《半張紙》老師教案

《半張紙》老師教案

《半張紙》教案

一、導入新課：

意大利作家卡爾維諾藉助“牲畜林”這一特定的“容器”結構，為我們揭示了戰爭的殘酷現實和反戰的樂觀精神。今天，我們一起來學習小説《半張紙》（板書），看看作者以“半張紙”為一個“容器”結構，為我們講述了一個怎樣的故事。

二、相關介紹：

斯特林堡（1849—1912），是瑞典文學史上最傑出的小説家和戲劇家，被譽為“瑞典第一位具有世界影響的作家”。他的作品在瑞典國內被視為寶貴的民族遺產，在其它國家也受到不少人的推崇。斯特林堡是瑞典“自然主義文學”的奠基人，歐洲“表現主義”和“象徵主義”的先驅。代表作：戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小説《半張紙》《紅房間》等。

三、內容探究：

學生齊讀一、二兩段。

問1：關於這張紙，作者介紹了哪些方面的內容？

明確：作者具體描述和介紹了這張紙的色澤（淡黃色、有光澤）、外觀（半張便條紙、小紙頭）、字跡（多種色彩、多種字體）、內容（“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”）。

學生自讀3—13段。

問2：愛麗絲是誰？“最美麗”一詞表達了怎樣的感情？

明確：愛麗絲是這位年輕房客的戀人。“最美麗”的“最”字，説明戀人在年輕房客心目中的重要地位，表達了年輕房客對戀人深深的憐愛、濃濃的愛戀，足以看出房客初戀時的“甜蜜”。

問3：年輕房客有着怎樣的工作經歷？

明確：年輕房客先在一家銀行工作，後來因銀行倒閉而失業，經歷了短時間的焦慮後，他另找了一份工作。

問4：5、6兩段寫出了年輕房客怎樣的生活經歷？

明確：經歷了甜蜜的初戀後，兩人租下馬車、手持鮮花去教堂訂了婚。不久，他們購買了傢俱、裝修了新房、喬遷了新居，新婚後兩人還經常週日夜晚去看歌劇。

問5：看歌劇時的心情怎樣？從哪些字眼裏看得出來？

明確：“常去”“最愉快”“靜靜地”“沉醉”幾個詞，寫出了新婚後二人經常去欣賞歌劇時的“幸福”。

問6：年輕房客的朋友有着怎樣的人生經歷？

明確：年輕房客曾經有一個飛黃騰達的朋友，結果後來這位朋友窮愁潦倒、遠走他鄉。這不能不讓人感歎：“榮華富貴不過是過眼煙雲罷了。”

問7：修女是一個身份的人？為什麼經常來她家？

明確：修女是一位醫生，她要經常給女主人做檢查，因為女主人懷孕了。後面的需要岳母照顧、重新僱用女僕、前往藥房買藥、預訂消毒牛奶、電話解決家務等都是圍繞着這件事展開的。年輕房客快要當爸爸了，你覺得他的心情會是怎樣的？應當是“喜悦”（ 或“興奮”、“激動”）。

問8：事件最終的結局怎樣？

明確：“一個大的和一個小的棺材”交代了事件的結局——女主人和剛出世的孩子都死去了。至於是什麼原因導致的，小説並沒有作説明，我們猜想可能會是難產、疾病……男主人委託“承辦人”處理了妻子、孩子的後事。

問9：哪幾句話寫出了男主人的心情？

明確：“下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”，“埋葬了，再也沒有什麼了。一切都歸於泥土，這是一切肉體的歸宿”，這些句子寫出了男主人悲慟（或“悲痛欲絕”）的心情。

小結：到此為止，我們感受到了主人公過去兩年的人生經歷和情感線索，即：相戀的甜蜜 —→ 新婚的幸福 —→ 為父的喜悦 —→ 失親的悲慟。

問10：朋友的經歷與房客的經歷有什麼相似處？這些表明生活具有怎樣的特點？

明確：兩人都經歷了一個從“有”到“無”的變化過程，朋友是從“飛黃騰達”到“窮愁潦倒”，房客是從“相戀結婚”到“喪妻夭子”，兩者相似的生活經歷共同表明了一點：人生變幻莫測、世事（或“人生”）無常、生活起伏不定。我們每個人的一生都交替着幸福和痛苦，其實，這就是生活的原生態。突然降臨的逆境、挫折、不幸、災難固然令人痛苦，但最重要的是如何面對它。那麼，文中的房客又是如何面對生活的打擊的呢？帶着這一疑問，我們繼續看小説。

