引導作文600字9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的引導作文600字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

引導作文600字 篇1

“小懶豬，太陽曬到屁股了，還不快起牀！”一個熟悉的聲音把我從 粱美夢中拉出來。我揉揉鬆醒的眼睛，説：“哎呀！爸爸今天星期天就讓我多睡一會兒吧”“不行難得今天你老爸我有時間，我們一起去爬山吧。”“啊~現在可才 點，就去爬山。”我摸摸爸爸的額頭，“把你是不是發燒了，要不要去醫院？”“你這孩子，如果再不快點的話，你就不能再看日出了。”爸爸這句嚴肅的話讓我立刻興致勃勃、精神抖擻。

結果我們到了一座離家最近的小山。

還沒開始爬山我就已經筋疲力盡了，討厭的爸爸竟然趁虛而入，領先在前。

可我費勁九牛二虎之力也趕不上他呀，我氣喘吁吁説道：“爸，咱們停一會兒吧。”“不行，世上無難事，只怕有心人。加油吧。”我生氣的自言自語道：“可惡的爸爸，真討厭，不過還好我家沒有住在朱穆拉馬峯附近，不然的話我寧願天天晨跑，也不要去爬那座山。”

當我爬到山頂時，突然眼前一亮，這一幕不得不讓人尖叫，因為這日出實在是太美了，蔚藍的天空上鳥兒們正在覓食，潔白的雲朵姐姐正在做體操，光芒四射的太陽公公正在冉冉升起。遠方的霧姐姐正在四處飄揚，沉睡的種子正在伸着懶腰，好像在説：“啊~原來外面的世界是多麼的美麗。”這一切的一切只能用獨一無二來形容。

這時爸爸和顏悦色的告訴我：“每當見到這一幕時我總是在想：‘人是如此的渺小，世界又是如此的寬廣。每個人的心只有拳頭那麼大，可一個好人的心容得下全世界的人，只要你放寬心，用最真誠的善良去對待別人，那麼你的收穫是無法想象的；如果你自私了一點點，那你失去的就越多。’”

爸爸話音剛落，我被深深打動了，原來我的爸爸不僅僅是一名工作迷，他還是我心目中的教育家。我非常感謝這一天，更加感謝引導我的“大山”。

引導作文600字 篇2

“為什麼這樣做？”“不要那樣做。”顯然第一種説法，更為人所接受。但有時候在家庭教育中，人們往往會忽視這個問題。教育是一種引導，採用適當的方式可以幫助孩子們成長得更好。

一次晚飯過後，我與母親去超市結賬，響亮的哭聲吸引了我的注意力，一位母親正在訓斥自己由於糖果而耍賴皮的孩子，“不要買糖果，你再胡鬧，我就把你一個人留在這裏。”孩子的哭聲更加撕心裂肺，我不禁有些同情他了。

又轉念想到自己，也曾因為手機的問題，與父親幾次三番的爭論不休。班裏同學的炫耀，禁不住虛榮心的驅使，我也打算同父親商討買一個手機。每每父親回家時，我總會走到他跟前，旁敲側擊説服他給我買手機，可是他總會説：“你現在還太小，等你稍大一些，我自然會給你買。”漸漸地，我有些不耐煩，與父親爭論了起來，一個人賭氣回到了房間裏。

出乎我意料的是，第二天父親拿着嶄新的手機盒走進家門，我立刻衝了過去，迫不及待地拆開包裝，喜悦快溢出了房間。欣喜之餘，父親卻叫我到書房：“我擔心是你的自律，手機是必需品，需要保證同你的聯繫。本想着以後買，但你執意要求。不過我希望你明白，我並不想因為手機讓你近視，長大後再後悔不已。”原先一直以為父親是擔心價格的緣故，現在想來父親卻是為了我好。

父親或許並沒有告訴我許多高深的人生哲理，但同那個家長嚴厲的訓斥孩子相比，父親的引導使我更易接受，也使如今的我在學習之餘有機會用自己的手機休閒娛樂。

成長總是在不斷地犯錯誤，小樹有園丁的修剪才會茁壯成長，我們也一樣。

引導作文600字 篇3

教師必須引導學生從現實生活中去發現作文的源頭活水，從而寫出各具個性的作文。

閲讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合於法度，顯然與吸收有密切的關係。（葉聖陶、朱自清《國文教學》）在寫作之前，引導學生閲讀可以採取兩種辦法：一是平時積累閲讀。教師根據學生的興趣愛好，指導學生閲讀某一類作品，如學習王朔的幽默語言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閲讀有個性的作品才能保證寫出有個性的作文。二是現場搜索閲讀。在作文前一節課，將學生領進閲覽室，讓他們搜索能派得上用場的作文材料和作文形式，加以借鑑、仿效。

在指導學生作文過程中，必須注意養學生觀察問題和分析問題的能力。教師應該注意結合生活中的具體事例引導學生動腦筋思考問題，可以結合日常學習、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個同學、我最喜歡的一堂課等，讓學生帶着這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養學生全面細緻的觀察能力。要使他們學會分析，由此及彼，由表及裏，發掘事物的深刻含義，進而寫出客觀、辯證的優秀作文。

教師還必須引導學生從現實生活中去開掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀察力的培養有全面正確的認識；還可給學生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學生以實踐的機會。課堂是培養觀察力的好場所，交流觀察體會、進行情境作文、舉辦觀察力比賽這些活動既能激活同學對觀察體驗的'興趣，又能給平時注意觀察的同學以成功感。3、鼓勵學生用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛鍊文筆。

引導作文600字 篇4

中國是詩的國度，唐詩是中國文學史上一顆璀璨的明珠。它能引領我欣賞到大江南北奇尼的自然風光，讓我油然生出許多向往和崇敬之情。

華夏五千年，人才輩出驚世絕，諸子百家齊爭鳴。不必説夏時的古老傳説，不必説商代的甲骨文，光是古代的著作文化就足以讓我們驕傲良多，名錶，詞賦，雜説，詩歌……在這萬古奇研中，唯有詩詞是萬萬不倒的青松，是千萬魅力的亮點，長存於世，永不消逝……

詩，是唐朝的一珠柳，搖盪在古風河畔：詩，是宋時的一尾魚，遊戈在清澈柔波：詩，是遠時一首曲，傳頌在天山草原；：詩，是明月的一股風，悠揚在深深如同：詩，是清時的婉紗女，在河邊唱着絕代的歌。

看，大漠孤煙直，長河落日圓，是何等的氣派何等的壯擴！大漠沙如雪，燕山日似溝，何等的細膩何等的清亮！忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，是何等的奇特何等的純淨！如果不是因為戰爭或者離別，如此美景，怎麼不讓人留戀忘返。

聽，明月鬆間照，清泉石上流那娟娟細流碎的流水聲，緩緩傾入心脾“人閒桂花落，夜靜青山空。日出驚山鳥，時鳴青簡中。”是何等的清靜，身處其境，心靈會變純淨，心胸會淡泊得無慾無求，在物慾橫流的今天，任何人的心靈都用用此受到一次徹底的洗禮。

唐詩講究借景抒情。他們生存的環境不同，自然有不同的情感：憂傷的，憤怒的，無賴的，歡喜的，沉痛的，幽怨的。如果我們拋開其中的自然景觀，會感受到山河的無窮魅力，生出無窮的樂趣。

我愛唐詩，它引領我神遊神州大地，享受華夏的大好河山。我愛詩中的美景，還有生長美景的祖國大地，它們讓詩人留下了這樣許多生花的妙筆。我更愛生活的時代，它讓我有心情來欣賞這些美妙的詩句以及詩句中描繪出的各種景物。

引導作文600字 篇5

我是家裏的獨生子女，是爸爸媽媽的“寶貝疙瘩”，所以不管什麼東西都會説“是我的”，我的玩具，我的書，我的電視……

記得當時我還小，大概七八歲吧。我和爸爸在客廳裏一起看電視。我到冰箱裏拿了個蘋果，洗了洗，咔吱——咬了一大口。好酸！我一下子把蘋果扔進了垃圾桶。只見爸爸嗖地一下站了起來，瞪着眼睛像要把我吃了似的：“你為什麼要把它扔了？”我不以為然地説：“太難吃了，留着幹嘛？”爸爸説：“你覺得不好吃就扔了？我你和媽媽都還嘗都沒嘗過呢！”我依然理直氣壯：“你不是買回來給我吃嗎？那就是我的蘋果，我想扔就扔！”説完我就揹着書包，揚長而去。爸爸無奈的站在那裏。

一週後，我從學校裏拿回來了一幅我親手畫的畫。回到家跟爸爸説：“爸爸，明天是父親節，老師讓每個人畫一幅畫送給自己的爸爸，這是我的畫，送給您！”爸爸拿着那幅畫看了一會兒，我正等着爸爸的表揚，忽然聽到“嗤啦”一聲，我猛地抬頭，看到爸爸居然把我的畫給撕了！“你，你為什麼把我辛辛苦苦畫完送給你的畫撕了？”我委屈極了。爸爸卻輕描淡寫地説：“你送給我了，那就是我的了。我覺得不好看我就撕了，不行嗎？”説完爸爸就揚長而去，我則很委屈的拿着已經撕碎的畫回到了房間，用膠帶一點一點地把它粘了起來，可是卻很難恢復成原來的樣子了……

