牛頓作文600字6篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的牛頓作文600字6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

牛頓作文600字 篇1

當你看到一隻蘋果從樹上掉下來時，你也許會想：哦，蘋果收穫的季節到了！你也許還會想：把掉下來的蘋果撿起來，洗乾淨吃了它，反正不是偷摘的。你可能也會想：蘋果為什麼會直直的落到地上，而不是往天上飛或者往旁邊落？

在今年江蘇省第五屆中小學網絡讀書活動中，我看了科學家牛頓與蘋果的故事，故事講的是1666年夏末的一個温暖傍晚，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下，苦思着行星繞太陽運動的原因，這時一隻蘋果恰巧落下來，牛頓從蘋果落地這正常的現象中找到了原因——地球引力的作用，這種來自地球的引力拉着蘋果下落，正像地球拉着月球，使月球圍繞地球運動一樣。這就是世界上著名的萬有引力定律。

其實，蘋果掉下來的事非常普遍，樹上掉下的蘋果可能還打過很多人，可他們最多也只是認為這不過是一個蘋果，根本沒什麼特別。但為什麼牛頓會從這一個樹上掉下的蘋果得到啟發，進而促使他發現了著名的萬有引力定律呢？看來，機會只會給那些有準備的人。想想看，如果牛頓當時只是一個貪玩的小孩在樹下玩，相信他十有八九就只是把蘋果撿起來而已。

從這個故事中我們可以得到啟發：只有平時多學習多積累，才能從恰巧遇到的偶然事件中，尋找出背後的原理。否則，再多的巧合，最終也就只是巧合罷了！

不是每個人都能成為牛頓，不是每次蘋果都會掉到頭上，但生活中還有很多很多的偶遇，等着我們去發現它們的祕密呢！

讓我們向牛頓學習，做個善於觀察、愛動腦筋、有好奇心的人。讓我們做個生活中的有心人，讓牛頓帶領我們走向科學之路。

牛頓作文600字 篇2

有人説，牛頓是偉大的科學家，因為他發現了萬有引力;有人説。牛頓是偉大的神學家，因為他在神學領域苦心研究了二十餘年;還有人説，牛頓是墮落的科學家，因為他晚年背叛了科學;也有人説，牛頓是不虔誠的神學家，因為他對神的信仰不是從出生到入地。

對“牛頓是什麼”這樣一個簡單的問題，由於標準和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難説他們誰對誰錯，甚至根本沒辦法説清。

這使我不禁想起了發生在小學校園裏的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什麼?”同學們個個胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。

“春天是一年四季中的一個季節。”

“春天是花開鳥鳴的季節。”

“春天是冰雪融化後的美麗。“

“春天是春姑娘的媽媽。”

……

答案真是豐富多彩!

可是，老師又説了些什麼麼呢?“只有一位同學回答正確。其餘的，把‘春天是一年四季中的第一個節氣’抄二十遍!”

是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的.爭辯後的唯一的總結語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以後再不敢“亂説話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯了?不!那麼錯的是誰，該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什麼，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個季節呢”?是誰定的“標準答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什麼?是製造只會寫“標準答案”的“機器”嗎?

我們都明白，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個，也不會拘泥於一個。可是我們的靈魂工程師們為什麼偏要製造出一個個神聖不可改變的“標準答案”呢?

讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們為那些勇於思考、勇於創新的人喝彩吧!讓我們為建一個豐富多彩的世界而努力吧!讓我們去改變這潭靜寂的死水，讓它也產生漣漪吧!

牛頓作文600字 篇3

今天下午，按照劉的佈置，我帶着也帶着作品更帶着興奮來到青少年活動中心。

今天這節課是我們牛頓實驗班本學期的最後一節課。劉老師要求我們選擇本學期曾經親自完成的一件作品向大家介紹。

在我上台前，有好幾個都是來自二小的，但是我覺得他們表現並不理想，有的説話聲音像夏天的蚊子；有的説得斷斷續續，讓人不知所云；甚至有個同學緊張得不敢上台彙報。儘管如此，老師和家長送出熱情鼓勵他們。

終於到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準備，看到黑板上“我是的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講台。一個標準的隊禮開始了我的彙報。我很熟練地自我介紹，又很有條理地説清楚民間藝術——小鬃人的製作過程和我的感受。我覺得自己的彙報真是一氣呵成而又娓娓動聽，即使結尾有點緊張。話音未落，劉老師就高興地説：“戴龍燁説得真好！”家長們都微笑着為我送來熱烈的掌聲。爸爸用手機自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。

下課前，老師還為牛頓實驗班的同學們頒發本學期的獎狀——平時誰製作得又快又好，誰就得獎。很遺憾沒有我，看來以後上課得眼疾手巧啦。不過我並不灰心，因為我收穫製作實驗的快樂，我是一名真正快樂的小牛頓。再説，不時有人説過：“金盃銀盃不如老百姓的口碑。”我用精彩的彙報贏得了大家的讚賞和佩服，這不是比什麼獎狀都好嗎？

我得感謝劉老師平時的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無私的鏡子的幫忙，讓我充滿信心；更要感謝平時堅持寫日記讀日記，讓我説起話來行雲流水！

牛頓作文600字 篇4

咱班有這樣一位同學，長得虎頭虎腦，説話風趣幽默，戴着一副大大的黑框眼鏡，顯得很有學問。他可是我們班公認的“小牛頓”，上知天文，下知地理，還擅長科技小製作。他就是我的同桌——朱智衡。

