蚊子和獅子教學設計

蚊子和獅子教學設計

（一）初讀《蚊子和獅子》感知課文內容

（二）請一位同學表情複述這篇課文內容。複述後由同學們作一個評價

（三）再次閲讀課文，回答下列問題：

① 蚊子第一次喇叭是什麼心情？（信心十足認為自己比獅子強，流露出驕傲的情緒）

② 子第二次吹喇叭是什麼心情？（得勝後，更驕傲了，要炫耀一下自己的勝利）

（四）討論：這則寓言的寓意是什麼？

開放式討論，允許從不同的角度來理解、不要求統一隻要言之有理

歸納寓意：

① 打敗過大人物卻被小人物打敗了。

② 驕兵必敗

③ 一物降一物

④ 得意於一時的勝利往往會導致失敗……

五、比較兩篇寓言，歸納出寓言的特點

1、故事篇幅短小，形象生動。

2、大膽想象，情節虛構。

3、給人做人處事的啟示，充滿智慧哲理。

4、大多以動植物作為主人公，也可以是人或非生物。

六、作業：嘗試自己寫一則寓言，200字左右。

《蚊子與獅子》課堂實錄2

《蚊子與獅子》教學實錄

——三步閲讀教學法之寓言教學案例

四川德陽五中 肖冬

教學目標：

1．積累品味相關的語言。

2．掌握閲讀的寓言基本方法。

3．學習寓言的基本寫法。

教學時間：1課時

教學內容與步驟

一、引起課文：

㈠作家作品

《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經後人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。它是一部世界上最早的寓言故事集，其閲讀量僅次於《聖經》。

《伊索寓言》大部分是擬人化的動物寓言，少部分以普通人或神為主人公。它篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀着智慧的光芒，爆發出機智的火花，藴含着深刻的寓意。其文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性於一體。其中《農夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》、《牧童和狼》、《農夫和他的孩子們》、《蚊子和獅子》、《狼來了》等已成為全世界家喻户曉的故事。

伊索，為弗裏吉亞人，是公元前6世紀古希臘著名的寓言家，與克雷洛夫、拉.封丹和萊辛並稱世界四大寓言家。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最後獲得自由。

㈡導入新課

師：還記得小時候讀的《龜兔賽跑》的故事吧？我們從中獲得什麼教益？

陳致羽：不要以自己的長處去比別人的短處，也不能瞧不起比自己弱的人。

李西蒙：不能自高自大，驕傲自滿，要腳踏實地。

師：上週我們學習了《赫爾墨斯的雕像》，回顧一下寓言的特點。

郭鈺潔：寓言是以小故事講述大道理，用記敍、議論、描寫等表達方式寫出具有諷刺意味的故事。

師：嚴文井説：“寓言是一個怪物，當它向你走過來的時候，卻忽視變成了一個哲理，嚴肅認真。”寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。十七世紀法國寓言詩人拉封丹説：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”故事那部分以記敍為主，兼以描寫，寓言那部分用的是議論。好，我們今天學習《蚊子與獅子》，看看它講了什麼故事，是怎樣講故事的；看看它講了什麼道理，這個道理對我們有什麼樣的啟示；看看寓言是怎樣寫的，學習本文寫作寓言的技巧。

二、進入正課

第一步，泛讀課文，理解大意。

方法指導：請用[]劃出故事部分，用波浪線劃出寓意部分，請用阿拉伯數字標出故事部分的層次，並在課文旁邊提出自己不懂的問題。

師：對本寓言，能夠很輕易地分為身體和靈魂兩部分，我們現在來解剖這則寓言的身體，看它可以分為幾層？請同學們説出分層的起止位置，並用精練的話概括大意：

盧奕好：分兩層，第一層從“蚊子飛到獅子面前”到“專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”，描述蚊子攻擊獅子的情形；第二層，從“蚊子戰勝了獅子”到“被小小的蜘蛛消滅了”，寫蚊子戰勝獅子後得意忘形，最終命喪蜘蛛網的情形。

謝亦成：我認為可分為兩層，一層是蚊子戰勝了獅子，一層是蚊子被蜘蛛網粘住了。

陳致羽：可分三層。一層，從開頭到“專咬獅子鼻子周圍沒長毛的地方”，寫蚊子對獅子的挑釁；二層，從“獅子氣得”到“粘住了”，寫蚊子戰勝獅子；三層，從“蚊子將要”到“消滅了”，寫蚊子在將要被吃掉時發生的歎息。