我暗自啜泣着，爸爸進來了。坐到我的身邊語重心長地跟我講：“人不能自私，不是什麼東西都是你的，你可以隨意處置。做事情的時候要想一想別人的感受，不能一味任性妄為。爸爸撕了你畫，你是不是覺得很傷心？可是你想想，自己有沒有過類似傷害別人的行為？”爸爸還説了好多，我終於明白了爸爸的良苦用心。最後爸爸告訴我：這幅畫是我畫的最好的一幅了。

每個人都有屬於自己的一些特別的日子，而那些爸爸引導我成長懂事的日子，如今，對於遠離父母的我，都成了成長中最親切的懷念。

引導作文600字 篇6

春日裏，淡淡的陽光，柔柔地灑下，花草鬱郁勃勃，如花草般蓬勃生長的青春，有引導在。

寒假裏，終於結束了一個辛苦學期的我欣喜雀躍，若脱籠之鵠，興奮地簡直不知該做些什麼，就這樣，我在家裏每天，晚上七點就睡覺，早上一直睡到11點才起，起牀後吃了午飯，再繼續睡四個小時的午覺。我的生活作息表，除了吃飯，就是睡覺，好像再也找不到什麼別的事了。就這麼過了幾天，終於出現了問題，我開始失眠，腸胃也不舒服。

早上六點鐘，天剛矇矇亮，窗外是萬家燈火具熄，萬籟俱寂。只有幾間房屋亮着些許微弱的燈光，如幾顆疏星遙掛天際。太陽尚未升起，依舊是月明星稀，倒是沒有烏鵲南飛。這冬天的早晨冷氣透骨，我哆哆嗦嗦的躲在被窩裏。

“趕緊起來——”媽媽吼起來，“剛讓你放鬆了幾天，就把自己的生活攪得一團糟！趕緊起牀，快點快點。”不由分説，就把我拽了出來，扯着我到了客廳，換好衣服，又把我拉到運動場上。

寒風撲面，冷入天邊，我祈求地看着媽媽，他卻説：“早睡早起，再加上鍛鍊，身體才能好啊。”我只得無奈的挪起了步子，昏黃的路燈下，是我和媽媽跑步的身影。天湛藍，毫無纖塵，月如金鈎，嵌在寶藍綢緞一般的藍天之上。月亮周圍，似有一圈若有若無的光暈，淡淡的，發出光彩。由於我過了那幾天的逍遙日子，此時無縛雞之力。我吃力地挪動，才一圈，便已氣喘吁吁，媽媽一邊陪我跑，一邊鼓勵我。

漸漸的，太陽露出了身影，周圍明亮多了，天明的很快，一切都漸漸從黑暗顯露身影，漸漸地我也不再累了。終於，我跟上媽媽了的節奏，我覺得身體舒服多了，我終於恢復正常了。

青春路上，年少迷茫，有引導相伴，指引我。

引導作文600字 篇7

我有一個學習引導人，那就是我的爸爸。

爸爸對我的學習十分關心。有一次， 爸爸在幫我查找學習資料，因為長時間看屏幕，爸爸的眼睛眯成了一條縫，還不時地揉揉眼睛，但他仍然認真地為我查着資料。還有一次，我做應用題，我固執的認為9.5小時就是9小時50分鐘，並與我的爸爸辯論起來。爸爸笑了，並沒有急於否定我，而是很認真地為我分析起來，並找出了很多的例子證明他觀點的正確。很快，我就不能不心服口服。事後，爸爸表揚了我，對我説：“堅持自己的觀點是成功的第一步，但善於學習才能更快的成長”。

爸爸又是一個對我學習要求嚴格的人。記得三年級的時候，有一天，爸爸下班了，他看到我還在那裏玩，他就親切地説：“家年，作業寫完了嗎？”一句話把我問呆了，我緩慢的説：“還差一點就寫完了。”爸爸的笑臉馬上就變成了陰天，也沒有説話，只用眼睛看了看我，扭頭就回家了。爸爸的意思好像是讓我火速趕回家，立刻去完成作業。我馬上就灰溜溜的跑回了家。在家裏，爸爸並沒有發火，只平靜地説道：“趕快把那點作業補完再玩。”我只能開始工工整整地寫作業，但是，我一看作業就傻了眼，數學題很多，需要很多時間才能完成，並不想我所説的那樣少。我只能低下頭對爸爸認了錯，爸爸語重心長地説：“認錯就是好孩子，以後要認認真真地做事，老老實實地做人。我們今天的學習計劃就不能執行了，但是，明早我們一定要補上。要記得，一分耕耘一分收穫”。

