《問答歌》中班音樂教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《問答歌》中班音樂教案，希望對大家有所幫助。

《問答歌》中班音樂教案1

教學目標

1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。

2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。

3、學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。

活動準備

音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

活動過程

第一部分

通過遊戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

小朋友想一想，什麼動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什麼動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，並且注意説話的節奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。

教師問：“剛才的遊戲好玩嗎?這個遊戲還可以唱出來”。

第二個環節

學唱問答歌，包含着四個環節。

第一環節欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒説出跟剛才玩的“問答遊戲”有什麼不同，引導幼兒説出和剛才玩的遊戲內容一樣，只是把説變成了唱。

第二環節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然後根據歌詞內容運用語言節奏朗誦歌詞。第三環節整體跟唱，分別採用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環節讓幼兒按意願分成兩組，一組當發問者，一組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌裏去呢?首先，教師示範仿編：“小朋友想一想，什麼動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲裏面，如：小兔、小青蛙。然後讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒徵集答句。當一個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最後，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯繫，在“玩”中增強合作意識和在羣體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。

《問答歌》中班音樂教案2

活動目標：

1、學唱問答歌，瞭解歌曲的結構，並能根據動物的特徵仿編歌詞。

2、學習用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準確。

3、培養幼兒良好的聽説習慣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。

活動過程：

一、遊戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）

1、小朋友想一想，什麼動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

2、小朋友想一想，什麼動物耳朵長？（兔子）同上。

二、學唱問答歌。

1、教師範唱一遍。師：剛才我們玩的遊戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！

2、幼兒學唱歌曲二遍。

3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪裏不一樣？

教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友説話一樣，所以我們叫它問答歌。

4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）

三、仿編問答歌。

1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這麼有趣的歌，森林裏的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌裏去。你們看看是誰來了？

2、教師仿編：小朋友想一想，什麼動物尾巴大？（松鼠）

3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、幼兒仿編問句，向其餘幼兒徵求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什麼樣的答句最合適。

5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。

活動反思：

中班音樂活動《問答歌》是一首帶有遊戲性很強的歌曲，可通過與歌詞一致的節奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內容，為後面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內容也深深地吸引着孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點，並結合奧爾夫音樂教學的理念，將音樂與動作、舞蹈和語言聯繫在一起的，以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學，儘量喚起幼兒對音樂的興趣，激發兒童對音樂的情感，從而培養了幼兒音樂感覺和情感。

《問答歌》中班音樂教案3

活動目標：

1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式唸誦詩歌。

3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動過程：

一、導入

師：小朋友瞧！這裏好看嗎？就好像來到了畫裏面一樣，説説看畫裏面都有些什麼？什麼樣的寶塔？除了尖尖的還有什麼特點？誰能用更好聽的話來説説？

師：告訴你們哦，這麼美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這裏住着一羣聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張着嘴巴好像在幹嗎呢？他們在説些什麼呢？想來聽聽看嘛？

二、教師完整示範《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的`特點。

1.教師第一次完整示範詩歌，幼兒自由説説自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什麼樣的感覺？那你注意到他們説了些什麼嗎？我們再來聽一聽吧！

2.教師第二次完整師範詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在幹嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特徵進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。

1.出示表格，初步感知詩歌的結構。

師：那麼這首詩歌裏到底説了些什麼呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格裏？

2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什麼意思？咦！什麼尖尖尖上天，什麼尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫裏面，趕快來找找看！為什麼你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整説一説？

3.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。

師：（教師揭開第二段問題部分）換成什麼圖形了？猜猜這是什麼意思？那什麼圓圓圓上天？什麼圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話説出來嗎？我們一起和他來説一説！

4．引導幼兒猜測詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什麼形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什麼？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什麼方方方上天？什麼方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來説一説。

師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。

1.師幼完整朗誦詩歌（完整唸誦詩歌三遍：第一編：師幼完整唸誦。第二遍：教師與幼兒一問一答唸誦。第三遍：男生女生一問一答唸誦）

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）

你們還想怎麼來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）

2.加上圓舞板，唸誦詩歌。

師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什麼不一樣？聽出來了嗎？有什麼不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？

五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊唸詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這裏還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）

六、師幼表演詩歌

師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓後面的老師聽到，好嗎？

附詩歌：

《問答歌》

什麼尖尖尖上天？

什麼尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什麼圓圓圓上天？

什麼圓圓在水邊？

太陽圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什麼方方方上天？

什麼方方在水邊？

風箏方方方上天。

漁網方方在水邊。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯繫，在“玩”中增強合作意識和在羣體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。

小百科：問答是提問和解答，一個過程。