教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

教科版《千里躍進大別山》小學語文教學設計

教學目的要求：

1. 理解課文內容，學習劉鄧大軍不怕犧牲，頑強鬥爭的革命精神和昂揚鬥志。

2. 進行在瞭解句與句的聯繫的基礎上，讀懂自然段的訓練。

3. 學習本課的生字新詞，會用“佈置”“叮囑”造句。

4. 對作者運用恰當的比喻使句子的意思表達得更加生動，具體的寫作方法的所感悟。

5. 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

教學課時：三課時

第一課時

教學目標：

1.學習課文第1—3自然段，瞭解千里躍進大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。

2.進行在瞭解句與句之間的關係的基礎上，讀懂自然段的訓練。

3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達汝河時，戰鬥形勢十分險惡緊急。

一、談話激趣，導入新課

1. 課件演示：劉鄧首長的照片

師：誰認識照片上這兩位身着軍裝的人是誰？

（生：**司令員和**政委）

2. 簡介歷史背景

3. 釋題

師：結合剛才老師的介紹，誰能説一説課題中的“千里”“躍進”是什麼意思？

（指導：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線。“躍進”是指一種長驅直入，直攻敵人心臟的進攻方式。）

4. 示標

師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰鬥中，體會解放軍戰士為了戰鬥的勝利不怕犧牲，頑強鬥爭的革命精神，並在學習中繼續進行在瞭解句與句之間的聯繫基礎上，讀懂自然段的訓練。

二、初讀課文，整體感知，質疑問難

1.初讀課文，整體感知

自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。

②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。

③想一想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰鬥？

（生讀文）

2 檢查自讀情況

①指名朗讀課文，師生共同評議。

劃（huá huà）

②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰鬥？

（生：搶渡汝河一仗）

(師：汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰鬥。)

3．質疑問難

（師生共同解決）

理解：

“佈置”：①放，擺，安排。②設立，設備。③購買。

“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。

“不約而同”：①約定。

三、學習課文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1. 輕聲自由讀課文第1—2自然段

思考：你瞭解了哪些戰鬥的有關情況？

（生：時間——xx年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進，地點—先頭部隊行軍十幾天到達汝河北岸。）

2. 齊讀課文

想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣？“千里”從哪裏可以看出來？

（生：挺進；十幾天行軍。）

（二）找出文章中心句

1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪裏知道的？

2. 指名朗讀第9自然段

師：在整個戰鬥中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進大別山有一句話到了至關重要的作用，請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話並用”

“把它勾畫出來。

（生：狹路相逢勇者勝）

3. 理解“狹路相逢勇者勝”並質疑問難

（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰勇