陽光很活潑

陽光很活潑1

第二天，兒子把那副畫和那封信一起交給了老師，老師慢慢地欣賞着那令人陶醉的畫：在海天之間，陽光像頑皮的小孩，像五線譜，像風吹楊柳……“真是太美了！”，她的嘴還不由自主地説出了一句話——陽光真的很活潑。她又拿起那封信，認真地品味了起來，“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。”當他看了兒子的爸爸説的這句話，心裏很不是滋味，臉上浮出了對兒子的歉意。上課了，老師把那副畫掛在了黑板上，同學們大吃一驚：“啊！”有的同學激動得站了起來，“那是誰畫的呀！”有的同學瞪大眼，嘴中還念着：“太美啦，太美啦。”有的同學翹起小嘴歪着頭，好像陷入了深深的沉思……老師微笑着輕切地問：“同學們，你們説這陽光是什麼樣子呀？”“陽光很明媚，”“陽光很燦爛，”“陽光很美麗”，“ 陽光好活潑呀，陽光好活潑……”同學們七嘴八舌地議論了起來。老師不但沒有反對，反而豎起了大拇指，用讚許的目光看着這些聰明的孩子，不停地點頭。是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心。 下課了，老師蹲下身子，輕輕撫摸着兒子的頭，温和地説：“孩子，上次是老師不對，‘陽光很活潑’這句子造得太好了，對不起！”小男孩用炯炯有神的大眼睛望着老師，別提多高興了。

在放學的路上，兒子看到那明媚的陽光，此時，他覺得陽光更加活潑了……

陽光很活潑2

天，還沒亮，老師早早地來到教室，在黑板上寫出了幾個字：陽光是否活潑。學生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽光是否活潑。”

她説――支持陽光是活潑的，同學站起來。全班只有那個男孩怯生生地站起來，全班一片寂靜，但隨後，一陣鬨堂大笑，笑聲響徹雲霄，卻又很快靜了下來，因為他們並沒有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地歎了一口氣。

“你們為什麼笑？”老師終於開口了，她問前排一位同學。那位同學理直氣壯地回答：“陽光不可能活潑，因為她是沒有生命的呀！”老師聽後，望了望窗外，説：“太陽升起來了……”同學們順着老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽正微微露出了一點，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點，再蹦出一點……，終於，太陽蹦出了地平線，跳上了天空。同學們看到此景，全部都陷入了深思。此時，老師快步走到男孩身邊，對他説：“對不起，其他同學錯了，陽光是活潑的”。瞬間，一陣雷鳴般的掌聲響起。

對，陽光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無限的想象。

陽光很活潑3

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。打開信封認真的閲讀着信的內容。看完後，老師並沒有説些什麼，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟着兒子一起去學校找老師。父親給老師悄悄地説了幾句話，老師笑眯眯的點了點頭。

第三天一大早，父親就帶着兒子再一次去海邊看日出。來到海邊，兒子驚訝地看着等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎麼回事。父親拉着兒子的手來到老師身邊，一起仰望天穹。那時，太陽還沒出來，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨後，老師看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後，再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着起伏盪漾。看完日出，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對她説：“老師，您看!這太陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……”看着一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個眼神。老師走到兒子面前意味深長地説：“孩子，你是對的，現實生活遠遠超過了想象，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你説聲對不起。”兒子害羞地回了一句：“真的沒什麼。”

其實這一切都是兒子的父親對老師説的話：別太傷害了孩子那純潔無暇的心靈。

陽光很活潑4

第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。

老師把信和花帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完後，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎？她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實，她決定去看個究竟。

第三天清晨，老師來到了海邊，起初，只有一片片淡淡的雲霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了雲霞的後面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨着波浪起伏盪漾。看起來真的很活潑呢！她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。

第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的説：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！”於是，老師當着辦公室的所有老師給兒子道了歉。

兒子聽了老師的一番話後，高興的回家去了。路上，他看見風兒在路邊的樹林裏穿梭，好像在與小數捉迷藏，似乎這風兒也很活潑咧。

是啊！世界時千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星……

陽光很活潑5

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來。看完後，老師沒有説什麼，只是露出一種驚訝的表情。

兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學校找到老師，父親悄悄地跟老師説了幾句話，老師笑眯眯地點了點頭。

第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她彷彿看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林裏穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。

下午，老師專門用了一節課時間來講這個作業，並讓那個孩子念一下她的造句。那個小孩低聲地説到“陽光很活潑。”教室裏頓時起了一片笑聲。班長説：“你怎麼還不改呀！陽光怎麼可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個嚴肅的聲音從講台上載過來：“他説得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心。”這時，教室裏響起一陣陣熱烈的掌聲。

最後，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你説的對，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨特感受，謝謝！”

陽光很活潑6

第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

信中這樣寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

女老師收到那幅畫和那封信後，認真地看了很久。她的嘴巴動了動，好像要對孩子們説什麼，卻什麼也沒有説出來。

上語文課了，女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學們都疑惑不解地看着老師，可是在老師臉上看不出什麼內容。同學們都沉默了一會兒，紛紛舉了小手，那個男孩也舉手了，老師叫了他。他站起來就説：“陽光很活潑。”頓時同學們笑了，可是他們很快止住了笑聲。因為他們看到女老師的表情非常嚴肅。大家很快安靜下來，女老師用柔和的語氣發問了：“你們為什麼笑呢？”她看着那個最笑的孩子。“不能説陽光是活潑的，陽光是沒有生命的！”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒説什麼，把一幅畫掛在牆上，然後拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽着聽着孩子們都陷入沉思。女老師來到那個男孩身邊真誠的對他説：“我很抱歉，你是對的。”男孩看着老師真誠的眼神，竟然哭了。

老師也流淚了但她分明看到孩子的淚裏滿是笑容......

陽光很活潑7

第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿着那封信和那幅畫站那看了很久。然後，讓兒子走了。又該上那個老師的課了。老師還讓學生們用“活潑”這個詞語造句。學生們疑惑不解，頓時，教室裏舉起的小手如林。可老師只挑了兒子，兒子膽怯的説：“陽……陽光很活……活潑。”話音未落，教室裏傳遍了同學們鬨堂大笑的聲音。其中一個同學笑得咯咯響，笑完。老師對着那個笑得最響的學生問道：“你為什麼笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨後，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋裏取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，唸完後，老師説：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學會尊重他人的獨特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等於嘲笑自己！”説完，教室裏一片安靜。同學們沉默了起來。 過了一會，老師走到兒子旁邊，用温柔的語氣對她説：“對不起，是我錯了，你是對的，請原諒老師，好不好？”

説完，讓自己懂得眼淚如關不掉的水龍頭一樣用了下來……

陽光很活潑8

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看後，連忙把那幅畫打開看。“啊！”老師驚歎到，那幅畫上，太陽才剛剛露出一點，而天空卻是一片緋紅，雲朵被陽光照耀的發亮，隨着太陽調皮的躍出，陽光也隨着起伏盪漾。

老師沉迷於日出的優美畫面，心底閃過一句話：陽光真的很活潑。之後，她看着被自己錯怪的學生，對他説：“對不起，老師錯了，原來陽光真的很活潑。”

上課了，老師把那幅畫拿到教室裏，給同學們看。這時，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學們回答道。“陽光活不活潑？”只有一個同學回答。這時，一個同學站起來，説：“老師，陽光是不可以活潑的'。”“為了讓大家親身領略陽光很活潑，我決定星期六帶同學們去看日出！”老師説道。

星期六，老師帶同學們來到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽光露出一點，露出一點……老師問道：“陽光活不活潑？”“活潑！”同學們齊聲回答道。原來，信裏是這樣寫的：世界是變化萬千的，答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。

