社戲教學活動設計

社戲教學活動設計

【教材分析】

本單元課文的內容定位在“文化生活”上，這體現了語文同社會文化生活的密切聯繫。文化生活是人類社會生活的重要內容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑑賞能力，是語文教學普遍的目標內容之一。課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉文化活動為線索，表現了“我”的一段童年生活經歷。課文通過“我”和少年夥伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。

【教學目標】

根據新《大綱》對閲讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：

１、知識目標：

體會江南水鄉文化生活，適當引導學生關注自己家鄉的文化習俗。

２、能力目標：

⑴ 引導學生通過反覆的朗讀加深對課文內容的理解；

⑵ 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

３、情感目標：

體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的真摯感情。

【教學重點、難點】

在課文中，作者記敍了一段幼時看社戲的經歷，表現對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細緻逼真，充滿江南水鄉的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。本文結尾對“豆”與“戲”的評價、讚美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。

【教學手段】

１、從學生實際出發，以多媒體展示作為主要教學手段，一方面增強直觀感，培養學生對江南水鄉文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量。

２、把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的薰陶。

【教法、學法】

１、《社戲》雖然寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與初一學生大體相當，但畢竟年代久遠，對於當代少年，尤其是城市少年來説，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理解，又會產生出許多奇怪的疑問來。針對這種情況，教師在選擇教法時原則上應該精講、少講，放手讓學生去讀，去討論，去領悟。學生的閲讀興趣可能會只集中在故事情節上，而對優美的景物描寫、細膩的心理刻畫不會很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點撥，提供背景材料，點明要點所在。教師的作用在於啟發學生思維，而不是交給學生一個答案。文學作品的內涵是十分豐富的，對文學作品的欣賞也應該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。教學本課時，尤其在處理課後練習，不宜追求惟一的標準答案，要允許並且鼓勵學生提出質疑、發表見解。

２、不同時代的少年兒童有不同的興趣愛好，但他們純真的童心卻是相同並且相通的。因此，在閲讀時，採取聯想的方法會比較好一些。從《社戲》裏小夥伴們的所作所為，聯想到自己；如果身處其境，會不會也那樣做？在現實生活中，自己和朋友們是不是也做過類似或者更“淘氣”、更有意思的事，做這些事，表現了少年朋友們怎樣的.態度和情感？其次，要學習發現問題，提出質疑。《社戲》裏的小朋友為什麼這樣而不那樣，怎樣去評説他們的行為，這些都是可以質疑的。不只要提出問題，還要有自己的見解。第三，要認真體會作品中的景物描寫和心理描寫，並學習這些表達方式。

　【教學課時】

３課時

【教學過程】

第一課時

〖教學環節

１、導入新課；

２、解決字詞障礙；

３、理清文章脈絡；熟讀課文；

４、明確“我”在平橋村得到的優待和樂事

〖教學方法

１、播放課文朗讀錄音整體感知課文；

２、學生朗讀課文，梳理文章脈絡；

３、利用課文中的註釋和背景材料介紹，學生描述社戲這一習俗；

４、學生聯繫家鄉某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課後寫小作文。

　〖設計意圖

引導學生通過反覆的朗讀加深對課文內容的理解；體會江南水鄉文化生活，適當引導學生關注自己家鄉的文化習俗。

第二課時

〖教學環節

１、看戲前的波折；

２、航船在去趙莊途中的如畫景物和急切心情；

３、看戲時的心理和興趣。

〖教學方法

１、找出夏夜行船時表現作者所見、所聞、所感的句子，並且體會其中哪些描寫可以體現當時人物的心情，明確此處是通過寫景來抒情的；

２、學生複述看戲過程，歸納看戲時人物的心情；

３、佈置課後寫一篇小作文，練習以景抒情的寫法。

〖設計意圖

體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

第三課時

〖教學環節

１、看戲歸來的情形；

２、看戲次日的情形。

〖教學方法

１、複述歸航時主要寫了哪些趣事；

２、比較此時心情同看戲時有什麼不同；

３、重點討論、理解文章最後一句的含義。

〖設計意圖

體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的真摯感情。

【課後實踐】

學生雖然不大會有在農村看社戲的經歷，但在城市中會有豐富多彩的各種文化活動，可以把自己參加過的一次活動的情況寫下來，也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談談他們是否看過社戲的情景。