學生齊讀結尾三段。

問11：倒數第三段（14段），哪些字眼最能表現主人公的心理？

明確：“拿起”、“吻了吻”、“仔細地摺好”、“放進貼近胸口的衣袋”等細節描寫表明，這張險些被遺漏和忽視的“半張紙”已然成為了主人公彌足珍貴的紀念物。與其説他是在親吻這淡黃的小紙片，還不如説他是在親吻他的嬌妻和愛子，是在親吻逝去的美好生活。與其説他是在收藏這半張紙，還不如説他是在收藏一份心情，珍藏一份感動，留藏一份美好。

問12：結尾三段寫出了主人公怎樣的情感變化過程？為什麼會有這樣的變化？

明確：最後一段告訴我們，主人公經歷了從“走進這間屋子時的垂頭喪氣”到“即將走出屋子時的驕傲快樂”。為什麼會這樣呢？因為他覺得自己嚐到過生活所賜予人的最大的幸福，而很多人卻沒有得到過。正是這種對生活感恩的心態使得他能以積極的心態去面對生活，奮然前行。的確，“不必在乎結果，只在乎曾經擁有”這已然成為了現實生活中很多人的一種積極處世態度。是啊，生活本身是充滿遺憾的，主人公在兩年裏嚐盡了人生的酸甜苦辣，但相對於這“許多人”又是多麼幸運啊！既然人生無常，人就更應該珍惜“現在”，把握好“未來”。“幸福”是一種財富，“痛苦”又何嘗不是呢？珍惜你現在擁有的——父母、朋友、老師、同學……——你才不至於將來感到悔恨！

主題歸納：《半張紙》通過講述主人公從“有”到“無”、起伏不定的人生經歷，雖然流露出了“人生無常、幸福易逝”的感歎，更重要的是告訴我們這樣一個道理：人應該勇於直麪人生的不如意，保持對未來幸福的執着追求。

問13：“半張紙”在小説結構上有什麼作用？

明確：“半張紙”在小説結構上起到了貫穿全文的線索作用，因為主人公兩年刻骨銘心的人生經歷都是通過這張記錄各種電話號碼的“半張紙”聯繫起來的。原本雜亂的回憶，通過這個故事的焦點，，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維繫在一起，濃縮在“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達主題的任務。“以小見大”（短短的兩年生活經歷卻折射出深刻的人生哲理）、“倒敍”（設置懸念，引人入勝）。

四、能力拓展：

問：你從這篇小小説想表現什麼?

書法家

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。

“寫什麼呢?”高局長笑眯眯地提起筆，歪着頭問。

“寫什麼都行。寫局長最得心應手的好字吧。”

“那我就獻醜了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕下筆去，

立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意。”

人羣裏發出嘖嘖的驚歎聲。有人大聲嚷道：“請再寫幾個!”

高局長循聲望去，面露難色地説：

“不寫了吧——能寫好的就數這兩個字……”

明確：《書法家》這篇微型小説，從“生活的橫斷面”觀看世界，它選取了主人公在書法比賽會上只會寫“同意”兩字這一細節，便使人物躍然紙上。所謂的“局長”是一位不懂裝懂、附庸風雅只會寫“同意”的典型官僚；這樣的官僚和這樣的“人羣”，真是“脣齒相依”、互為因果。這不正是現實生活一個側面的寫照嗎? 局長只會寫“同意”，這是我們中國官僚的悲哀，他們感興趣的是權利帶給他們的慾望的膨脹，以權謀私的典型貪官。“同意”寫得極漂亮，可看看出，他給自己的包裝，圍繞着竭力展示自己的學問、權力、神聖不可侵犯、高深莫測的表面。這是中國官僚階層的悲哀。而圍觀的那部分人則是一羣趨炎附勢、奉承拍馬的市儈小人。小説雖然只寫了一件小事，卻鍼砭時弊，寓意深刻，極具諷刺性和揭露性。全文不到160字，給人帶來的是無窮的空白想象之美，耐人尋味。豐厚的內涵：中國部分官僚的醜惡一面；高局長其人；圍觀的市儈小人，對社會的諷刺性何揭露性。正是這個“生活的橫斷面”，使得文章達到了以“點滴”折射“多姿”、以“小”見“大”的功用。