陽光很活潑9

第二天，兒子早早的到了學校，放好書包後，就按爸 爸説的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信，仔細的品味着信中的語句:世界是 千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶着好奇心繼續觀看着 那幅畫，畫裏，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點兒， 但是陽光卻照亮了整個海平面。看到這裏，老師不禁向窗外 看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄起了 一片魚肚白，接着，太陽露了出來，顯得那麼耀眼，絢麗， 那麼活潑，那麼受人喜愛，老師又轉眼看了看那幅畫，深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現在學生眼前的微笑，顯得那麼 和藹，親切，老師用温柔的眼光看着那個男孩，興奮的説： “我理解錯了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了 委屈，我向你道歉。 ” 放學了，小男孩的心情好多了，因為老師知道他是對的 了，並向他道了歉，他的心結解開了，放鬆了許多，一路上， 他蹦蹦跳跳，想着回家給爸爸報喜呢！而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室牆上。

是啊，陽光單獨看起來只是一束光線而已，但是在我們 眼裏它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每一個人的獨特感受。

陽光很活潑10

老師接到信於畫後，講畫捧起來看了一遍又一遍，看着畫上的？太陽，好像覺得他真的要跳起來、蹦起來。作業上那句陽光很活潑好像有那麼一點道理了。隨後她拆開了信封，被父親的世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像一個小孩子的一顆童心給打動了，看到這裏，老師忍不住有一種去看日出的衝動，她想要親自感受一下陽光的活潑。

早晨，老師按捺不住心中的激動，起來看日出了。天空中飄着許多灰濛濛的雲，忽然，太陽一下子蹦出來了！隨着陽光一上一下的嬉戲着，終於蹦出了燦爛的陽光，着涼天地，對！陽光的確很活潑！

回到教室，她走向那位孩子，將他請上講台，轉過身對其他同學説：陽光到底是什麼樣的呢，你們的想法很好，但……老師頓了頓，活潑的陽光就如你們現在純潔的心靈，陽光可以活潑！她轉過身，對孩子説：對不起，請接受我的道歉，我差點毀了一個能幹大事業的孩子的想象力。説完，向那位孩子鞠了一躬，台下響起了激烈的掌聲。那位孩子也笑了，笑得純潔無暇。

之後，老師向父親回了一封信：是呀，陽光是多麼的活潑，更何況是在一個有着童心的孩子心裏呢？

陽光很活潑11

兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫，認認真真地看了很久。她好想知道自己錯了，她想對那個男孩説些什麼，可她卻説不出來。

上第一節課了，那位老師看了看，她滿臉心奮的微笑，説着：“同學們，你們想一想，上次我們用的是什麼詞造句呢？”同學們都疑惑不解地盯着老師，有一位同學説：“老師，上次我們才造過嘛，為什麼還要用——“活潑”造句呢？”同學們從老師臉上看不出任何問題。沉默了一會兒，同學們都陸陸續續地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來，男孩站了起來説：“陽光很活潑”。老師問他：“陽光為什麼很活潑呢？”男孩説：“因為，我看過日出，看過那美麗的陽光，陽光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線譜，像風吹楊柳……所以，我説“陽光很活潑。”

老師説：“你們贊成他的説法嗎？”同學們説：“贊成”。老師走到他身邊説：“孩子，老師錯過你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的。”男孩從老師的眼睛裏看出了誠懇……

老師從新走上講台，向同學們講了那幅畫和那封信的故事……

陽光很活潑12

這天太陽還沒出來但他早已在此等候。寧靜的夜裏只有閃爍的星光和嘩嘩的浪花聲陪伴着他。他在等什麼呢？他在等美麗的朝陽。

突然有一絲紅線冒了出來，可又頑皮的縮了回去，太陽紅彤彤、金燦燦的圓臉露了出來，正衝破雲層爬上天空，最後像一塊紅寶石鑲嵌在天邊。一望無際的大海上太陽似乎正在洗澡呢。一個念頭從人大腦閃過。“水天一色、碧波盪漾、如同一個美麗的童話世界”太陽像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……，孩子是可愛的，童心是美麗的，陽光也可以是活潑的。

