《月跡》公開課教案設計

《月跡》公開課教案設計

教學目標

⒈ 知識與技能

瞭解月亮的別稱；掌握有關月亮的古詩句。

⒉ 過程與方法

瞭解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發展變化的過程。

⒊ 情感態度與價值觀

培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態，淨化心靈。

教學重難點

1．重點：把握尋月過程中孩童的心理及其發展變化軌跡。

2．難點： 培養學生追求美好事物的情懷。

教學課時

1課時

教學過程

一、創設情境，導入新課

夜晚，一輪明月肆意的灑下皎潔的清輝，激起了我們無盡的遐想，這悠悠明月,曾牽動過無數文人墨客的種種情思,留下了許多的名篇佳作。請同學們回憶一下我們熟知的詠月詩句……

這些詠月詩文，或抒羈旅懷鄉之情；或寫睹月思人之意；或感人生短促、時光流逝，真是豐富多彩，以至於後人望月而興歎，不敢隨便再寫這意藴無窮的月。然而賈平凹卻另闢蹊徑——寫月跡。這節課讓我們走進當代作家賈平凹（wā）先生的《月跡》，追尋作者筆下月的蹤跡，感受他筆下月亮的獨特魅力以及所寄寓的獨特感情。

二、簡介作者（校對一下所劃橫線）

三、初讀課文，自主研學（自由地大聲朗讀）

學習方法小貼士：

１、標清節序；

2、大聲讀課文（也可用自己喜歡的'方式）；

3、結合書下注釋或使用字典等工具書給紅體字詞注音；

4、速讀課文，劃出表示時、地、人的句子，並歸納所寫的事情。

1、給劃線字注音或寫漢字。（方法：結合書下注釋注音，還可以查字典解決）

屏氣（ ）玉砌（ ）杴刃（ ）掬着沙兒（ ）

蹤跡（ ）粗糙（ ） 裊裊（ ） 酥酥（ ）

shū（ ）忽 jí（）妒 爭執（ ） 面面相覷（ ）

2、文章寫了什麼時間、什麼地點、什麼人的什麼事情？

（時間：中秋的夜晚 地點：中堂裏、院子裏、院子外

人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮、尋月亮、議月亮）

教師明確小結：本文以“盼月亮—尋月亮—議月亮”為順序展開，並以此為線索貫穿了全文，寫了孩子“盼月—尋月—議月”。（過渡：本文重點是“尋月”，文中許多地方留下了孩子們尋月的蹤跡——月跡。）

四、合作探究

1、月跡是月亮的蹤跡，月亮在哪些地方留下了蹤跡？説説每一處月亮的特點和孩子們有怎樣的心理變化？ 並思考孩童們追尋的僅僅是月亮嗎？

學習方法小貼士：

1、速讀課文，培養自己快速鎖定“目標”的能力；

2、動筆勾畫圈點；

3、只要在“學案”的表格裏標註頁號、小節號等或寫上答題要點即可。

鏡中望月 --------驚喜----失望 院中望月---------高興—羨慕、嫉妒、爭執

杯中飲月---------幸福 河中尋月-------興奮

眼瞳見月--------滿足 沙灘議月-------愜意、甜美

過渡：孩童們追尋的僅僅是月亮嗎？

孩童追尋月亮的過程就是追尋美的過程。------本文中心

過渡：孩童追尋美的過程是通過孩童的言行、感受和心理來表現的，也就體現了童心的純真、無暇、有趣。

2、請結合文中具體的語句來談談童心有什麼特點。（兩人討論）

【示例】3：“月亮是長了腿的” ----可以看得出童心的想象力奇妙

10：“好像有了氣息”“ 似乎我們已在了月裏” -----可以看得出童心感悟力深切

24：“月亮在每個人的心裏” -----可以看得出童心的體驗力獨特

30：“月亮竟是這麼多的” -----可以看得出童心的發現力敏鋭

35：“月亮是按在天上的印章” ------可以看得出童心的創造力高超

五、鞏固拓展

過渡：同學們能結合具體的語句分析出童心的這些特點，可見，同學們很聰明。同時，我還發現這麼美的童心需要有人保護和引導，這不由得使我們想起了一個人-----奶奶，那這個人物是否可有可無呢？談談你的理解。

1、奶奶這個人物是否可有可無呢？談談你的理解。（四人討論）

奶奶這個人物絕不可缺少。在文中奶奶儼然是一個高明的教育家，注重引導孩子關注外界，探索自然，注重調解孩子之間的矛盾糾紛，並把孩子心靈不斷帶進新的境地。總之，奶奶這個人物在文中起着穿針引線的作用。可以這樣説，沒有奶奶這個人物，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的昇華。

（過渡：由於有了“奶奶”這樣一位重要的導演，引領孩子們去追尋了美，也讓我們經受了一次美的薰陶。正如王國維所説：“以我觀物，故物皆着我之色彩”。用我們的雙手書寫屬於自己的月亮吧。有人學完本文後當即想到了一個關於月亮的比喻句，也請你來試一試，好嗎？）

2、請你發揮想象，仿照例句寫一句關於月亮的比喻句。

例句：月亮是一盞黑暗中的明燈,讓夜行的人們明確前進的方向。

月亮是一束冬日裏的暖陽,讓寒風中的人們倍感温暖。

月亮是一曲思念的歌謠，使遠在他鄉的遊子獲得心靈的慰藉。

六、總結

剛才我們隨着文中的幾個孩童一起感受了尋月的美好，領略了童心、童真、童趣，感悟了美的真諦，彷彿讓我們經受了一次靈魂的美的洗滌。希望大家能永遠帶着一份單純的童真去盡情感受這個世界無盡的美！

下面請大家帶着這份美好複習一下本節課所講，兩分鐘後進行課堂檢測。

六、課堂檢測

七、課後作業

（過渡：在一種温馨、融洽、熱烈、緊張向上的氛圍中，我們再一次感受到我們的世界充滿美好，不僅在孩子們那裏，也不僅在我們的教室裏，她在生活的每一個角落裏；不僅在中秋月圓之夜，也不僅在我們這堂課的45分鐘裏，她在生活的每一個瞬間裏，願我們努力尋找，人人擁有。）

請同學們課後再讀課文，品味孩童追尋美的情感。既然生活處處存在“美”，那麼現在就讓我們用這雙已經擦亮的眼睛來找一找身邊的“美好”吧！