《前後》教學反思

《前後》教學反思

本節課充分利用學生已有的生活經驗，從師生互相介紹中，自然地引入課題。學生在幫助老師解決困惑的過程中，理解了“前後”位置是如何確定的，在親身體驗中體會前後與人站的方向有關係。

在“排隊買票”的活動中，體會前後的順序，在笑笑排隊的幾次位置變化中，理解“前後”的.變化與排隊的位置也有關係。同時，在笑笑怎樣解決幫助淘氣買票的問題上，學生的意見是不一致的，當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最後一個時，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做非常好。這個情境既能使學生感知前後位置變化的相對性，又使他們懂得要遵守公共秩序。

在“百米賽跑”中，學生通過對小松鼠跑在前面還是後面的討論，進一步理解了前後的相對性。“卡丁車賽”的情境新穎時尚，又合情合理。同學們團結合作，認識字的同學認真讀信息，其他同學根據信息擺圖片，在小組同學的共同努力下，解決這樣一個具有一定難度的問題。在“坐車”情境中，擴展應用，使學生體會“前後”，增加生活常識，體會數學就在自己的身邊。