苦衷作文400字

同學們是怎麼樣描寫自己的苦衷的呢？這個時候，大家可以一起看看下面的作文，看看大家是怎麼樣寫的哦！

苦衷作文1

我趴在牀上寫着、寫着，不知不覺又想到了同學們，此時的他們在幹什麼呢？也許他們會挽起袖子，與小池塘“親密接觸”，也許還會摸到小魚小蝦呢！那些膽小的女生也許會頑皮地把男同學的東西藏起來；也許會用樹葉蘸了水灑向男同學，男同學就會用書包或樹枝什麼的來做自己的“盾牌”。老師也許會帶人“出場”，把同學們編成小隊，像“大統領”一樣帶着同學們向一個又一個景點出發。在路途中，也許會有一些走累的同學離開隊伍，去路邊的大石頭上休息，順便取下揹包，拿出水瓶喝水。

“頑皮鬼”——查強也許此時蹦上石頭，拿出掛在書包上的望遠鏡，向前方眺望。後排長——章亞平也許會使勁地把查強拉下來，接着狠狠地把他罵一頓。查強也許會反駁：“幹嘛？沒看到我正忙啊！”“‘天子’犯法與庶民同罪！”接着，同學們哈哈大笑，就連老師都笑了……也許……我趴在牀上津津有味地繼續想着……

第二天一大早，老師就來了，老師告訴我們整個五年級有三個人沒參加昨天的活動。（2）班只有端月沒去，而我們班除了王子淳腿腳不便沒去外，就剩我了。此時，我覺得同學們的目光彷彿都釘在我身上，一種無比的心酸一下子湧上了我的心頭，我不由自主地低下了頭。

我痛心呀！為什麼爺爺不讓我去南京呢？今天早上是我長這麼大以來最痛心的時刻：早上，我交好作業就開始讀書，可讀了一半，張冰鑫、查強、吳文超……他們一夥人都進教室裏來了，查強第一個説話：“那兒的雨花石可真多，我買了好幾塊！”“幾塊？我買了一大口袋呢！”説完，吳文超便把他那鼓鼓的口袋展示給大家看……我越聽越煩，只好趴在桌子上裝作睡覺的樣子。吳文超見了，看出了我的心思，便説：“那個紀念館裏頭，人骨頭好多哦！我回到家後，還做了噩夢了呢！”我抬起頭説：“哇！幸虧我沒去，不然就得做噩夢呢！”“我也做噩夢了，我看見一個大人的骨架子突然復活了，要吃我們，其他人全跑了，只有我和查強還在那兒，接着那個骨架子一把抓住了查強，把他吃得只剩下骨頭架子了呢！我嚇得都尿褲子了呢！接着，我就醒了。”張冰鑫把自己的噩夢向我們講了一遍。他挺開心，查強氣得都拔下了好幾根頭髮呢！望着他們開心的樣子，我沉默了。雖然我不願做噩夢，但我願意和同學做同樣的夢，可惜沒有機會了！

我傷心啊！可只有我自己明白我的苦衷！

苦衷作文2

每個人都有自己心中的.苦衷，有些苦衷別人可以瞭解，有的是不能的。苦衷也分多種啊，我這次的苦衷根本沒有人體會。

我是個比較樂觀的人，被老師批評也可以保持一個良好的心態。可這次~~~，唉。

這次，每班8個同學寫作文（題目是給自己下的奧運冠軍寫封信），讓學校帶給那些奧運冠軍，我沒有被比上，但我很不服，因為一篇作文三分之二是老師“寫”的。但我沒有向老師説，也沒有向同學提。一次，一個同學正在寫作文。我把作業寫好了。站在他旁邊和他一邊説話，一邊和一起討論這篇作文該用些什麼詞語。但老師來了，他以為我和那位寫作文的同學講話，叫破口大罵：“李綠隆啊，怪不得你這次作文沒被我選上，原來你天天和別的同學説話。”我不做聲，因為我心中知道老師不知道我在幹嗎！但老師的批評聲還沒説完，又對我來了個連環炮的罵！我還是沒做聲，我心胸寬闊。不像某某人那樣，心胸狹窄！

大家聽了我的介紹，知道了我的苦衷不是一般人能瞭解的，我希望老師能更加理解學生的心情，理解孩子之間有商量的餘地。不要為了一點小事而斤斤計較，俗話説宰相肚裏能撐船，我希望老師是那位老師。