朱智衡是個“小書蟲”，一有時間就專心致志地看書，周圍有再大的動靜也驚動不了他。正因為愛看書，所以他的知識非常豐富。每當我遇到不懂的問題，就向他請教，他也總能幫我解答疑問。在我的眼裏，他簡直就像一本“百科全書”。

平時，他不愛説話，可一上科學課，他就像變了個人似的。每當老師提問，他總是愛搶答，只見他講得眉飛色舞，手舞足蹈，連老師也不忍心打斷他的話，在一邊靜靜地等着他説完。老師經常誇他，説他懂的知識快趕上初中生了。

朱智衡的拿手好戲是科技小製作。從小他就對科技製作感興趣，家裏到處都是他的“小發明”。有一次，班上要舉行一個科技製作比賽。他製作了一個坐姿矯正器，把矯正器戴在頭上，只要坐姿不正確，矯正器就會播放一段音樂：“你是我的小呀小蘋果……”如果不調整坐姿，音樂就會不斷反覆。如果坐姿調整正確，音樂馬上就會停止。我拿起矯正器仔細打量，發現背面滿是密密麻麻的細線，看得我頭皮發麻：天哪，這麼複雜的“神器”是怎麼做出來的？同學們對他刮目相看，送給他一個神氣的稱呼——“小牛頓”。

生活中的 “小牛頓”也經常犯糊塗哦！他經常丟三落四，有一次居然把“朱智衡”的“朱”寫成了“牛”。 如果聰明的“小牛頓”能揚長避短，刻苦鑽研，説不定長大後真能成為大科學家，那才真叫“牛”呢！

牛頓作文600字 篇5

我為什麼想做牛頓那樣的大科學家？是因為我知道了“生態腳印”這四個字。生態腳印指人均使用資源，以公頃為單位。一個人的生態腳印越大，使用資源越多。地球最多讓每個人用1.8公頃資源。但科學家已經證實，現在消耗資源的速度已經超過再生資源生態的速度了，意味着地球的生態系統將在本世紀中葉以前所未有的速度崩潰。各國的生態腳印：美國9.7、英國5.6……巴西3.4、中國1.6、印度0.7。如果所有人都像印度人節約，養活100億人不是問題。但都和美國人一樣，今天我們就要三個地球了。有人説，宇宙空間不是大得很嗎？再換一個星球啊！但在以地球為中心的四十萬億千米內，沒有一個適合人類居住的星球，這個天文數字對人類來説是遙不可及的。

面對危機，只有兩種長期有效的方法：

1.阻止人類過多，控制數量。

2.開發出新能源，為數量眾多的人們提供強大的支撐。要做好這些方面的工作，需要大量的專家、技術人員和財力，有可能還得不償失。

我想，像牛頓一樣掌握很多的知識，為人類作出貢獻。這樣不僅別人得到益處，同時也為人類的安全提供了保障。我想做牛頓這樣的科學家。因為我知道，總有一天地球上的資源會消耗完。如果人們都想活下去，但地球上的資源越來越少，必然會導致戰爭。於是，現在就得有人開發出更好的生存空間環境，讓人類延續下去。我就願意做這樣的人。開發出長期有效惡新能源，就可以避免人們為了生存而發動戰爭。

我現在就要為了我、家人，乃至人類的安全而努力，像牛頓那樣鑽研，掌握核心知識和現代科技，專事科學研究，新能源開發，加油！

牛頓作文600字 篇6

記得那個美麗的午後，媽媽買了一本“世界名人傳”給我。因為那本書很厚，所以原先並沒有引起我很大的閲讀興趣，但是漸漸的，我卻彷彿覺得書在對着我説：“我裏面有很多有趣的故事喔！讓你看了一定會喜歡我。”我終於抵擋不住那股難以言喻的魔力，而打開來看了一看。一打開，我就看到一個吸引我的名字─牛頓，引起了我濃濃的興趣，我就不知不覺的闖入了那個英國庭院中的蘋果樹下。

牛頓小時候，不喜歡坐在教室裏唸書，只喜歡做小工藝品，老師也拿他沒辦法。牛頓雖曾經做出水車，但是他卻不知道它為什麼會轉動，這是因為他平時不讀書的關係。後來，發生了一些事情，牛頓開始關心他所製造的東西，而且開始認真讀書。長大後的牛頓，在偶然的機會下，開始深入研究，並發現了“萬有引力”。除了“萬有引力”，牛頓還利用三稜鏡的反射測驗光的成分和發現光的各種顏色。成就非凡的牛頓，二十九歲,就進入了英國皇家學會，這是英國很有聲望的科學研究機構，牛頓在學會裏當了二十五年的會員。但是牛頓身體一直不好，在八十四歲時就去世了，並且安葬於西敏寺內。

一棵蘋果樹開啟了牛頓的思想，帶給他新的想法和作為。牛頓雖然是公認的科學天才，但是也經過了不斷的努力、學習、研究和充實自己，才能有這些偉大的成就。

我們從小就要學習數學和科學，是不是覺得這些科目很困難，或是枯燥無味呢？但是如果能學習、效法大科學家牛頓的精神，相信一定會對數學及科學產生濃厚興趣且有好表現的喔！