師：分兩層的，是按相遇對象或説是“戰勝”和“戰敗”來分，是有道理的，我們也可以根據標題，按作戰的先後時間順序來劃分：第一層，從開頭到“我們來較量較量吧”，寫蚊子挑釁獅子；第二層，從“蚊子吹着喇叭”到“把自己的臉都抓破了”寫蚊子在與獅子的較量中大獲全勝；第三層，從“蚊子戰勝了獅子”到最後，寫得意忘形的蚊子葬身蛛網。下面分別用一個詞語來概括大意，第一層用什麼詞語來概括？

全體：挑釁。

師：（邊板書邊提問）：“挑釁”能否換成“挑戰”？為什麼？

全體：不能。

部分：挑釁是打碴生事，想引起衝突和決戰，多含貶義。挑戰為中性詞。

師：第二層可用什麼詞概括？

全體：戰鬥，激戰。

師：如果用文中的原詞呢？

全體：較量。

師：第三層用什麼概括？

全體：結果。

部分：後果。

師：沒有感情傾向，這是一個意外的，可悲的——

全體：下場。

師：下面我們來理解本文的靈魂，請同學們朗讀靈魂部分，看它的道理包含了哪些內容。

生：講了兩層意思：一是一個人即使取得了巨大的成功，也絕不能盲目自滿，二是講明瞭理由，驕傲會使人疏忽大意，往往在一件小事上招致失敗。

第二步，精讀課文，理解文章的主要要素涉及的內容及語言。

方法指導：精讀表現蚊子與獅子的內容，通過加定語的方式讀出自己的理解；劃出自己認為精彩的語句或詞語，加以鑑賞，並注意積累語言。

師：按你平時對這兩種動物的基本認識，分別給他們加上一個定語。

譚芯：小蚊子，大獅子。

莊嚴：瘦弱，強悍，渺小，龐大。

師：用《童趣》中的現成詞語來形容這兩個動物，怎麼説？

全體：蚊子，渺小之物；獅子，龐然大物。

師：齊讀課文，朗讀要做到——

全體：正確，流利，有感情。

生：（齊讀課文）

師：（板書），為“粘”“爪”正音並佈置作業，（評點）有些同學讀得感情不到位，（指導方法），全文要讀出諷刺揶揄的味道，蚊子的話要讀出狂傲挑釁的語氣，寓意要讀出警示之味。請大家按剛才的要求再讀一遍課文。

全體學生朗讀：

師：同學們剛才讀出了作者想要傳達的意味，很好，請同學們給蚊子和獅子分別加上一個定語，表明你理解的作者對它們的看法。

盧奕好：聰明的蚊子，笨拙的獅子。

黃舸：機智勇敢的蚊子，惱羞成怒的獅子。

謝嘉怡：驕傲自大的蚊子，驚慌失措的獅子。

師：假如故事在“吹着喇叭，唱着凱歌飛走了”結束，寓意會發生變化嗎？如果寓意發生了變化，那寓意又是什麼呢？

全體：會。以已之長，攻敵之短，弱者也能戰勝強者。

師：諷刺意味減弱。文中只寫獅子被擊敗後的情態，沒對它作其它描寫，試想，蚊子挑戰時，獅子會作什麼反應呢？會説些什麼話呢？

劉成煬：看看我，四肢發達，頭腦發達。看看你，身小體弱。我身長是你千倍，體重是你的萬倍！兩根指頭就能拍死你。你來吧！COME，ON！

郭鈺潔：你……你這個蚊子，我是森林裏的大王，你敢咬我，你簡直是以下犯上，看我揍扁你！

莊嚴：小樣兒，放馬過來（一臉不屑一顧的神情，伸出一根食指鈎了一下）

師：如果你是獅子，你會從這件事上總結出什麼“獅生經驗”？

譚芯：如果再與蚊子狹路相逢，一定會在打架前先剪好自己爪子上的指甲，以免抓傷自己的臉。

董雨翔：如果我是獅子，我會與吃蚊子的動物搞好關係，蚊子看到我的身邊有那麼多吃它的動物，就不敢來咬我了。

唐依蓮：不必為小人物的挑戰怒不可遏。

古玲瓏：應該沉住氣，謾罵與挑釁是滋事的前奏，小心中計。

謝亦成：（接嘴）對！君子不與小人一般見識。

師：還有一計——避開敵人初來時旺盛的氣勢，待其意志怠惰撤退時予以打擊，這句話出自《孫子·軍爭》：“故善用兵者，避其鋭氣，擊其惰歸，此治氣者也。”如果從故事局部看，還能獲得怎樣的啟示？比如蚊子戰勝了獅子，但蜘蛛戰勝了蚊子，説明“滷水點豆腐——一物降一物”。

