三顆枸杞豆精品教學設計

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三顆枸杞豆(蘇教七下)

教學目標：

1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學重難點：領悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學方法：自讀感悟，合作探究。

教學教具：多媒體

教學過程：

第一課時

一、播放歌曲《童年》，導入新課。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回瞭如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什麼樣子呢?下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。

二、檢查預習，出示學習目標。

1、課前已佈置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人?請根據你的理解，説一説三叔和“我”分別是怎樣的人呢?(學生作答)

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什麼?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語裏又悟出了什麼?這節課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。(出示學習目標)

三、介紹讀書方法，分點感知主體。

1、教者介紹讀書方法——跳讀。

這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上，在最短的時間，找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢?

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

跳讀是專門尋找所需材料的閲讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節就可以。跳讀時要眼腦並用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強調跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。讀一讀，議一議(一)：

請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，並提出來，討論交流。

指名説，師及時予以鼓勵。

注：學生可能提出的問題：

A：三叔為什麼説“誰又不是這樣呢”?

B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什麼?

C：三叔三幅畫的含義是什麼?

D：“野豆角花，誰不認識!”這裏為什麼用“!”而不用“?”。

E：三叔為什麼“狡猾“地一笑?

F：三叔為什麼説“仔細看看，仔細看看，時間已經差不多了!”

G：三叔的眼睛為什麼會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什麼會升起兩朵紅暈?

H：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什麼意思?

I：50節、52節、53節這三節是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應着重引導。

孔子曾説過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師焉。”請同學們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現了良好的合作精神，預習時，要養成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內我們重點討論比較難的問題。(學生作答)

2、教者小結。

通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結合具體的語言環境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。

四、深化感知，全面掌握。

1、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議(二)：

三叔先後給我留下了五個謎語，分別是：

(1)三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆鬆鬆散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

(2)畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

(3)三叔託父親交給”我“的三顆枸杞豆。

你能猜出謎底嗎?2、指名讀題。

2、小組討論、交流，師巡視指導。

3、生回答，教師點評，及時鼓勵。

4、師小結。

三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恆，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。

(五)、昇華主題，暢談感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

六、總結全文。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄託在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。

七、課後作業。整理童年趣事，在日記本上寫下來。(音樂響起)