口技這篇課文的教案

口技這篇課文的教案

《口技》教案

一、導入課文

自然界有許多動物能模仿人類語言，比如鸚鵡能模仿人學説話，海豚能像人一樣發出悦耳的音符。聲音是個奇妙的東西，能把你帶入變化離奇的.境界。口技表演，就是這樣一種藝術，讓我們一起來欣享《口技》這篇課文。

二、教學目標

朗讀、積累、品味

三、朗讀

1、初讀課文，

讀準字音，字正腔圓（讀出感情、讀出節奏、讀出重音）。字音 林嗣si環 囈 yi語 齁hou 中間jian（四聲） 曳ye 許許huhu（三聲） 幾ji（一聲）欲先走 ； 師生同讀兩遍

生讀課文，每個小組試讀，爾後挑出一名展示；同學們讀得積極踴躍，有模有樣！

老師也讀一讀第四段啊，跟你們學習了！······

2、再讀課文

理清情節、感知內容，思考：

1）、找出時間詞語，

2）、本文寫了哪些場景?

組內交流，提問，生答

歸納：

本文按什麼順序來寫？（按時間是順序）

三個場景：夢中驚醒、再次入睡、火起羣亂

四、積累

我們進行了朗讀，瞭解了情節，下面我們着重於積累。積累重點詞語、重點語句、重點段落

1、解釋下列句子中的詞

會（適逢、正趕上）賓客大宴

但聞（只聽見)屏障中

婦扶兒乳（餵奶），兒含乳啼，婦拍兒嗚（指輕聲哼唱着哄小孩入睡）之

賓客意少（稍微）舒，稍稍（漸漸）正坐

雖（即使）······人有百口，不能名(説出)其一處也

於是······，兩股（大腿）戰戰，幾欲先走

2、翻譯下列語句

1）、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語

2）、賓客意少舒，稍稍正坐

3）、雖人有百手，手有百指，不能指其一端也；人有百口，口有百舌，不能名其一處也

生討論，舉手翻譯、評議糾錯

3、課文第一句“京中有善口技者”在全文中起何作用？

4、開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重複？為什麼？

5、課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請一一指出，並談談側面描寫有什麼作用？

例如：

1、“遙問”表遠遠的聽到之意，營造出小巷幽深、深夜寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定生活環境中。

2、“微聞”指聲音輕而慢，從側面突出房間的寧靜。

這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。首先自己，然後在小組，在班級內品味。

師總結：同學們品味各有千秋、各有風味。

總結

本文一個“善”字統領全文，詳略恰到好處，開頭結尾簡寫，只交待簡單的幾樣道具，意在襯托口技表演者技藝高超。中間模擬三個場面時，不惜濃墨重彩，重點、具體、正面、詳細描寫，也有聽眾的反映來側面烘托，從而突出了表演者技藝超羣，與眾不同。