肖傑寶：蚊子吹着喇叭衝過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，説明要抓住對手的弱點，以已之長，克敵之短。

謝嘉怡：蚊子雖然戰勝了草原之王獅子，卻敗在蜘蛛手裏，説明強中自有強中手。

何妍：我跟帖。（眾笑），蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，説明智者也未必是常勝將軍。

師：蚊子吹着喇叭衝過去進攻獅子對我們有什麼啟發呢？

幾個學生：（小聲），很得意，看不起獅子，要炒作。要先“來將通報姓名。

師：在競技的時候營造氣勢，為自己加油助威很重要。

黃舸：蚊子敢於挑戰獅子，有缺點的戰士戰勝完美的蒼蠅。

李西蒙：蚊子戰勝了獅子，又吹着喇叭，唱着凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住，説的是得意忘形容易造成麻痺大意，而麻痺大意時常有不測發生。

師：被蛛網粘住後，蚊子生還的可能性不大，生還希望渺茫，它歎息悔過也沒用，這告訴我們什麼？

代子珣：蜘蛛發怒了，後果很嚴重。（眾笑）

姚雨薇：即使錯誤小，後果也嚴重，一個洋洋得意之後的疏忽，使蚊子丟了性命。

師：那麼如何比較客觀全面地總結本文的寓意？

謝亦成：我認為寓意是樂極生悲，驕兵必敗。

師：你預習得很好，有新鮮的見解嗎？

古玲瓏：看自己，看別人，都要全面認識，在鬥爭中要善於發現別人的短處，以己之長，克敵制勝。

師：也不能忘了自己的短處而導致最終的失敗。

劉晨煬：還有，自高自大，得意忘形的人會使自己從勝利的天堂跌落到失敗的地獄。

師：換成成語就是——

全體：驕兵必敗。

師：換成四川言子就是——（眾靜默）——

師：“歡喜雞婆打爛蛋”。因此，即使取得大的成績也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則，可能在微小細節上出問題，受挫敗。

師：談到此處，再給標題上的兩個動物名稱分別加上定語。

眾生先後回答：蚊子：野心勃勃，深思熟慮，機智勇敢，不可一生，驕傲自大

獅子：驚慌失措，惱羞成怒，無計可施，頭腦簡單，愚蠢笨拙

師：我們進一步細讀課文，看看還有什麼新發現。蚊子的戰前宣言是否吹牛？

常映燭：沒有吹牛，後來他的戰法和最後的戰績足以證明它是經過認真考慮，做過充分準備的。

師：對。它是經過深思熟慮，有備而來的。注意，“證明”換作“證實”更好些。那它是怎樣激怒獅子的？

殷睿：它吹着喇叭去挑戰，把獅子煩到抓狂。（眾大笑）

師：（引導學生讀蚊子對獅子説的話）然後引導學生分析層次：

師：根據大家的意見，可分為四層：①首先對獅子表達了極大的蔑視，目的是挫敗其自尊心。②接着揭露獅子的短處（爪子抓，牙齒咬），大而無用，讓其心虛。③然後盡情調侃（女人和男人打架，也會這麼幹），使獅子忍無可忍。④最後再虛張聲勢（我比你強得多），讓獅子抓狂，最後寫出挑戰那就無往不利。因此，蚊子的“挑戰宣言”貌似狂言，實際上包含智慧——以己之長攻敵之短，發揮了自己的優勢，抑制了獅子的優勢。它的膽量和信心是建立在對敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。

師：“不料被這小小的蜘蛛消滅了”，這句話能否改成“卻被蜘蛛消滅了”？

楊雲涵：“不料”表事出意外，料想不到。陶醉在勝利喜悦中的蚊子做夢也沒想到這樣一個悲劇的結局。

師：那麼為何要強調“小小”？“小小”的與與前面獅子的“龐大”形成鮮明的對比，突出了蚊子下場的可悲，凸顯了本文的主題：驕兵必敗。給故事添了一個諷刺性的結尾，發人深思。

師：蚊子臨死前的“歎息”表現了什麼？