這就是我的爸爸，我的最佳學習引導人，有了爸爸，我相信我的學習會更好。

引導作文600字 篇8

一位社會學家曾經説過：“真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質，也是處理好人際關係、溝通彼此心靈的重要條件。”

父母是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子起着潛移默化的作用。培養孩子的理解與寬容，首先要從家長自身做起，家長應改正種種不良習慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個豁達大度、寬宏大量的形象。同時，還特別要注意從以下幾方面加以引導，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優勢”。

一是要引導孩子學會忍讓。孩子們沒有成年人那種複雜沉重的心理障礙，他們的內心世界是純潔無瑕的，即使出現了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脱或緩和。作為家長，不能有意無意地把自己的不良心理行為強加於孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實際行動培養孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達的胸襟。

二是要引導孩子學會助人。家長們應協助老師一起樹立孩子的集體觀念，注重培養孩子同情人、幫助人的意識，鼓勵其多與同學進行真誠、平等的溝通交流，使孩子完全融入周圍的羣體中去，養成助人為樂的良好習慣。

三是要引導孩子學會道歉。每名家長都應從小培養孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對於自己所犯的錯誤要勇於承認，勇於改正，要學會向別人道歉。

四是要引導孩子學會忘記。一位著名的心理學家曾經説過：善忘，是人生的一種佳境。作為家長，要注意引導孩子不記前嫌，儘快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情儘早拋之腦後，大踏步走入這種人生佳境。

家長們要通過自身實踐和多方位的引導，讓孩子們真正領會理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正認識到，“豁達的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競千帆，是有大浪激盪時，絕無憂鬱低泣狀。”豁達的人是站在生活的制高點，一覽眾山小；又是處在生活的最深處，風雨平常事。”

引導作文600字 篇9

又是一個下雨天，我依舊沒有打傘，尋找擦肩而過的人—那個引導我的人，或許經歷時間的沉澱後，你的身影終會在我記憶的長河裏慢慢淡忘，但你的話會在我失意時給我力量；你的樂觀，會激勵我逆流而上。

幾天前，陰暗的天空預示着要有雨的拜訪，與好友的不歡而散，更讓我感覺整個天空都是黑暗的。淅淅瀝瀝的小雨飄下，更增添了我的煩躁之情。我彷彿感覺連雨滴也在嘲笑我，把雨傘扔下，想要在雨的洗禮下，清醒一些。我看到別人不解的目光，“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。”孤獨在我身邊徘徊。走到岔路了，我要孤身一人走向通向我家的那條路，那個我最熟悉的地方，那些我最熟悉的人們，都會在路的盡頭靜靜等着我。而人生的岔路，我又該選擇哪條路，又是誰陪我到達終點，陪我分享其中的酸甜苦辣？

突然想起了口袋裏好友給我寫的紙條，一字一字的再向我説明，也又一次次的提醒我這個殘忍的事實：她要與我絕交，等我把它拿出來，那先前還猶如刀刺向我心臟的文字已經變模糊了，但那些文字卻還緊緊纏着我不放，終於，幾天以來的堅強防守塌陷，淚水與雨水混合在一起，我顯得如此狼狽，紅白相間的校服也濺上了點點污泥。你從後面走來，同樣是沒有打傘，校服卻因有了雨水的洗禮顯得更加鮮紅。也許是看到我狼狽而又一臉悲傷的樣子於心不忍，問：“怎麼了？”我不予理睬，“笑也是一天，哭也是一天，那麼我們為何不選擇笑呢？”你彷彿知道了什麼，又説道，“與其悲傷的看世界，世界給你的也是悲傷。不如豁達一點，快樂一點，沒有任何人的人生是一帆風順的。再難的坎總有過去的一天，再美的風景總有消失的一天，回憶終究是回憶，無論你如何哭泣，它也不能倒流。笑着接受吧，用你的力量去改變！”

你説完這番話就走了，你告訴我要豁達，要樂觀，我望着你那漸行漸遠的背影，心裏的聲音告訴我要向你一樣樂觀。

又是一個下雨天，因你的話語，我的心情已發生了改變。你的引導，讓我深深地記住了你！