高科技，能夠將墨水吸到肚子裏，讓自己喝得飽飽的，再看看你們，一個個瘦的不得了，而且對人類一點貢獻都沒有，所以我的用處最大“。還有，”小主人天天用我寫字，她還給我買料一瓶專用的鋼筆水，小主人給我吸過水後，還用紙巾給我擦一擦身體，小主人最喜歡我了“。

鉛筆聽了鋼筆的話，大叫起來，火氣沖沖地反問道：”這算什麼本領，我是小主人第一個用過的文具，小主人從小學一年級都開始使用我，把字寫的工工整整、漂漂亮亮，受到老師的表揚，我是小主人最喜歡的“。

小刀在一旁不樂意了，對着鉛筆説：”要不是我把你削得尖尖的，你能寫出那麼漂亮的字嗎？“。

就這樣，文具盒裏爭吵不斷。這時，文具盒出來説話了：”你們都有功勞，你們都是主人的寶貝，少了誰都不行“。

尺子、橡皮、鋼筆、鉛筆、小刀聽了文具盒的話，才沒有吵鬧的聲音。是啊，我們只有團結，才能發揮我們的作用，才能幫助小主人更好的學習。

就這樣，文具之家又和好了。

篇七：文具的爭吵

一天，小明放學回家，卻發現自己丟了一本書，趕快回學校去取，他快進學校時，卻聽到好像有人吵架，就從後門門縫裏看着，聽着。

吵架起因是由板擦和黑板引起的。板擦工作時用力大了一點，黑板説：“幹什麼呀！”板擦心情本來不錯，就笑着回答：“給你洗澡呀”。黑板説：“洗澡有這麼使勁的嗎？我剛擦完防曬霜，都被你洗掉了！”黑板把身子一抖，板擦就掉下來了。板擦很生氣，説：“幹什麼？”黑板説：“支持我的，請舉手！”大約有三分之一的桌椅舉手。板擦説：“支持我的，請舉手！”其他的桌椅全舉手了。黑板大聲説：“這不公平！”支持它的桌椅也這麼説，黑板又説：“我天天讓粉筆在我身上寫字，我的功勞大！”板擦説：“嘿，要我不天天給你洗澡，你早成大花臉了！”於是桌椅們也你一句，我一句的吵起來了。橡皮去勸架，可它不懂“言輕莫勸人”這句話，被一腳踢出，最後大家都同意，讓書本當法官，書本聽了它們兩人的話説：“板擦，我判你勝訴。”黑板大怒，説：“為什麼？”書本説：“因為你沒事找事！”黑板拿起粉筆就向粉筆扔去，書本一閃躲過。板擦連忙弄起煙塵嗆黑板，書本又把鉛筆一飛，黑板把它一抓，往回扔。這時，拖布發話了，它説：“黑板，板擦想給你洗個澡，讓同學們更好的學習，所以用力大了點，你就原諒它吧！它不是故意的。板擦，以後你擦黑板時，用力小一點就行了，沒關係，你們和好吧！”於是，它們和好了。

等到教室裏安靜下來，小明才敢進教室取書。不過，剛才發生的一幕，他還是記得很清楚的。

篇八：文具的爭吵

在一個鉛筆盒裏有一些文具分別是鉛筆、自動鉛筆、鋼筆、尺子、鉛和橡皮。

一天，文具們感到無聊了，因為每天都重複着一樣的事。主人放學回家，先打開鉛筆盒，用鋼筆寫語文作業，後來用尺子、自動鉛筆寫數學作業，偶爾用一下橡皮。而鉛筆只有畫素描時才會用到它，整天無事可幹，所以更感到無聊。它們以前也想過怎樣生活得更美好，比如逃出書包到外面的世界闖一闖，可是都沒有實現這願望。日子就這樣一天天過去，鉛筆終於忍不住了：“不如我們選一個頭領，讓它帶我們出去看看！”，“好！”文具們齊聲回答。

“每天是我把你們帶到學校和家裏的，這個頭領應該讓我當！”鉛筆盒得意地説。眾文具們反抗了：“其實是書包帶我們到學校和家裏的，再説了，你有什麼優勢呢？”鉛筆盒顯然被它們的氣勢打敗了，結結巴巴地説“這……”，“這什麼這！”自動鉛筆生氣了“這個頭領讓我來當最合適，每次主人用我的時間最長，你們説呢”。“不行”鋼筆説：“每次主人用我的時間最長，驕傲的傢伙！”。“而且如果沒有我，你自動鉛筆根本沒法用”鉛説：“你還不是我改造過來的，小子！”。鉛筆連看也不看自動鉛筆説：“應該讓我當！”。“不，我當”…“應該我當才對啊”，它們吵了起來，吵着吵着，竟然打了起來！

鉛筆盒閉着嘴不讓他們出來，文具們打了它的觜，把他打爛了，可鉛筆盒還是不肯罷休，鉛筆打斷了鋼筆的頭，鋼筆生氣把墨吐了一地，自動鉛筆打斷了鉛筆，鉛筆鑽透了橡皮……

主人拿出鉛筆盒一看，是一副狼狽的樣子，文具全都壞了不能用了，於是把它們扔到了垃圾桶裏，垃圾桶裏的蟑螂看到剛來的文具，以為文具們是食物，説：“弟兄們，今天又有新伙食了！”，“唉，倒黴”文具們異口同聲地説……