第二天，老師無比興奮的走進教室，他拿起一個本子似乎很熟悉的翻到某一面“陽光很活潑”這個句子對嗎，同學們？大家猶豫了一下異口同聲的説道“對”，聲音很響亮，傳的很遠。老師又拿出一幅畫問大家美嗎？同學們齊刷刷的回答“美”。老師面對着同學們自言自語的説道：“是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……。咳咳，同學們今天佈置一個特殊的作業，就是看明天的日出，再畫一幅畫”。剛説完講台下的同學們就歡呼雀躍起來。到了第二天他收到了一幅幅精美的日出畫。每一幅畫裏都畫着每個孩子眼裏的日出，每一幅畫裏都畫着每個孩子的童年，一抹抹鮮豔的顏色，使他也回味着童年。

這個老師保存着這些畫。童年是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。

陽光很活潑13

第二天，兒子把信和畫一起交給了老師，可老師卻堅持自己的信念，認為自己是對的，可是，當看了父親的信時，她臉上露出疑惑的神請，看了父親的畫時，她動搖了，她決定自己去看個究竟。

今天，老師起了個大早來看日出，她漫步在田野上。望着美麗的田園風光，嗅着清新的空氣，心裏有説不出來的暢快，這時候，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的躲了回去，老師看的醉了，漸漸地，它大膽起來了，露出一點，再露出一點……就這樣，太陽像一個頑皮的小孩，躍出了地平線，太陽的光輝照在大樹上，照在田野上，照在老師的身上，老師想，那可愛的孩子沒説錯，他沒説錯。

老師來到了教室，把那副畫掛在黑板上，讓同學給予評論，有的同學説陽光很可愛，有的同學説陽光很明媚……但是絕大部分同學都説陽光很活潑。不管是什麼，老師都給予贊同。

下課以後，老師把兒子叫到辦公室，誠懇地對他説，對不起，這次老師真的錯了，原諒老師好嗎？兒子原諒了老師。

放學後，兒子高高興興走在回家的路上，陽光透過樹葉，照耀在兒子身上，兒子覺得一切東西都變的活潑起來了……

陽光很活潑14

第二天一早，兒子拿着畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們扔到了一個垃圾桶裏。

第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室裏，對老師説：“老師，請問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應的！

在一個週末的清早，兒子和老師相約來到了海邊，那時太陽還沒有出來，人煙稀少，一切都很寧靜，過了大約一個小時，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭？兒子這樣想，可説時遲，那時快，太陽悄悄地跳了出來，“呀！太陽公公，您起牀了呀！”兒子高興地説道，可話剛説完，太陽又像一隻靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現，又悄無聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨後，太陽又一點一點地升上了水面，高高地掛在了天空中。

好半天，兒子和老師才回過神來，原來他們都看入迷了呀！這時，老師有很多很多的話想要對他説，但猶豫了一會兒，卻沒有説出口。

星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中説道：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！” 兒子的爸爸説得沒錯，陽光很活潑！

上課了，老師在課上説了這件事，並當面對他説了對不起，兒子心裏美滋滋的！

兒子的爸爸説得沒錯，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！

陽光很活潑15

兒子帶着爸爸給他的信和畫走進了學校，交給了老師。老師拆開信封，看了一下畫，在默默地讀了起來：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……老師讀着讀着自然是鬆開的眉頭辦一點一點的皺了起來，突然發話了：“你真的認為陽光可以活潑嗎?”孩子説：“陽光雖然沒有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳。”老師不相信，深深的表示懷疑，她想：陽光沒有生命，可是一向聽話的小男孩為何又對此反應強烈?不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出

老師一大早就起了牀。，匆匆來到一望無際的大海邊看日出。這時，太陽微微露出一點，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點兒，露出一點兒……就這樣，太陽像個頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心裏閃過一個念頭：小男孩説的沒錯，陽光真的很活潑。

待老是回到教室後，把那幅“陽光很活潑”的畫固定在了黑板上，然後對全班同學説：“陽光沒有生命力，但它活潑起來的樣子真的很令人陶醉。”同學們聽了，頓時議論紛紛：“陽光不可以活潑，它有生命力。”

老師説：“沒有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請大家學會尊重別人的獨特感受。”瞬間，教室鴉雀無聲。

對，陽光真的很活潑。