小學語文《去年的樹》教學設計範文

小學語文《去年的樹》教學設計範文

【教學目標】

1、學會1個生字，會寫4個字。

2、理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

3、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

【教學重難點】

1、指導學生朗讀、領悟課文中的情感。

2、懂得童話故事藴涵的道理。

【教學準備】

學生課前預習課文、多媒體課件。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題導入，課題質疑

1、導入課題;齊讀課題。

2、課題質疑。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，整體感知：

課文講了一個什麼故事?

2、檢查字詞掌握情況。

3、默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。

三、研讀課文，訓練朗讀

1、去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1～4自然段，你的感受是什麼?

重點體會：天天唱、天天聽;分手時的約定。

指導學生朗讀。

2、鳥是怎樣尋找大樹的?你的體會是什麼?

默讀7～14自然段，概括鳥的尋找過程，反覆朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。

3、(教師範讀最後三個自然段)生説感受或疑問：

⑴ 鳥兒為什麼睜大眼睛，盯着燈火看?她看到了什麼?學生帶着各自的體會朗讀。

⑵ 鳥兒唱完了歌，又對着燈火看，它在想什麼?

四、總結昇華，佈置作業

1、結合學生髮言，師進行小結。

2、根據學情，設計作業。

〖板書預設

大樹(圖) 小鳥(圖)

珍惜友情

信守諾言

第二課時

一、談話激趣，複習鞏固

1、談話激趣。

2、小結上節課情況。

二、分角色表演故事

1、四人小組自由分角色讀。

2、指名一小組上台表演。

3、全班進行評價：

你認為誰讀得好，好在哪兒?你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎?

三、指導四個生字的書寫

1、指導觀察字形，説説寫時要注意什麼?

2、學生自由書寫。

3、小結書寫情況。